携手新教育，共享“心”生活

［过一种幸福完整的教育生活］

［新教育故事汇］

“我们不在乎别人说我们是疯子还是傻子，我们不在乎我们的队伍是幼稚还是弱小，我们在乎的是，我们是否真的带着一颗心来，不带一颗草去，我们是否付出了全部的努力，让新教育之于中国教育，之于心灵建设，之于世道人心的正确价值，变成了最大值。”——《新教育》

携手新教育，共享“心”生活

原创｜李志朋

洛宁县回族镇王东小学校长

敢问路在何方？

洛宁县回族镇王东小学创办于1903年，历史源远流长，文化底蕴深厚。伴随着时代的发展和城镇化的推进，许多现实问题成为阻碍学校发展的绊脚石：大量务工子女的涌入让办学压力陡然倍增，目前学生已经接近3000人；很多教师进入了职业倦怠期，青年教师热情不足，中年教师动力递减，老年教师幸福指数下降；各种教育的理念和思潮不断汇集、碰撞和激荡，让人有“乱花渐欲迷人眼”和“山重水复疑无路”之感。

教育，王东小学这所百年学校的教育之路究竟要走向何方？作为一名校长，不得不面对这些迫切需要解决的问题。我时常这样想：学校就是一列行驶中的列车，教师和学生就是列车上的乘客，作为列车长的我，如何才能让乘客既能欣赏旅途的旖旎风光，体验旅途的轻松充实，又能让列车以正确的方向，充足的动力把旅客带到目的地。学校就是一艘航船，教师和学生就是航船上的船员，作为船长的我，如何才能让船员既欣赏大海的波澜壮阔，感受航行的舒畅惬意，又能让航船以潇洒的姿态，优雅的风貌把船员带到魅力的彼岸。

彷徨之际，踌躇之时，一件事给我校带来了改变。2014年，朱永新教授来到洛宁，带来了新教育，他关于新教育“让师生过一种幸福完整的教育生活”的理念，给站在十字路口的王东小学指明了方向。这一年11月，我们学校唱响了一个主题——携手新教育，共享“心”生活，新教育从此在我校落地生根。带着对教育的憧憬，对学生的热爱，带着草根教育的情怀，谋求发展的满腔热情，我们开始了新教育实验。走出去，聆听窗外声音！从学习开始，我义无反顾！

2015年1月9日，我特意奔赴北京参加了新教育实验“缔造完美教室”叙事研讨会，聆听了朱永新、李镇西等教育专家的精彩发言。7月10日，我赴四川省金堂县参加了新教育年会。北京、江西海门、湖北随县、山东日照诸城、焦作、平顶山、洛阳等地都留下了我参加学习和培训的足迹。几次学习更加坚定了我的决心。我想，在新教育理念的指导下我们必将迎来“直挂云帆济沧海”的信心百倍和“柳暗花明又一村”的峰回路转，奏出百年风雨磨砺的时代号角和百年弦歌不辍的华美乐章。

提炼“三心”理念，关注生命成长

一、追根溯源话“三心”

雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”面对现实，理应沉稳的教育被功利的社会搅得日趋失去理智，偏离原来方向。作为一名教育人，我经常叩问自己的内心：我们已走得太远,以至于我们忘了为什么而出发。因此，心灵的建设首当其冲，迫在眉睫。 

朱永新教授在《新教育》中这样曾阐述：“我们不在乎别人说我们是疯子还是傻子，我们不在乎我们的队伍是幼稚还是弱小，我们在乎的是，我们是否真的带着一颗心来，不带一颗草去，我们是否付出了全部的努力，让新教育之于中国教育，之于心灵建设，之于世道人心的正确价值，变成了最大值。”

“行动，就有收获。”有了以上的认识，我迅速行动，召开领导会议，向全体教师征求意见，通过反复研讨，仔细论证，认真推敲，最终提炼出符合校情的“三心”理念，即倾注爱心，享受快乐；拥抱信心，享受成功；带着静心，享受和谐。通过践行“三心”理念，进而关注师生的个体生命，让师生过一种幸福完整的教育生活。

二、师生共享“心”生活

1、带着爱心上路，享受快乐

先来分享一个我亲身经历的故事，我为这个故事起了一个富有诗意的名字《俯下身来，静待花开》。

故事从一个小女孩说起。星期三早上，我在校门口值班。七点二十左右，一个小女孩高兴地跑到我面前，行了个礼，大声说：“校长，早上好。”在其他小孩羡慕的目光中我摸摸她的头，笑着说：“你好！”女孩连蹦带跳地跑进教室。看着她的背影，我陷入沉思:从本学期开始，每当我值班，就会出现前面的一幕。课间，我也经常听到小女孩那熟悉的声音，我明显感觉到她是专门跑到我面前问好的。出于职业的敏感，我觉得这一定是一个有故事的孩子。我从班主任处了解了这个小女孩的情况，她性格内向，不爱言语，成绩平平，朋友不多，但这学期变化较大，明显话多了，活泼了，做事也自信了。

接下来，我和她家长进行了深入交流，家长说这女孩是个早产儿，智力发育不是很好，从幼儿园到小学，别的孩子都不爱和她玩儿，如今越发孤僻。一天早上，恰好我值班，她鼓足勇气向我问好，我报以微笑，真诚回应，她激动得流下了泪水。“校长也问你好了。”同学们都羡慕地问他。看来，在孩子们的眼里，校长能俯下身来，友好亲切地问好，对他们来说是无尚的荣光。之后的日子里，我的耳畔就经常响起小姑娘“校长好”的声音，我的眼前经常出现小姑娘欢呼雀跃的身影，落落大方的自信让她变得美丽可爱，小小的躯体里时时刻刻散发着蓬勃的气息。此刻，我似乎听到了一朵小花静静开放的声音。

果然，班主任发现女孩变化后，及时引导，小女孩从原来厌学变成了喜欢学习。家长非常感谢我和老师。其实对孩子们的问好，更多的是爱心的无意识释放，没想到，我俯身问好这一不经意的举动，却让她走出了孤独的阴影，让我走进了一个学生的内心。

当我们付出爱心的时候，收获的是快乐，爱成为了教育的主旋律。

“为什么我的眼里含着泪水，因为我对这间教室爱的深沉！”照片中的孔瑞娟老师是幸福之家的班主任，望着刚刚送走的毕业班孩子们在黑板上得涂鸦，站在空空的教室里，她的心中有太多的感动和不舍。这间小小的教室，见证了一年中师生的酸甜苦辣和喜怒哀乐。当朗朗的读书声远去，当张张可爱的笑脸模糊，当四周的墙壁悄然褪色......唯有一份暖暖的感动，丝丝的不舍贮存在心中！在缔造完美教室的过程中，孔老师和孩子们演绎了一个又一个精彩的故事。让我们一起走进孔老师的一篇叙事。 

班上有个男孩叫王涛，是班里的“调皮大王”，经常欺负小同学，天天有人告他的状。我决定要爱来改变这个孩子。

周一，我走进教室时，发现他低着头。之后两天，破天荒没有人告他的状。耐心询问下，他哽咽地说出了缘由，周末他奶奶因车祸受伤住院，爷爷有病，爸爸妈妈都是残疾人……我准备用自己的故事来感染他。我告诉他，我原本有一个情同母女的婆婆，三年前婆婆突然病重，离开了我。留给我的不仅是悲痛，还有慌乱：孩子小没人照看，家务没人料理，每天放学回家，可以说度日如年。后来，是动人的微笑改变了我：看到我忙乱的身影，领导微笑着说：“遇到难处了说出来”。孩子生病了，同事微笑着说：“课我们替你上了”。着急去上课，邻居阿姨微笑着说：“放心去吧！”。伴着亲切的微笑，我慢慢乐观起来。谈话结束时，我对他微笑，告诉他要学会微笑，要时常保持微笑。之后的日子里，我一直在学习生活上给予王涛特别的关爱：课堂上递给他鼓励的眼神，顺手帮他擦去额头的汗水，同学们也自觉伸出援助之手，给他一块橡皮，借他一把尺子等。

一星期后，我发现他在暮省日记中这样写到：课上，看到老师鼓励的微笑，我变得自信，顺利回答出了问题；刘杰不小心碰到我，我微笑着说没关系；我把宝玉的桌子弄坏了，他微笑着说他爸爸是做修理的，不用我负责。我觉得微笑真好！老师用自己的经历告诉我微笑的意义和乐观的重要，我又找到了幸福，谢谢孔老师和同学们对我的爱。我一定会坚强乐观的走向明天！

“随风潜入夜，润物细无声”，教育的爱心是雨露，是空气，是阳光，是土壤，是水源，是粮食，是布匹……你可以把它比喻为人类生存和发展必不可少的一切，它无声无息，却让人时刻不离；它无影无形，却让人陶醉其中。我校教师正是带着这份真诚的爱装点每一个普通的日子，最终让教室里充满快乐。 

在缔造完美教室的过程中，老师们倾注了无限的爱心。46个班级都有了一个富有寓意的班级名称，鸿鹄班、博雅班、晨曦班等等。制作出了富有象征意义的班徽、班旗、班牌，创作班诗，成立班级社团，营造读书氛围。每个教室后面制作图书架，开展读书漂流、开辟图书市场。形成了具有生命特色的课程体系，种子教师孔瑞娟开发共读李白诗晨诵课程；魏白芍老师开发了课本剧课程；翠仙老师开发了儿童诗歌课程；彭飞飞开发了足球课程；王春霞老师开发了剪纸课程；李晶平开发了竹子课程。晨诵、午读、暮省已经成为我校师生共同的日常生活方式。我校将各班缔造完美教室的成果集结成《梦想的天空——完美教室》一书；编辑了校本教材《萌芽》和《走进经典》，将广大教师的优秀论文集结成《荷韵墨香》一册。《梦想的天空——生命叙事教学随笔》《梦想的天空——暮省日记》《梦想的天空——读写绘》等文集也陆续与师生见面。

我们再从另一个角度走进爱的故事。今年，我们学校六七班张钟文同学入选了2016年度全国美德少年前三十名，9月17日，中央电视台《朝闻天下》栏目对他的事迹进行了报道，看到家里为省钱，四岁的小钟文已经学会为爷爷打针、独立做饭、坚持练习书法的故事后，各班分别邀请小钟文讲述自己的成长经历。孩子们和老师们被感动着，大家纷纷表示要帮助张钟文同学度过难关，更重要得是孩子们在献出爱心的同时，学会了感恩。

学会感恩正是是我校新教育“推进每月一事”的一项重要工作，今年，我校编印了《养成良好习惯，成就幸福人生》王东小学学生成长手册，内容分为十二大项，每月一主题。以“感恩”这一主题为例，在感恩这一主题下面又细化出日常生活中可操作性强的行为标准，达到这些标准就要关注生活中的小事，就要时时刻刻审视自己的行为。同学们通过把自己的行为和标准进行对照，实事求是地给出相应的评价，达到了要求继续坚持巩固，没有达到要求的要反思改进。 张钟文的事迹犹如一颗爱心的种子，让感恩的品质在大家心中落地生根，而好习惯成长手册则恰好成为孩子爱心成长的见证。

用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播种尊重。教育的根本任务是关注人的精神世界，教育的根本法则应该是像云朵推动云朵一样地靠人的精神力量去影响他人的心灵，而爱心则能促进他精神力量的健康成长。

2、带着信心上路，享受成功

朱永新教授在《做一个理想的教师》中曾经有这样一段话：培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信，校长应该保护教师的自信，甚至带有骄傲性的自信。套用这句话，我们应该保护学生的自信，甚至骄傲性的自信。

如何培养学生的自信，新教育有一个重要的理念，无限相信教师和学生的潜力。“天生我才必有用”，我校通过营造书香校园和开展社团活动培养学生的自信，让每一朵小荷都能露出尖尖角来。

一起走进三三班王众同学的故事。2014年12月，王众成为小树苗班的一名小成员。当时，我校提出了“营造书香校园，师生共同成长”的口号。作为一名本来就爱看书的一年级小学生，王众如鱼得水，如逢甘霖，开启了他幸福的悦读之旅。一年级时，读了大量的童话、绘本；2015年第一学期开始读沈石溪、杨红樱系列丛书，2016年第二学期，开始啃一些“大块头儿”的书，《三国演义》、《岳飞传》、《神秘岛》、《海底两万里》、《昆虫记》，甚至还读了除《鹿鼎记》之外13部金庸的武侠小说。到2017年年底，他累积读书已有700本，阅读量近千万字之多。在读书的同时，他还通过读写绘和日记来记录生活中有趣的事情，王众同学在读与写的转换间轻松自若， 12本日记记录他的成长足迹。

今年暑假，他家的一只名叫“金三胖”的宠物狗丢失了，他日思夜想，带着爱心与想念，他展开想象的翅膀，用近四十分钟时间为大家讲述了宠物狗的流浪生活。同时，他还饱含深情，一气呵成写了一篇名为《金三胖流浪记》的文章，，文章由“三胖外逃——三胖成家——三胖归来——三胖当爸——三胖养老—三胖外传”等8个小故事组成，全文800多字，却让我们从儿童的视角，走进了小狗金三胖的幸福生活感，感受受到了一个孩童对于小动物的悲天悯人之心。整篇文章情节引人，趣味横生，可以称得上儿童版的“长篇小说”。

王众的成长正是我校开展“营造书香校园”行动的缩影，更多的孩子像王众一样在书籍的浸润下茁壮成长起来。两年来，我校在西教学楼新建了“书香苑”“文雅阁”等八个图书角；每个班都建立了图书角，通过学生带书和学校配书，充实了图书架，《爱心树》《犟龟》《青铜葵花》等一系列学生爱读的书走进了学生的生活。《王东小学报》，校报创设“践行新教育”专栏，加强舆论指导，方向引领。自开展新教育以来陆续刊登了教师生命叙事、社团活动作品、种子教师故事、校园艺术节作品简介、新教育推荐书目等内容。

社团活动的开展，让师生发挥了特长，给了他们驰骋的空间，他们在活动中品尝了成功的滋味，胜利的喜悦，自信、阳光、开朗成为孩子们的代名词。

2015年2月，我校组建了第一支足球队——“风云”足球社团， 6月接到通知要代表我镇参加10月份举行的“县长杯”足球赛。时间短，任务急，11名足球队员加班加点练习踢球。七月天空，艳阳高照，孩子们浑身晒得黝黑，虽然酷暑难耐，但是孩子们却从不懈怠，每天都练得大汗淋漓。暑假里的一天，天空下起了大雨，原本打算取消练习，可谁知，孩子们下午两点钟全部准时到达足球场地，按部就班开始练习。雨水淋透了队员的衣服、头发、鞋袜，但孩子们似乎毫不在意；球场地面湿滑，跑动困难，但孩子们从未言弃。

最终，为梦想而努力拼搏的孩子们在比赛中一路过关斩将，在“县长杯”足球赛中夺得冠军。马尔顿说：“坚决的信心,能使平凡的人们,做出惊人的事业。”对于孩子们来说，收获自信比收获成功更重要。2016年4与28日，河南省体育局现代五项运动管理中心主任李健、河南著名足球教练王随生等一行数十人亲自到王东小学指导足球队的训练工作，对我校足球社团给予高度评价。2016年7月，风云足球代表队代表洛宁县参加了洛阳市青少年校园足球“市长杯”大赛，最终足球队荣获小学组总决赛一等奖，同时获道德风尚奖。

“金剪刀”剪纸社团的孩子们在辅导老师王春霞的带领下，创作出了十二生肖、水浒108将、窗花等系列作品。在2017年洛宁县教育局组织的新教育现场会上，规模宏大、栩栩如生的“水浒英雄人物”剪纸系列，引来好评如潮。王春霞老师和剪纸社团的孩子们更是在赞美声中收获了无限的喜悦和满满的自信。我们有理由相信，他们在未来的路上能创造出更多的惊喜！

“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，我校社团如雨后春笋般相继成立，确立了校级、年级、班级三级特色社团。校级社团开设了足球、剪纸、美术；年级社团开设了笛子、书法、手工制作、手指操、古诗文诵读等；班级社团开发了有朗诵、猜谜语、成语接龙、下棋、书法、儿歌等。

“风乍起，吹皱一池春水”，王东小学社团活动有声有色，新教育之风吹响了关爱生命和特色发展的号角。2015——2017年，我校连续三年举办了洛宁县新教育成果汇报会，40多个社团活动的展示大放异彩。

开展新教育以来，我深深地体会到：我们给教师和学生多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩；我们给教师和学生多大的空间，他们就可以创造多大的辉煌；我们给教师和学生多大的自信，他们就可以展示出多大的魅力！唤醒潜能、激发力量、促进教师和学生走向成功，进而过一种幸福完整的教育生活，这是新教育实验的愿景和归宿。

3、带着静心上路，享受和谐

学校是孩子们成长的精神家园，教育是一门慢的艺术，潜下心来，静心工作，方能体验和谐，感受幸福。阅读，无疑是一剂静心的良药。然而试看今日，在这充斥着喧嚣、浮躁的文化环境中，安静、悠闲的阅读心境和环境的失去，正在变成许多阅读者面对的现实。在冬季的深夜，放下了窗帘，在沉静的灯光下，靠在椅上翻着白天买来的新书，这该是一种怎样的奢求。而寻找这种悠闲、从容的慢读书状态，似乎正在变成一种十分奢侈的事情，但那些曾为我们沉醉、着迷的醇厚书香、浪漫的阅读时光，我们仍难以忘却。

在我们学校有这样一位老师，她叫孙英瑛，2014年11月，在我校开始新教育实验之初，她也开始了自己的新教育之旅。她给自己所带的班级起了一个动听的名字——小树苗班。在其他班级轰轰烈烈布置教室的时候，她却带领孩子们在《爱心树》的绘本故事里徜徉遨游；在大家都忙忙碌碌地进行紧张复习的时候，她带领着孩子们在金子美玲的童诗里走向美好；在大家热热闹闹的排练节目时，她和孩子们正在静静地共读一本书。小树苗班的孩子们把许多美好的时光，都用在了读书里。名利不能乱其心，荣誉不能改其志。远离喧嚣，拒绝纷扰，“我行我素”，始终如一，静心读书，享受和谐。孩子们在一个又一个日子里，静静地读，慢慢地读，美美地读，你若去看一眼他们班，你会觉得小树苗班的孩子们笑容最灿烂，性格最活泼，举止最礼貌，精神最丰富。让人感到钦佩的是，小树苗班的孩子们在每一次考试中都取得了第一名的好成绩。这不正验证了朱永新教授的那就话：读书当然不是为了回报，而回报只是对读书人额外的奖赏。

如果说孙老师是通过静心阅读的做法恰好唤醒了生命中藏着的美好与神奇。而我校许多教师则是通过潜心钻研，静心修炼，打造属于自己的理想课堂。

2013年4月10日，我校王玉铭老师代表洛宁县参加了洛阳市举行的“牡丹之春”小学语文优质课赛讲，他执教的《青花》一课获得一等奖，由于课堂教学成功，本课还被评为国家级精品课。取得成绩的同时，他陷入了困境，课堂教学究竟该怎样走下去。2014年，他接触了新教育构建理想课堂的理念。理想课堂的最高境界“知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣”成为他追求的目标。2015年5月16日，洛阳市小学语文示范课活动在北京外国语第二分校举行，作课教师共有9人，其中7人来自洛阳市区，1人来自教育强县孟津，王玉铭老师再次代表洛宁县参加活动。他执教的《孔明借箭》一课，努力尝试和践行了理想课堂的六个度，通过深厚的功底和语文素养创造出平等、和谐的课堂氛围，新教育构建理想课堂的理念开始在他的课堂上生根发芽。

近四年来，在打造理想课堂的过程中，我校还涌现出了张平、贠慧智、张俊平、孙晓丽、李俊君等多名优秀教师，他们在教师专业发展的道路上从来都是只管耕耘，不问收获；埋头奉献，不计所得。相信，在构建理想课堂的路上，他们定会走出属于自己的一片天地。

“淡泊以明志，宁静以致远”，静心阅读，静心写作，静心教学，静心成长，王东小学的师生一直在路上！

向着明亮那方

经过秋的洗礼，冬的典藏，王东小学新教育工作迎来了春的萌芽。王东小学全体教师奋发图强，追求卓越，在新的历史机遇面前，用心、用智、用力突破发展瓶颈，以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为目标，以“三心理念”为指导，以新教育十大行动为途径，用辛勤的汗水，执着的追求，向着明亮那方努力前行。我们期待：在新教育的引领下每一个孩子都幸福快乐，阳光灿烂。我们期待：在新教育的引领下每一个教师都享受工作，生命丰盈。我们期待：王东小学新教育的明天精美绝伦，魅力四射，风光无限。

［文章转自新教育app：《与黎明共舞，与经典相伴，与美好同行——新平台，天天都有新资源，新教育，天天都有新创造》。著作全归作者所有，各媒体刊发须经作者同意。向作者致谢！］

《守望新教育》特别链接——

［新教育真教育｝

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。守望新教育，守望真善美。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。