［过一种幸福完整的教育生活］［守望新教育 守望真善美］
隆化是河北省深度贫困县，教育发展相对薄弱。五年来，牵手新教育，我们的教育在改变，教师专业成长，学生全面发展，学校特色鲜明，真正落实了学校内涵发展的“学校发展、教师提升、学生成长”的目标，从而推动了县域的整体发展。五年来，牵手新教育，我们收获了希望，收获了感动，也收获了满满的幸福。
牵手新教育，我县从试点到推广，从小学到初中，从未停止前行的脚步。目前，新教育理念深入人心，新教育项目渐次开展，新教育实验已进入常态化推进的状态。
教育是系统工程，“教”是手段，是方法，是途径，是过程；“育”是追求，是目标，是结果。我们深知新教育只是一种朝向，没有终点，相信种子，相信岁月，相信新教育实验，不忘初心，继续前行，坚信隆化教育的庆典就在前方。——王彦林
“新教育十大行动”的全面开展，促进了学校的内涵发展，提升了学校的文化品位，让这所以英雄命名的小学呈现出最美的芳华......
2015年3月以来，学校的发展模式发生了质的变化，那就是践行了新教育。也正是从那时起“文化立校”，“内涵发展”有了新的主题和文化建构。以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，“十大行动”在这所学校得到了创造性的实施。
只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。我们相信在这一理念指引下，隆化县存瑞小学校园里的每个生命都会绽放出最美的光彩。——陈合
《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陈东强（《麦田里的守望者》《办有温度、有灵魂、有激情、有品质的教育》）
中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《向着新教育的更深处漫溯》《如何有效推进区域新教育实验？——新教育实验的管理铁律》）
隆化是河北省深度贫困县，教育发展相对薄弱。十二五以来，特别是近几年，在上级教育主管部门和县委、县政府的高度重视和正确领导下，经过隆化教育人的不懈努力，我县的教育发生了历史性的变化，实施城区学校扩容工程、农村学校改造提升工程、教育信息化建设工程，办学条件大幅改善，教育综合改革稳步推进，中小学管理逐步加强，素质教育全面实施，教育质量明显提高，2017年顺利通过全国义务教育发展基本均衡县评估验收，进入了内涵发展和质量提升的优质均衡发展新阶段。新教育实验，是由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，也是全国教育科学“十五”规划重点课题,是一个以教师发展为起点，以十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。2014年，随着教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》的实施，根据《承德市教育局关于推进中小学内涵发展的指导意见》，我县结合全县教育“1345”发展战略，立足实际，深入调研，反复论证，提出了“推进新教育实验，办有质量、有内涵教育，办人民满意教育”的奋斗目标，新教育的种子在隆化的大地上开始生根、发芽。2017年我县全面加入新教育实验区，在县域范围内着力打造有底蕴、有品位、有特色、有魅力、有活力、有理想的现代化学校，并取得了阶段性的成就。（《肖俊泉：坚信庆典就在远方——结识新教育，成就新教育》）
启动新教育实验至今，历时五年，为了更有力地推动新教育实验开展的脚步，我们一直在努力……我们走出去，请进来，聆听窗外声音，上至局长，下到基层教师， 3000余人次先后参加考察学习：我们十赴海门取经，参加了“新艺术教育”“中小学研发卓越课程”“构建理想课堂”“小学、幼儿园家校合作共育”、全国新教育种子教师“共享成长幸福”展示暨“教师专业发展”专题研讨会、近三年的新教育实验区工作会议、近四年的新教育实验年会等；我们专门组织60人去海门考察学习一周，组织新教育榜样教师28人观摩了海门全国新教育实验理想课堂展示活动，几年里追随着新教育的步伐，从春日到冬天、从南国到北方，我们隆化新教育人步伐铿锵，学习先进经验，交流学习心得，让新教育理念植根于心。
为确保新教育实验顺利进行，推进全县各级各类学校走均衡发展、内涵发展、优质发展、和谐发展之路，我县2014年出台了《推广新教育实验行动方案》，2016年制定了《关于进一步加强学校文化建设的意见》和《推进“读写绘”课程研发的指导意见》，采用项目推动和区域推动的策略，全面实施各实验项目。在推行新教育之初，我们采取行政驱动、试点先行、榜样示范的做法，确立了八所学校为实验校，先行实践。经过实验校的探索和实践，在反思、总结、提高的基础上，2015年在小学全面推开，2017年将新教育延伸到幼儿园、初中和高中。牵手新教育，我县从试点到推广，从小学到初中，从未停止前行的脚步。目前，新教育理念深入人心，新教育项目渐次开展，新教育实验已进入常态化推进的状态。我县本着“面向全体、突出骨干、分类培养、整体推进”的原则，有效实施“特岗教师三年成长规划” “青年教师培养工程”和梯次化“名师工程”，大力开展“双研读双反思”活动，构筑了教师专业成长的绿色通道。新教育实验的教师专业发展的“三专”模式更符合教师的成长需求，能激发教师的生命激情，拓宽教师专业成长的渠道，加快教师专业成长的速度。在推行新教育过程中，无论是年轻的特岗教师，还是年长的老教师，无论是在条件优越的县城，还是在偏远的乡村，他们与新教育相遇，都开启了一段新的旅程并焕发生命的光彩。我县为更好地助力教师发展，成立“新教育”榜样教师工作室，启动“一道共读”种子团队，成立说写课程校本化研究课题组，鼓励教师加入“新教育网师”学习，一系列的举措让一大批有教育梦想的草根明星迅速成长。年轻的教师心怀美好、阳光向上，让每一个与他们相遇的孩子，变得勤奋、优秀；经验丰富的教师用挚爱真情，擦亮班级的每一颗星星；热爱读书的教师与孩子们共读共写共同生活，让他们的学生成为精神生命最丰富的人；有特长的教师研发课程、成立社团充分挖掘学生的潜力，使学校真正成为孩子们学习、生活的乐园。我县高度重视课程建设，追求国家课程校本化、地方课程本土化、校本课程特色化。注重课程研发领导小组对课程进行的“顶层设计”；注重课程研发的实际性与实用性；注重课程研发的系统性与内涵；注重课程研发与实施的过程性管理；注重研发课程的评价研究。2018年为深化课程建设，推进新教育实验的更好开展，教师发展中心修订了《小学一年级新生入学适应教育课程建设指导意见 (试行)》《中小学寒暑假课程建设指导意见(试行)》《中小学仪式课程建设指导意见(试行)》《中小学新生命课程建设指导意见(试行)》《新科学课程建设指导意见(试行)》，意见的出台更好地指导了各校的课程研发，形成本校的特色，助推学校的文化建设和内涵发展。 几年来，我县对课程的研发以书香课程、特色课程、仪式课程等课程建设为主抓手，不断研究、打磨、思考、践行，做到且行且思、且思且完善，在课程建设上取得可喜成绩。书香课程以师生共读、共写、共生活为实施途径，以培养学生的阅读习惯、提高学生的阅读能力、丰富学生精神底色为目标，以开展晨诵、午读、暮省，整本书阅读，亲子共读，读写绘为载体，通过近五年的摸索和积累，已初见成效。每天清晨的十五分钟晨诵，是我们迎接黎明共同的仪式，晨诵课程是结合古典诗词、儿歌、现代诗歌的复合课程，不强调背诵，而是重视当下的生命体验。各校在普遍使用《新教育晨诵》读本的基础上，编制了特色的晨诵读本。我们大力开展共读一本书活动，各校依据新阅读研究所研发的《中小学生阅读书目》，将课外阅读搬到课内，逐步研发了读前导读课、读中指导课、读后主题汇报课三种课型。我县出台了《隆化县教育局关于开展“读写绘”课程指导意见》，召开各层面的专题研讨会引领读写绘课程的开设，各校在实施过程中形成了各具特色的读写绘校本教材。每年年末结合《隆化县书香课程评价方案》，评选出10所 “书香校园”， 10名“优秀校长”， 70名“阅读标兵”。特色课程是各校依据自身特点，开发了丰富多元的校本课程，内容上既注重内涵，包括风土人情、行为习惯、特长兴趣等，又不断创新，如新生命课程、电影课程、英雄课程、幸福课程等。实施上形式多样，与学科教学、特色社团活动、大课间活动等相结合，打通了学生书本学习与生活的联系，促进了学生创新实践能力的提高。满族小学数学文化课程：《玩转魔方》《生活中的趣味数学》《神奇九连环》《趣题妙解》等，引领孩子们体悟数学乐，感悟数学美，参悟数学趣，在承德市首届校本课程展示活动中被评为“精品课程”。仪式课程内容包括常规仪式：如升旗仪式、开学仪式等；成长仪式：如入学仪式、入队仪式、入团仪式、毕业仪式等；节日仪式：如读书节、科技节、艺术节、体育节等。各校未必面面俱到，而是制定自己的仪式课程清单，形成相对固定的模式，我们要求学校开学首日礼、入学仪式、毕业仪式是必需的，每年至少有两次大型校园节日活动，以形成学校传统文化。2019年3月在存瑞小学举行了存瑞小学新教育种子班级毕业庆典展示活动，展示了我们仪式课程的研发成果。
教育内涵发展最重要的表征就是教育教学质量的提升，构建理想课堂是我县推进素质教育、提高教育质量、减轻学生负担的重要手段。2014年制定了《隆化县教育局关于在全县初中推进课堂教学改革的实施意见》,在中学推行以“三步七环节理想课堂”为基本模式的课堂教学改革，在小学侧重于前置性学习，构建以生为本的理想课堂，形成了前置学习——小组合作——全班交流——质疑问难——教师指导的教学框架。在缔造完美教室行动中，我们既有 “班级名片”“评比栏”和“展示栏”的“既定动作”，又有体现班级特色的“自选动作”。各校着力打造了符合班级实际情况的班级文化，确立了富有寓意的班名、班徽、班诗、班训等，使教室真正成为学生生命成长的聚集地。通过缔造完美教室活动的开展，涌现出一间又一间汇聚美好事物、呵护每个生命、擦亮每个日子、充满生命活力的教室。在这样的教室里，书香洋溢，图书触手可及；在这样的教室里，团结和谐，课程书写传奇；在这样的教室里，师生享受着完整幸福的教育生活。 2015年，组织全县各级各类学校开展了“学校文化巡展”活动，其中10所学校彰显了不同的办学特色，发挥了巡展的引领和推动作用。2019年组织首届“双十佳”（十佳完美教室和十佳卓越课程）叙事和评选活动，达到以赛促提升的目的。
为了全面推进新教育实验，探索实施素质教育的新途径、新模式、新方法，促进学校内涵发展，我们确定每年的五月为“新教育实验开放月”。开放月活动有层次：首先在学区内由学区中心校分别主办开放周活动，然后由学区中心校选取辖区内的一所中心小学承办县域的“新教育实验开放日”活动。开放月活动年年有主题：2015年以“推进新教育实验，促进学校内涵发展—我们在行动”为主题；2016年以“推进新教育实验，促进学校内涵发展—我们在路上”为主题；2017年以“推进新教育实验，促进学校内涵发展—我们在成长”为主题；2018年以“新时代 新作为新教育 新篇章”为主题；2019年迎来第五届新教育开放日活动，活动主题“追梦·奋进”，目的是激励新教育人执着追寻新教育之梦，交流新教育人奋进路上的生命叙事，分享新教育人幸福完整的教育生活。每年活动历时近半个月时间，各学校围绕主题组织了教育叙事和课程成果展演、社团活动成果、理想课堂、新教育活动材料展示等丰富多彩的活动，可谓盛况空前，成果显著。五年来，牵手新教育，我们的教育在改变，教师专业成长，学生全面发展，学校特色鲜明，真正落实了学校内涵发展的“学校发展、教师提升、学生成长”的目标，从而推动了县域的整体发展。五年来，牵手新教育，我们收获了希望，收获了感动，也收获了满满的幸福。2011年成立的一中英才班，高考成绩五年连创佳绩，2018年一本、二本上线人数及上线率均创隆化历史新高峰；一中本部艺体类本科上线大幅提升，特色办学实现突破。职业教育抓住培训和创优两条途径，实现了品质新提升，连续三年职教中心特长班招生突破千人大关，毕业生一次就业率100%，稳定就业率97%， 2016年被评为河北省“十三五”期间重点建设的90所名牌中职学校第一档，2017年在全省583所中职学校办学规模排名中位列第31。高中教育的快速发展，带动了义务教育全面提升。初中创立了以章吉营中学、汤头沟中学2所市级学科基地和8所县级学科基地，初步形成了以初中学校为研究对象，以学科为重点的针对性教学研究格局，教学质量逐年提高。近几年，22个课题获省教育科研二等奖、25个课题获得市教育科研一等奖，教研室先后5年被市局评为先进教研室。小学通过缔造完美教室、打造理想课堂、营造书香校园等行动，深入推进素质教育。2017年回民小学、十八里汰中心小学和唐三营中心小学被评为“全国新教育实验先进学校”。 （《走近新教育， 我和孩子们都遇到了更好的自己——在教育之路上重新出发》）教育是系统工程，“教”是手段，是方法，是途径，是过程；“育”是追求，是目标，是结果。我们深知新教育只是一种朝向，没有终点，相信种子，相信岁月，相信新教育实验，不忘初心，继续前行，坚信隆化教育的庆典就在前方。河北省隆化县存瑞小学，坐落于冀北山区隆化县的县城中心，原名隆化县第二小学，始建于1962年，2002年改名为隆化县存瑞小学。全校现有教职工129人，在校生2392人。在近57年的发展历程中，学校汲取地域文化优势，秉承“面向未来办教育”的办学理念，多角度提升学生全面素养，全方位提高师生文化品位，沐浴在博学雅韵之中，从而形成了具有本校特色的学校文化——博雅文化。2015年3月以来，学校的发展模式发生了质的变化，那就是践行了新教育。也正是从那时起“文化立校”，“内涵发展”有了新的主题和文化建构。以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，“十大行动”在这所学校得到了创造性的实施。研发卓越课程，丰盈美丽生命。为孩子一生的幸福奠基是我们工作的出发点和落脚点，因此学校所有的活动都要指向学生兴趣,所有的课程都要指向人的完整,所有的方法都为了孩子未来的发展,所有的爱都为了唤醒人的心灵。基于这些理念，在新教育实验伊始，我校就成立了卓越课程研发工作室。近三年的规划、整合，通过对国家课程、地方课程、校本课程的二次开发后，形成了涵盖 “英雄董存瑞”、“校园足球”、“电影课程”、“乐团课程”等48种学科课程和活动课程，从而形成了完备的课程体系，全面发展了素质教育。在注重课程全面的同时，我们又对主题阅读课程、小学生人生价值观教育课程、书法特色课程、新体育新艺术课程四个领域进行了重点研发，强调学科的专业化和学科课程的普及性，既为学生全面发展打下了基础，又为学生将来成为某一方面的专业人才提供了更多的可能，该项工作先后三次在承德市学校内涵发展现场会上进行经验交流。
构建理想课堂，实现有质量的教学。我校所提出的理想课堂要体现的特征是：从学科教学到学科育人，由学科知识学习到学科核心素养培养，要发挥传统文化的主流作用，要实现人的全面发展与个性彰显！基于此，2015年秋季开学全校推行主题阅读教学研究，并把单元整体识字课、以文带文课、分享展示课等9种课型有重点的安排在六个年级中，从而使每名语文教师都形成了9种独特的主题阅读课堂教学模式。生本理念下的课堂教学一直是我们数学研究的重点，近两年来我们又把数学文化引入课堂教学中，合作展示课，复习提升课，练习课，评研课等几种课型在数学课堂教学中普遍应用，学生的主体地位得到了全面彰显。为了让每个学科课堂都有质量，学校每学期还对每名学生的科学实验、英语口语、演唱等几个通过口头质量监测的学科，由学科考核小组对所有学生进行全员检测，保证了课堂教学的有效性。于漪老师说：“教学就是一幅担子，一头挑着学生的当下，另一头挑着民族的未来。”我们在对学生教育的同时，也要不断提升自己的教育水平和业务能力，这样才能不愧于自己的这份事业。我校现有5名河北省骨干教师，7名承德市名师，教师的专业化水平在全县居于前列。有这样优秀的师资队伍，也正得益于扎实的校本研修。学校要求全体教师都要参与不同形式的课堂教学研究活动来提升课堂教学水平：分管主任围绕核心素养的引领示范课，让老师们看到了努力的方向；每学期一次名师课堂，足不出户就能学到身边的范例；每名教师的一节公开课，给每位教师提供了锻炼的机会和平台。就这样不断研课，磨课，练课，主动找领导评课，使课堂教学研究活起来，学生每堂课都有了收获，从而保证了课堂教学的质量。推行每月一事，教给孩子一生有用的东西。没有规矩，不成方圆。作为全国最大的希望小学，2014年秋学校人数已经达到3452人，如何在一个仅有9457平方米的小校园里对这些学生进行良好的教育，不出问题就已经是最大的难题了！做为新任校长，我进行了广泛的调研，研究学生身上表现出来的各种现象，研究教师、家长在学生教育中存在的问题，提出了在全校实施小学生人生价值观教育，并在2016年末以科研课题的形式在河北省课题规划办公室立项。课题组从学生实际出发，结合社会主义核心价值观教育和《品德与生活》《品德与社会》教材，将习惯、谦卑、感恩、诚信等十项内容安排到10个月份中，通过主题班会、社会实践、家长监督、开展相应活动等推行每月一事。学校组建了护旗方队，每年组织以“感恩”为主题的庆六一艺术节，以“爱国”为主题的庆十一体育节，每年5.25走进董存瑞烈士陵园，举办开学首日礼、毕业庆典等活动，这些有规划的教育活动增添了校园的感染氛围，增加了学生仪式感，让学生感受了以英雄命名的校园给他们带来的良好教育，让他们学会了怎样做人。传承书法特色，让每名学生都能写上一手规范的钢笔字。 隆化是书法之乡，存瑞小学是书法特色学校，多年来一直重视书法教育。学校开设了书法课，有两名专职书法教师；从2015年以来学校对所有在校学生开展书法达标升级活动，激励学生要练好字的兴趣；每年开展一次书法竞赛，编写一期书法作品集，每个班级都张挂本班最优秀学生的书法作品，给学生提供展示的平台；在所有试卷中增加执笔姿势分和卷面分，语文试卷中增加写字分，学校“三好学生”的评价标准中增加了 “书法不达标不能评为三好学生”等措施，提高了师生对写好字的重要性的认识。没有好教师很难培养出优秀的学生！为了提升教师的指导能力，学校还聘请了当地有名的书法专家每周四到校为全体教师上课，教师、学生、家长的高度重视，使学校形成了浓厚的练习书法的氛围，2018年学校被确定为河北省“烛光计划”书法实验学校。营造书香校园，读书伴我成长。以新教育所倡导的“晨诵午读暮醒”为主线，我校对新教育推介的经典诗词进行了统一规划，全校学生站诵金子美玲的《向着明亮那方》，苏轼的《 念奴娇·赤壁怀古》，毛泽东的《沁园春·雪》等优美诗篇，诵读声每天在早晨的校园里回荡。师生共读，全体教师用3年时间读完小学生所有必读书目，提升教师的文学素养；学生利用课后延时时间坚持每天1小时读书，保证了阅读的时间；利用主题阅读课以文带文，假期全校学生每人读一本书，书写我的读书报告，增加了阅读的数量；期初两周内开展一至五年级的读书报告会，六年级的校园诗词大会，评选读书之星活动，激发了学生读书的兴趣；校园四周布置好书推介，装备低、高年级及教师阅览室，全校配齐了所有小学课外必读书籍，配全从《诗经》到现代各个年代的所有名著，图书室全天开放，创设了浓厚的校园书香氛围，多措并举让全体师生爱上读书，从而让阅读成为了我校师生日常的生活方式。2017年4月承德市学校内涵发展现场会在我校召开，来自“中国好老师”基地校及全市的校长和全国新教育专家350余人参加活动，专家们的到来为学校的进一步发展带来了巨大的动力！新教育的各项新行动也如雨后春笋般接踵而至：缔造完美教室，2019年3月我校“七彩童年班”向全县教师展示新教育实验种子班级的成果。师生共写随笔，每学期评选一次个人作品集，学校每年编写6期《存小少年》。培养卓越口才，所有学科开设课前三分钟演讲活动，提升了学生的口语表达能力。聆听窗外声音，建立与天津津南实验小学，北京昌平南口镇小学等名校的校际间学习共同体。家校合作共建，每年组织一次家长学校和“高品位办教育”的家委研讨会，实现了教育的彼此成全。建设数码社区，全国知名作曲家来校指导乐团工作，河北省书协主席亲自为爱好书法的教师、学生指导，全国教育专家为全校教师上引领示范课，专家们的到来，开拓了我校每名教育工作者的视野，增加了教师的职业幸福。“新教育十大行动”的全面开展，促进了学校的内涵发展，提升了学校的文化品位，让这所以英雄命名的小学呈现出最美的芳华：学校先后获得“全国校园文化先进单位”“河北省教学改革先进单位”“河北省教育委员会文明学校”，“河北省中小学德育示范学校”“河北省体育传统项目学校”“河北省心理健康教育实验学校”“河北省信息技术教育教学行动研究实验学校”“河北省示范家长学校”等荣誉称号，学校舞蹈队在“第四届全国校园文艺汇演”中获金奖。 “只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹”。我们相信在这一理念指引下，隆化县存瑞小学校园里的每个生命都会绽放出最美的光彩。