【过一种幸福完整的教育生活】
【守望新教育 守望真善美】【新教育主题歌】——
说教、恐吓、忽悠成了常用武器，犹如程咬金，“三板斧”过后，无计可施。如此这般，难怪学生不接受、爱排斥，教师、家长困惑、无奈、叹气。现在，第一代00后都20岁了，在中小学校，即将迎来2020后学生。对“新”教育对象，老师、家长们了解多少？老师要保持开放的心态，愿意接受新事物，顺应新趋势，接受“无奈”的现实。找到与学生的共同爱好，做一个孩子喜欢的教师、家长，做一个引领孩子成长的人，而不是被动地踉踉跄跄行走。这里丝毫没有责备老师、家长的意思。我只想表达，在新时代的波涛中，任何人不可能幻想沿袭旧法，只用“欸乃”的划浆声去对抗汹涌的阵阵波涛。自我改变，虽然可能会丧失一些迷醉的快乐，起码让你在命运奔临到眼前时，不会有猝不及防的错愕。——李乐明
相信种子，相信岁月。播下种子，以日以年，守望岁月，静待花开。
穿过生命散发的芬芳
我心中的理想德育——让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界
一个新课题——如何迎接一个物质丰裕的时代？
道路在脚下！
以项目组的形式推进新教育十大行动——她们是这样打开新教育实验局面的
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李乐明，江西省定南县教育局长。
在许多场合，我很认真调侃，现在德育工作有许多不正常的情况，比如，说教、恐吓、忽悠成了常用武器，犹如程咬金，“三板斧”过后，无计可施。如此这般，学生不接受、爱排斥，教师、家长困惑、无奈、叹气。学生告诉我，老师、家长总是站在他们的立场上说事，不知道学生想什么，也不容学生细说，大人与孩子的话语体系之间，仿佛壁垒森严，隔着滔滔天河。俗话说，话不投机半句多。德育工作是影响人、引导人、塑造人的工作，沟通都低效或无效，何以在思想上、心灵上产生共鸣，继而去行动？站在老师、家长的立场，忽视孩子的感受和想法，可以说是不具同理心的表现，看问题、出主意、做事情，没有去换位思考，将心比心。不知道学生想什么，宛如打仗不知敌情。刘伯承说，要想取得胜利，战场勘察需得认真。研判学情犹如战场勘察，轻视不得，马虎不得。沟通无效或低效，相当于反向行走的两个人，一方再怎么使劲，都是南辕北辙。不是骇人听闻、杞人忧天，当一个个个案接踵而至之时，会促使透过现象去看本质，让人无法气定神闲去当鸵鸟。现在，第一代00后都20岁了，在中小学校，即将迎来2020后学生。对“新”教育对象，老师、家长们了解多少？这是与互联网息息相关的一代。有个热词，叫Z世代，指在1995-2009年间出生的人，又称网络世代、互联网世代，统指受到互联网、即时通讯、短讯、MP3、智能手机和平板电脑等科技产物影响很大的一代人。案头上有份《全国青少年宫系统儿童媒介素养状况重庆市调研报告》，这份报告写于2016年。报告显示，幼儿园时期（3—6岁）的儿童，手机、平板电脑、电脑的接触率分别为91.8%、83.4%、80.6%。42.5%的孩子每天看30分钟以上的电视，89.1%在周末玩电子媒介，44.1%玩网游，4.7%有网友，21.2%用手机上微信。窥一斑而知全豹。“数字化成长”的一代，出现了明显的低龄化倾向。孩子们就像蝶儿，在网络上、电子产品上栖息，00后的话语模式，无论在广度还是深度上，带着深深的多元文化影响的痕迹。看过一篇文章，第一段，如是写道：2018年第一届极兽聚举办，在这一天，兽迷们穿上各自的兽装，在这里交换名片、画画接稿、舞台表演、尽情互动，结束前所有的兽迷们拍大合照，作为主办人，二闹原本站在摄像机旁指挥站位，结果被朋友们拉下台，在兽迷们簇拥下拍下了一张照片，他觉得那一刻，自己快乐得像是达到了人生的巅峰。文字描写的是一次极兽聚活动场景，一个叫兽圈（人们用虚拟兽设交友）的常见活动。初读以为是幼儿园小朋友模仿动物秀，其实，这是一次社交活动，参加者是十五六岁少年。互联网上有许多圈子，由不同兴趣爱好的人组成，不同的圈子，聚集着现实中说的志同道合者。有00后对我说，他们有欧美圈、日韩圈、二次元圈、JK制服圈、兽圈、转笔圈、滑板圈、娃圈、谷圈……万物皆可成圈，只有你想不到，没有他们做不到——他们通过兴趣爱好结识同伴，找到属于自己的圈子，建立起别有洞天的圈子文化。写到这里，我脑补出各色圈子的五彩斑斓，仿佛触摸到了00后们跳动的脉搏。然而一切又是虚幻的，毕竟，我闻所未闻，遑论深入了解，能够像其中一员，玩转自如，如鱼得水。有人面对电脑苦思冥想时，一支笔在指尖和手背上转动，称作转笔。玩转笔，原本是为苦思冥想减压、找乐。意想不到的是，转笔这个在80后、90后学生时代稀松平常的小动作，被00后发展成为一个成熟的圈子。在这里，麻雀虽小五脏俱全，呈产业化发展，已经细化出笔商、改笔者、活动组织者、剪辑师、教学者等各类商业角色，竟然有世界转笔协会，还举办过六届转笔世界杯呢。虚拟中的现实，现实中的虚拟——现实与虚拟的边界在00后中变得模糊。他们称，圈子像一个个庇护所，在虚构的世界里，可以抚平现实中的不称心，不如意。不是00后喜欢圈子，而是他们需要圈子。圈子不是新词，自古皆有。自古以来，中国文化很有圈子的一席之地。早的不说，近的如70后的酒桌朋友，80后的奶茶一族，其核心是通过兴趣爱好聚合，放大边际效益，谋求经济和社会效益，很务实，很现实。00后的圈子，务实的元素被自我意志、个人爱好、审美和价值观等“无形”的元素所代替。务实和务虚，如鸿沟般区分出70后、80后与00后（有不少是90后）阵营。有人说，不同阵营间的人格格不入。但是，酒桌文化、人脉文化中的分享与交流，与 00后浸淫各色圈子寻找内心深处深埋的愉悦和快乐，都是正常的心理需求，只是时代不同，充满着不同的个性和想法，有深刻的时代烙印而已。其本质上并没有高低贵贱之分，没有积极向上和颓废萎靡之别。共同之处是人与人之间的互动，乃至人与人之间互相理解与抚慰带来的愉悦、照应、怜惜。从社会心理学而言，人与人之间多一些互相理解与抚慰，人承受恶意和打击的能力会大为增强。一位兽圈的少年说：“（在圈子里的时候），像是有什么东西在保护着伙伴们，使大家免于承受预期、非预期的伤害。”进入千禧年，国内社会与文化环境变化更快，许多事情，简直是“呼啸”着变化，整个社会变得更加不可捉摸。00后群体生长的环境也在变化，最大的变化是，他们缺少陪伴，甚至可以说，他们是孤独成长的一代，比80后、90后有更多不安和焦虑，过渡性的客体就顺应而至，为需要的人提供安全感和稳定感。为什么不少00后男孩子会对毛绒玩具（过渡性客体）喜爱有加，其实就是这个道理。而当一群人对类似的过渡性客体产生强烈的认同的时候，一个圈子的雏形就水到渠成。一个圈子的精神内核有多强大，圈子的黏着度就有多好，结果是参与圈子的人越来越多，圈子文化火爆异常，活动接踵而至。一枚硬币有两面。如果圈子以及圈子里成为过渡性客体的实物、语言、声音、动作栖息，抚慰了00后的心灵，那么，圈子有负面影响吗？回答是肯定的。信息时代来临之前，对一个人的“三观”形成构成最大影响的是阅读。到了信息时代，许多人包括00后不能说没有阅读，但是，他们的阅读主要依靠网络，多为碎片化阅读。毫无筛选的网络海量信息，让人目不暇接、集中不了注意力。00后在网络上点击最多的是视频。视频以直观、形象和快速吸引眼球，是文字和图片所不能比拟的。可是，短短几十秒的视频能够获取多少信息呢？地球人都知道。由文字到图片，由图片到视频，的确越来越便捷了，但对想象力和思考力的调用却越来越少。而且，网络上的意见领袖深刻影响着网民。如今，网红呈低龄化趋势，他们本身与现实有距离，或者说故意逃离现实。现实中的价值、规则、伦理、标准等几乎绝缘于虚拟世界。因为听网红的、跟着网红走，也就难于避免疏离了现实世界的价值、规则、伦理、标准。人热衷于入圈，目的是找乐而不是找约束，徜徉其中的人慢慢变得自由、自我、自大、自闭——这是信息时代下，教师、家长对孩子成长的惴惴不安。信息时代还有一个特点，海量信息对任何一位网民都是公平的，不会厚此薄彼。但是，人与人之间的智商、悟性是有差别的，同一样事情，“落地”下来，“高低不平”，更加大了人与人之间素质的差异化。而且，受意见领袖和网红的影响，浸淫于网络之中的人，特别是未成年人，不容易形成独立思考的能力，极易人云亦云，形成夹生观点，固执地认为优于老师和家长。这类孩子，他的大脑对现实免疫力很强，对虚拟世界极易缴械投降，向往着那里的一城一池，畅游于其中的虚幻缥缈。教师和家长既然阻止不了急剧变化的时代步伐，抹平不了孩子身上的时代特征，是不是应该思考自己怎么去改变呢？如果你想让自己跟上时代，走进孩子的世界，让自己变得与孩子有更多共同语言，不被他们无情抵制。如此，即使成不了哥们关系，也能够向学习、成长的“共同体”迈进几步。了解学生喜欢什么。网络文化已经渗透到当代人的生活中，新潮的00后，他们喜欢偶像、体育明星、二次元大神……。这不是“丧”，不是“不是正路”，引导得好并不“毁三观”。所谓二次元，是指人类幻想出来的唯美世界，用各种憧憬的体现虐袭观赏者的视觉体验，本质是人类心中模糊的对梦想生活的憧憬和对美好未来的期望，或在体验现实世界无法实现和满足的心里状态。二次元世界，深深吸引着孩子。有个孩子轻生，现实世界找不到任何征兆和痕迹，登录他玩过的游戏，发现一连几天，他在虚拟世界接连遭受挫折。容我冒着诛心之嫌猜一下，社交网络诞生的缘由之一，就是迎合自我标榜的需求。当在孩子看来天经地义的标榜都挫折连连，那生的意义还能积极如常吗？老师要保持开放的心态，愿意接受新事物，顺应新趋势，接受“无奈”的现实。找到与学生的共同爱好，做一个孩子喜欢的教师、家长，做一个引领孩子成长的人，而不是被动地踉踉跄跄行走。迎合变化了的学生。微博、微信、短视频、网络在线课程……00后学生有许多获取知识的渠道。在课堂之外，那些时政新闻、明星八卦，但凡涉及到兴趣点，他们都可能把事情讲得头头是道。教师不仅要知识渊博，不断武装自己的头脑，还要善于用学生喜欢的内容、乐见的方式来教学，来交流。在答疑解惑、真诚交心上，能对上学生的频道，找到彼此的兴奋点，让学生感受到老师的耐心和关怀，相信、喜欢上老师。少了交流的情感障碍，你也可能成为“意见领袖”，孩子追着你走。事情不是不可能，就看你愿不愿意去成就可能。过去说，要给学生一瓢水，老师须有一桶水。在信息时代，一桶水太少了，需要挖掘一口井，让清澈之水汩汩而来。这也有赖于老师去改变自己。鼓励学生发展爱好，给他们提供展示的平台。00后孩子爱好、特长众多，不少人还精于“十八般武艺”。老师的教授，不限于让孩子学好书本知识，更要鼓励他们多多探索未知领域，挖掘和培育他们的独特之处。培养爱好、展示特长、有效激励，是通往其中的有效路径。比如，社团就是一个非常好的平台。学生将自己的兴趣爱好投入到社团活动中，在社团内招纳社员，自办活动。活动育人的直接效果是，提升综合素质。教师鼎力支持活动，不再限于课桌、书本这一亩三分地“牵牛练砖”，是对孩子成长最大的加持。保持良好沟通，做学生的“自己人”。所谓自己人，即对方把你与他归为同类人、同道者。在他们面前，你说的话值得信赖，你这个人是可交的。心灵的沟通首先要言语共通。否则，鸡同鸭讲，百无交集。“自己人”的反面是高高在上的训诫、小题大做的批评。中国画讲究留白，做人的工作一样要留白，给学生自我反省的空间，尊重他们诉说的欲望，给沟通增点温度。世上的事，最怕无效和低效。无效和低效的沟通，陡增彼此间的罅隙。罅隙虽无形，却拒人于千里之外。出于既有的认知和工作的惯性，老师、家长给自己发明了一套价值体系，几十年不变地肯定自己的方式方法。放眼周遭，我们常常听到这样的说法：“现在的小孩，吃多了反季节蔬菜，特别反”“小孩只有老师才教得了”“管学生，我有的是经验”“这位家长不称职，让孩子野蛮生长”，等等，将这些理论再发展下去，无奈会变成崇高，无计可施会博得同情，谴责孩子会成为唯一可用之策。教师与家长互相打口水仗，给了孩子在夹缝中左右逢源的可能。夹缝，类似于两不管地带。照此，一个教师、家长的个人遭遇，可能成了共性。如果每个人都在无效或低效的工作中，把孩子推向对立面，可怕的事情出现了——愤怒者成为弱者集结在一起，反而会形成一种可怕的力量，当他们真的把无奈之选当成崇高，就会将此变成一种具有排他性的道德，并且，占领了制高点，为自己一年年以来不变的认知、方法颁发一枚勋章，上面写着：忍耐也是一种师尊。一日又一日，久久地安慰着自己。这很有点像鲁迅先生所言的“铁屋子”的故事：有些人已死亡，有些人在昏睡，有些人尚有意念，却没有走出这屋子的力量，他们唯有把煎熬正常化，把自我崇高化。育人的工作并非流水线上的产品，无论怎么拿捏都遭遇不到反抗，施以拿捏的工人是多么神清气爽啊！可是，你想过没有，为了让拿捏更顺利，工人是调试过设备、控制好了速度，对原料、半成品作了充分准备的。换句话说，他们是做了功课的。做功课的过程，包含着自我调整、改变，或者否定，他们以变对万变。做产品的工人尚且要自我改变，育人者怎么可能总是幻想着用“旧船票”去登上“新船”呢？幻想着用老办法去维持新秩序呢？作为一个个鲜活的生命，无法，也不容用模具去塑造。丝毫没有责备老师、家长的意思。我只想表达，在新时代的波涛中，任何人不可能幻想沿袭旧法，只用“欸乃”的划浆声去对抗汹涌的阵阵波涛。自我改变，虽然可能会丧失一些迷醉的快乐，起码让你在命运奔临到眼前时，不会有猝不及防的错愕。夜里睡不着，打开《红楼梦》，看黛玉葬花，看着，突然就觉得，她就像一朵蓓蕾，你目睹她生长、展开，一点点绽放，看得见她的每一点改变，皆有由来，正是这种可以信任的改变，构成了黛玉灵魂的层次，让你可以踏实得去爱她，从始至终。李乐明，江西省定南县教育局长。原文题目：做德育，去沟通。文章小题目和大标题为小编所加，不妥之处，敬请作者见谅。