其他
卢志文：幸福是教育的目的方向；完整是教育的质量标准
人生的义务，并无其他。仅有的义务就是幸福，我们都是为幸福而来。——赫尔曼.黑塞
幸福，是教育的目的方向；完整，是教育的质量标准。——卢志文
幸福，是教育的目的方向
完整，是教育的质量标准
作者｜卢志文
作者，卢志文，新教育基金会理事长、中国陶行知研究会副会长、翔宇教育集团总校长。
把“幸福”作为教育的目标和把“成功”作为教育的目标，有着本质的差别。
应“试”的教育，只做“题”。应“时”的教育，多做“秀”。应“景”的教育，常做“假”。
教育的目的，不是成功，而是幸福；教育的质量，不是分数，而是成长。成功，不一定幸福；而幸福本身，就是成功！
完整，是身心脑的全面和谐发展，是学习性质量、发展性质量和生命性质量的整体提升。
强烈推荐这部教育电影。《未来学校》见证“教育”和“相信”的力量！多少年没看过这种观一遍哭几回的电影了。看见孩子，看见未来！——卢志文
卢志文：在复杂的取舍中寻找新的平衡，重塑面向未来的教与学
亲爱的教育同仁，大家好！
非常高兴参加今天的教育电影云论坛，并有机会和各位朋友分享关于“生命教育意义”的话题。刚才咱们一起观看了徐立导演的教育电影《未来学校——新生体验》。相信很多朋友现在还沉浸在影片所营造的教育能量场中，这是一部“观一遍”“哭几回”“想很久”的教育电影。
尽管，我也参与了影片最初的策划，但待真正看到样片的时候，我还是非常惊喜，被片中的孩子、家长、老师和学校深深打动。导演定位这是一部项目式学习的教学片，很多校长认为这是一部家校共育的示范片，孩子们认为这是变革时代儿童成长的故事片，很多教师认为这是塑造良好教育关系的伦理片，更多观众则认为这是憧憬未来学校和理想教育的科幻片，我则更愿意认定，这是一部弥补当下生命教育缺失的电影。
德国著名文学家赫尔曼·黑塞曾经写过这样的诗句：“人生的义务，并无其他。仅有的义务就是幸福，我们都是为幸福而来。”教育，是教会每个个体追求幸福的事业。
长期以来，在学校，在家庭，在社会，我们并没有把个体的“幸福”作为教育的目标。我们总是把教育的终极目标锁定在“成功”上，一切教育活动都围绕“成功”进行。
把“幸福”作为教育的目标和把“成功”作为教育的目标，有着本质的差别。
指向“成功”的教育难免急功近利。这种功利的教育表现有三：
应“试”的教育，只做“题”。应“时”的教育，多做“秀”。应“景”的教育，常做“假”。
其实，不独应试教育，其它如获奖教育、获证教育、超前教育、超常教育，包括一些励志教育……也都是功利教育的不同形态。
《未来学校——新生体验》这部纪实电影，源于朱永新教授的《未来学校：重新定义教育》。我们知道，朱永新教授发起的新教育实验，其核心理念就是：帮助师生过一种幸福完整的教育生活。
卢志文：底线有守，创造无限——安全第一，才是学校的真第一
幸福，是教育的目的方向；完整，是教育的质量标准。
教育的目的，不是成功，而是幸福；教育的质量，不是分数，而是成长。成功，不一定幸福；而幸福本身，就是成功！
完整，是身心脑的全面和谐发展，是学习性质量、发展性质量和生命性质量的整体提升。
学习性质量，关注孩子今天走得快不快；
发展性质量，关注孩子明天走得远不远；
生命性质量，关注孩子每天过得好不好；
好的教育，在“今天走得快”、“明天走得远”和“每天过得好”之间兼顾并达至和谐。任何偏废都不可取。没有学习质量，今天过不了关；没有发展质量，明天过不了关；没有生命质量，则一切都失去了意义。
以牺牲未来，追求当下的急功近利行为，是一种“竭泽而渔”，“杀鸡取卵”。
教育中的人，教育本身就是生活的基本方式。师生在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该享受幸福的教育生活。家长也一样。良好的亲子关系，幸福的教育生活，两代人共同成长。这是美好生活应有的样子。
人生是百年长跑。时时都是起跑线。我们知道，越是短程的竞赛，抢跑才越重要。为什么马拉松没有抢跑技术？百年人生，不需要用“抢跑”去赢得机会，“后劲”和“耐力”才是决胜最重要的因素。很多急功近利的“抢跑者”，他们没有输在起跑线上，却倒在了离起跑线不远的地方。
卢志文：让学校成为汇聚美好事物的中心
《未来学校》，用一部影片试图“补上生命教育的这一课”，虽然力量微薄，却意义重大。这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的计划与行动。
教育是农业，不是工业。然而，今天的农业，却越来越“工业化”了。化肥、农药的过度使用，生产效率的极端追求，带来了很多问题。加工“过度”，添加“过多”，功利“过头”……教育也一样！
所以，我们要呼唤自然的、绿色的、生态的、简约的、适合的、幸福的教育！未来学校，不仅仅是技术先进的学校，更是理念领先的学校，也是生命在场的学校，幸福完整的学校。
未来属于“高感性”和“高审美能力”的人，他们有创造力，有同理心，会学习，善沟通，能观察趋势，能为事物赋予意义。这样的人，用应试的方式，是培养不出来的。
如果我们把“今天”和“明天”、“幸福”和“痛苦”排一个矩阵，就会发现有四种情况：
今天痛苦-明天幸福。
今天痛苦-明天痛苦。
今天幸福-明天痛苦。
今天幸福-明天幸福。
特别值得反思的是，在“成功”教育的话语体系中，我们的社会几乎无一例外地选择了“今天痛苦”的教育方式。
“十年寒窗苦”、“吃得苦中苦，方为人上人”、“学海无涯苦作舟”、“梅花香自苦寒来”……于是“学生苦学”，“教师苦教”，“家长苦熬”，“校长苦撑”，显然，这样的教育，必须改变。
选择“今天痛苦”，最好的结果就是“今天痛苦明天幸福”。其实，这里的“幸福”只是一个虚幻的愿望，今天痛苦，赢来的也许可能是明天的“成功”，很难成为明天的“幸福”。
“吃得苦中苦，方为人上人”，是在一种“我忍着，你等着”的畸形心理驱使下的奋斗和逆袭。未来可能成功，很难幸福。所以，我们要坚定拥抱“今天幸福明天幸福”的教育理想，给师生和家长共同创造幸福完整的教育生活。
孩子的生命不可重复，他们既要创造幸福的未来，也要拥有幸福的当下。幸福的童年不意味着没有困难、压力和挫折，但只有痛苦、压抑和挫败的童年，一定不是幸福的童年。
幸福需要感受、体悟，也需要学习。学校应该开设校本的幸福课程，它是生命教育的一个部分。《未来学校》，正是这样的幸福教育课程、生命理解课程、关系协调课程。
叶澜老师说：“教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。”
没有教师的幸福和快乐，就不可能有学生的幸福和快乐。特别值得一提的是，学校要帮助那些处于职业迷惘与倦怠中的老师，找回教育的幸福与快乐！
未来学校，需要更多这样的榜样老师，他们用自己的生命状态给孩子树立偶像。
教育即解放，教师即开发，课堂即学堂，天性即个性，成长即成功。让我们一起努力，用包括原创电影、项目学习课程在内的各种方式为孩子的发展，构建环境，提供条件，触发动机，创造可能！
......
好的关系即教育的开始——推荐纪录片《未来学校——新生体验》 原创｜李镇西来源｜镇西茶馆
没有画外音，没有解说词，纯粹靠画面以及画面上人物的行为、对话和表情，来展现一拨孩子、一群老师和一批家长的相关关系，让观众不知不觉被片中人物所感动——纪录片《未来学校——新生体验》就这样抓住了我的心。
“未来学校”这个概念，就其狭义而言，特指以现代教育信息技术手段为支撑，通过开展个性化的学习与教学活动，培养能够适应未来社会发展的人才。其最显著的外在特征，就是通过互联网实现教学手段的人工智能化，比如所谓的“智慧校园”“智慧课堂”……
这部在四川省宜宾凉水井中学拍摄的纪录片名为《未来学校——新生体验》，这里的“未来学校”含义要宽泛得多，它当然包括了上述所说的未来技术的含义，但编导者及其创作团队通过“未来学校”这四个字，想表达出他们理想中的学校形态，理想中课堂模式，理想中的班级管理，理想中的师生关系，理想中的家校沟通……当然，也包括本片所重点描述的理想中的“新生体验”。
新生进校的体验有哪些？我想，所有当过新生的人，无论是小学生、中学生，还是大学生，都会有共同的记忆——八月军训、报名注册、领取教材、打扫教室，然后是班主任讲有关要求，等到正式上课时，学生才能见到该科的任课教师。
可是，宜宾凉水井中学是怎样开学的呢？
居然没有军训！自然就没有军训这种常见的也是教师希望达到整齐划一和强制服从的那种所谓“精神风貌”，而是夏令营一般的轻松、活泼、有趣、好玩儿！自始至终充满着一种自由的气息。
但整个影片所展示的一切，都清晰地指向一个教育目的：良好关系——师生关系、同学关系、亲子关系、家校关系——的建立。 一切都是别开生面而又符合孩子心理特点的：老师是带着卡通形象的米老鼠头套进来的；熟悉校园不由老师带领而由小老师带队，这些小老师分别举着“操场”“图书馆”等牌子，孩子们自己选择小组集结，然后分组探索；学科老师一一上场，根据各自的学科特点作个性化的自我介绍——数学老师画出让孩子们惊叹的圆，化学老师通过制作饮料的小实验让同学们认识了自己，“有朋自远方来”开启语文老师的出场……
还有操场上的趣味运动会，孩子们很快彼此亲切起来；还有生涯规划老师引导大家畅谈梦想，写出梦想宣言；还有孩子们和老师很自然地坐在楼前的石阶上，聊明天演出的剧情，直到深夜……这个“师生夜话”的场面，特别令我感动。“夜不归宿”的孩子们见了老师一不怕二不躲，而是和老师像朋友一般聊天，老师也没批评学生“怎么这么晚了还不回宿舍”，而是席地而坐，和孩子们一起讨论明天的演出。
这就是良好关系的建立。没有一句说“教育”，但教育已经蕴含其中。我还注意到一个细节，休息时，两个刚认识的孩子便在校园散步聊天说心里话，说到动情处，流下眼泪，然后又彼此安慰，互相勉励。没看到老师“教育”两个孩子要“友好相处”，要“真心信任”，要“竭诚帮助”，要“共同进步”……可他们已经这样做了，因为“关系”已经建立。
还有学校和家长的关系以及孩子和父母的关系。该校也开家长会，但这个家长会不是教师在上面讲各种“要求”，而是和家长平等地聊孩子。老师展示了一幅小兔子用萝卜钓鱼的漫画，让家长们讨论。家长们的发言真是精彩：“应该用鱼喜欢的方式去钓它。”“爱孩子就应该理解孩子需要什么。”“不要把自己喜欢的东西强加给孩子，而应该尊重孩子的意愿。”……还有一位母亲说：“有一次孩子给我糖吃，因为他喜欢吃糖，但我牙不好，不吃。这时候，孩子就是那小兔，我就是鱼儿。人与人要互相沟通，家长和孩子沟通。”
其实严格地说，用这个漫画来比喻“应该用孩子喜欢的方式去爱他”是不太严谨的，因为教育之爱不是钓鱼，钓鱼者的意愿并非爱鱼，而恰恰是引诱鱼儿上当，然后吃掉它。这正是教育的大忌。但该校教师想传达给家长的理念是对的，就是大人不要把自己的意愿强加给孩子。
在这次见面会上，老师请爸爸妈妈们站在孩子的角度，把自己当做孩子，想想孩子期待的爸爸妈妈，然后写出孩子的希望。这个环节让他们回到了孩子时代，也逐渐走进了孩子的心。写着写着有的家长开始擦眼泪了；当看到孩子写的梦想，看到“爸爸妈妈，我想对您说”的纸条，不少父母更是泪流满面，然后含泪给孩子写信，有的甚至站起来直接对孩子说：“你的梦想路上，爸爸妈妈会一直陪着你！”“我相信我的女儿是最棒的！”……此刻，平等、尊重、信任的亲子关系开始建立。 “未来学校”当然不只是良好关系的建立，但关系的建立是教育的第一步，或者说本身就是教育的开始。感谢该片的主创人员，以一种看上去不动声色的镜头记录，传达出积极鲜明的教育理念——未来学校的阳光，就是爱、梦想、个性、自由和心灵的舒展。这就是我被该片深深打动的原因，也是我向每一位教育者——老师和父母郑重推荐这部电影的理由。 2021年12月8日
特别推荐教育电影《未来学校》
作者｜谢小庆
来源｜审辩式思维
2021年12月18日，“《未来学校》电影发布会暨教育电影云论坛”在线上举行。会议中放映了由“言观教育”与“极乐影业”共同出品、由徐立导演的教育电影《未来学校：新生体验》。
新学期，四川省宜宾市翠屏区凉水井中学迎来了初一年级的新生。电影真实记录了初一6班同学融入中学生活的过程。他们认识了新的学校，新的老师，新的同学。在优秀教学团队的引导下，孩子们重新认识了自己的父母，父母也重新认识了自己的孩子。孩子们开启了自己中学阶段的追梦之旅，也开启了自己人生的追梦之旅。
我被电影深深地感动，由衷地感谢电影的制作团队，感谢徐立导演，感谢电影的策划、拍摄、后期制作人员们，感谢他们为中国教育事业所付出的努力和所做出的贡献。
我不仅从这部电影中得到了关于家庭教育、学校教育、亲子关系等多方面的启发，而且受到了很大鼓舞。通过这所位于西南内地四川宜宾的乡村中学，我们不仅可以看到未来学校，而且可以看到未来中国。我知道，从城市到乡村，从小学到中学，从繁华的北京、上海、武汉、杭州到偏远的县城小镇，深山草原，成千上万的助学者，像凉水井中学的助学者们一样，正在努力为孩子们创造着更健康的成长环境。
像许多助学者一样，我偏执地坚持一个很难论证、无法验证的普乐好（plausible）信念：“中国的未来不在庙堂，而在中小学的课堂”。凉水井的老师们不是坐而论者，而是起而行者，他们正在进行着教育创新，他们是未来中国的希望所在。
我严重地向家长、老师、校长们推荐这部电影，向各级主管教育的官员们推荐这部电影。
守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。