做幸福的阅读点灯人——阅读，让孩子心灵飞翔

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育 守望真善美】

“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”

专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育实验》

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做幸福的阅读点灯人

——旺苍县佰章小学王春花

来源｜旺苍新教育

【旺苍新教育】红色旺苍与新教育相约，打开教师专业发展路径，破解教师个性成长密码，点燃乡村梦想，绽放时代激情。我们用真心守护童年，用赤诚眷恋故土。用“深入现场的田野精神”、“共同生活的合作意识”、“悲天悯人的公益情怀”躬耕于教育教学一线，我们相信种子，相信岁月，播种希望，收获幸福！——题记
【旺苍新教育】【榜样教师】系列（二）


做幸福的阅读点灯人
朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史！一个民族的精神境界取决于他的阅读水平。”自古以来，阅读重要是语文人的共识。作为一名语文教师，自接触新教育理念以来，王春花老师像赴一次次的约会一样，一直坚持推进阅读，从未间断，并且越走越有新感觉。20多年来，她带着一届届的学生认识阅读、喜欢阅读、追梦阅读。

和孩子共读，享童阅乐趣，一往情深深几许

教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程，只有触及到人的灵魂，并引起人的灵魂深处的变革，这才是真正的教育。要做好阅读，首先就要让孩子们喜欢阅读。怎么才能让孩子们喜欢上阅读呢？2007年，王老师开始用一些童话书，利用课前的几分钟、午休时间或者是课间时间，给孩子们读《豌豆公主》、《梨子提琴》、《小猪唏哩呼噜》……孩子们听得非常投入，一双双眼睛满含期待，那么安静、那么聚精会神。每当那个时候，王老师也会被那美好的童真童趣深深地感染，仿佛回到了孩童时代，亲眼目睹了那些有趣、惊险的场景，会为孩子们的举动感动，幸福美妙的愉悦之感无以言说。通过几天的读书、听书，孩子们的兴趣被调动起来了，王老师趁机组织召开了家长会，让家长力所能及的为孩子建一个小小的藏书角，每天尽可能地抽出20分钟左右的时间陪孩子阅读，在孩子们临睡觉前给孩子们读点童话或者讲个故事，节假日就和孩子们一起看看绘本，读读童书，不识字的家长就陪着孩子，让孩子读给他们听……渐渐的，孩子们在阅读中感受经典，在阅读中经历成长，在阅读中净化心灵。

与课题共生，为阅读探路，采得百花方成蜜

独行快，众行远。为了让更多的孩子亲近阅读，享受到阅读的红利，必须有更多的教师认识到阅读的重要性，加入到推广阅读的队伍中来。为此，王春花老师把学校课题研究的方向定在了阅读上。2008年起，她带领老师们先后开展了《小学生古诗文诵读的研究》、《校本教研中营造书香班级的研究》、《小学儿童文学作品群文阅读教学研究》、《基于学科建设的教研组建设研究》、《农村小学基于核心素养的“三课五中心”校本活动课程开发研究》6个市级课题，1个省级课题《群文视角下培养农村小学生阅读能力叙事研究》的实践研究，一步步探寻着经典阅读的良好路径。从课题选题、立项、制定方案开始，学习相关文献，问卷调查，寻找适合佰章小学的方式方法，王老师常常工作到深夜……通过教学实践，发现问题，寻找办法，不断实践，推陈出新。不断探索阅读推广的方法与途径，让学生阅读不断进阶，从兴趣激发到习惯养成，由单篇阅读到多篇阅读、整本书阅读，由注重故事情节到阅读思考、读写结合，从浅阅读逐步过渡到深阅读。探索出了学校、家庭共同参与的阅读共同体建设机制。

做新教育，让阅读整合，千树万树梨花开

2018年，佰章小学开启了营造书香校园、缔造完美教室、培养卓越口才新教育行动，与已有课题成果有机整合、共生互长。她们把古诗文诵读“三个一”策略与新教育晨诵整合，除了做好每天早上20分钟的晨诵外，还创造性地开展了“课前三个一”活动：低年级（唱一首歌、背一首诗、讲一个故事）、中高年级（唱一首歌、背一首诗、讲一个笑话或发布一条信息）。把营造书香班级与营造书香校园、缔造完美教室整合，以环境打造无声浸润、纳入课程形成常态、丰富活动强力推进、评价激励持久行动等策略保证阅读的常态化、序列化。每期一次星级书香班级、阅读之星、书香教师、书香家庭评比，语言展演、升旗仪式班级晨诵展示从未间断。把群文阅读与构筑理想课堂有机结合，将探索出的慢读经典、速读文艺书、展开想象读绘本的阅读方法，围绕议题“比、对、读、议、整”的群文阅读教学策略，充分运用到学科阅读教学中，培养学生一边读一边思考，一边思考一边阅读的深度阅读品质，实现思维进阶，提升语文学科素养。

培育榜样，唤醒梦想与激情，而今迈步从头越
站在教室讲台上的那个人，决定着教育的基本品质。没有教师的发展，学生成长就成为无本之木；没有教师的研发，课程就成为无源之水；没有教师的实践，理想课堂就成为水中月镜中花。所以，教师是教育过程中最重要、最关键、最基础的力量。2018年，新教育的春风吹拂下，教师专业成长的“三专”模式在全县实施，学校成立了积微聚悦读汇，每周一次线下交流，和老师们共读，体会满满的阅读幸福。王老师作为悦读汇秘书长，竭诚为大家服务，确定购买共读书目，安排读书活动，在每周定期开展一次的教育专著阅读分享活动中，老师们相互分享班级童书共读故事，让喜悦不断发酵蔓延。2018年，在王老师的建议下，佰章小学开辟了“教师讲坛”暨“新教育生命叙事”，现已进行了66期，老师们在讲坛中交流读书心得，分享阅读指导故事，讲述学生教育故事，交流教学经验，抒发教育情怀，大家彼此感动、相互勉励、相互借鉴，不断焕发教学激情。同时，还创办了“红笋芽”校刊，为师生提供又一个交流的平台，搭建又一个展示的舞台，把榜样的故事定格留存。

聚是一团火，散作满天星。在新教育行动中，在阅读推广活动中，许多教师找到了自己的职业幸福，激发了自己的教育潜能，发掘了一个卓越的自己……教育其实很简单的，就是先让自己善良起来，丰富起来，健康起来，阳光起来，快乐起来，高贵起来，然后去感染孩子，带动孩子，让孩子也善良、丰富、健康、阳光、快乐、高贵。阅读何尝不是这样呢？前路漫漫，我辈更当不断求索……

新教育实验的阅读宣言——与人类崇高的精神对话
朱永新：每个孩子都只有一个童年——教师是把孩子们带到阅读世界的引路人
老师一旦停止了阅读，一个学校就停止了前进
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【旺苍新教育】【榜样教师】系列（一）

阅读，让孩子心灵飞翔

——旺苍县实验小学王晓蓉

【旺苍新教育】红色旺苍与新教育相约，打开教师专业发展路径，破解教师个性成长密码，点燃乡村梦想，绽放时代激情。我们用真心守护童年，用赤诚眷恋故土。用“深入现场的田野精神”、“共同生活的合作意识”、“悲天悯人的公益情怀”躬耕于教育教学一线，我们相信种子，相信岁月，播种希望，收获幸福！ ——题记

阅读，让孩子心灵飞翔

王小蓉老师是一名普通的小学语文老师，32年的语文教学经历，让她深刻地意识到：孩子的成长，重要的是精神的成长，精神的成长需要经典童书来滋润。近16年，她扎根语文教学并推广儿童阅读。

分级推进，助推习惯形成

一到三年级的语文学习，除了读书认字更重要的是激发阅读兴趣，培养阅读习惯。2018年秋，王老师以韵律感极强的童谣童诗诵读作为每天迎接学习生活的重要仪式。《日有所诵》《新教育晨诵》成了她和孩子们的最爱。

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随着识字量的增大和识字方法的习得，她将经典绘本、注音读物、桥梁书推到了孩子们的面前，通过这些书籍的陪读，逐步把他们引进整本书的阅读。三年的坚持，孩子们有了自主阅读的习惯。

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严格把关，适时推送好书

阅读，不止是读起来就好。2019年，王老师参加了儿童阅读指导师初级、中级班的学习，知道老师、家长必须严格把控童书质量，要把适合孩子当下年龄、心理特点的书送到他们面前，保证孩子正在读的书是精品。因此，绘本《逃家小兔》、《让路给小鸭子》、《讨厌黑夜的席奶奶》以及宫西达也系列；注音读物《小巴掌童话》系列、《笨狼的故事》系列、《大头儿子小头爸爸》系列、《花田小学的属鼠班》；《青蛙和蟾蜍》、《晴天有时下猪》、《恶狼妖怪快滚开》红黄蓝系列；文字读物彩乌鸦系列、罗尔德达尔的童话、舒克和贝塔等经典童书走进教室，成了孩子们的好朋友。

丰富来源，好书陪伴成长

要想田里不长草，最好的办法就是在田里种上庄稼。要想让孩子爱上阅读，得有足够的童书吸引着他。从教以来，王老师争取了基金会、家长和学校的支持，为孩子们购买了大量的童书。孩子们沉浸在书海里，沉醉在文字天地里，一本本好书为他们打开了看世界的另一扇窗，孩子们在大量阅读中建构起了自己的精神世界。到2021年7月，大多数孩子的阅读量到了四五百本，阅读量最大的孩子达到了1000多本。杨紫轩在广元市“万冠杯”主持人大赛中获得少儿组冠军，王老师所带班级被评为“新教育实验书香班级”， 王老师个人也被中国成人教育协会评为“2019年度优秀儿童阅读推广人”。

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助力家庭，协助孩子成长

与其说培养孩子的阅读习惯，不如说事关家庭阅读氛围的营造。阅读路上，不仅是孩子需要引导，更需要成长的是家长。家庭的环境决定着孩子能走多远。王老师通过家长会向家长讲述阅读在开启儿童心智上的重要作用；通过榜样家长的经验交流唤起家长对孩子阅读的重视；通过线上讲座、线下交流的方法，带领家长学习读绘本、读民间故事、读童话的方法；邀约家长参与远川童书共读打卡，学习怎么智慧引领孩子。经过三年的努力，家长与老师达成了共识：希望孩子成为什么样的人，自己就先做那样的人。现在，做孩子阅读路上的助力者、促进者的意识已在家长心中扎根。一个个阅读型家庭正在辐射着身边的人。2020年，侯蓉家庭被广元市评为书香家庭。

活动助推，输入促进输出

阅读是有梯度的。起始年级的阅读，着重是激发阅读兴趣，让孩子先读起来，引导他们读进去，愿意跟他人分享。一直以来，王老师利用课前3分钟讲故事、好书推介、看图猜书名、根据主人公猜书名等活动锻炼孩子的语言表达力。疫情期间，王老师充分利用网络，开展线上读书活动，长假成了孩子们大量阅读的好时机。孩子们用手抄报分享读书感受，用思维导图梳理读过的故事，用片断练笔写自己的所思所想。很多孩子在那个超长假期里养成了阅读习惯，提高了阅读能力，输入和输出之间的通道渐渐打开了。

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一个人能走得很快，一群人能走得更远。王老师在儿童阅读方面的专业能力感染了周围的人，先后有10个老师和4位家长取得了初级儿童阅读指导师资格。

未来，属于终身学习者！而阅读，必定和终身学习形影不离。王老师好似一名花婆婆，把阅读的种子撒在了孩子们的心田。

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分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！

《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强（《向美而行：新教育实验通识与实践五十讲》）

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强

守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。