一场幸福的遇见
作者｜闫萌
临猗县孙吉二小
席慕蓉曾在《初相遇》一诗中写道“美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的，常常在最没能料到的时刻里出现，我喜欢那样的梦”，何其有幸，能够在今年九月步入孙吉二小的校园，成为一名人民教师，踏上三尺讲台，从事教育事业，在这里，结识了一群可爱的人，遇见了校园善文化，缔造了一段美丽的梦。
还记得初入二小的校园，第一眼便看到了教学楼的墙上写着朱永新教授的“过一种幸福完整的教育生活”，那是我第一次接触新教育，觉得这种幸福完整的教育生活正是我所期许的，带着这份期许，我开始了我的教育教学之路......短暂的四个月，从清晨到日暮，从酷暑到寒冬......这段不长的时光里，我成长了很多，也收获了不少。第一次看到全班学生38张陌生而又纯真的面孔时我的心情是复杂的，第一次走上讲台授课时我的内心是忐忑的，第一次布置教室的毫无头绪手忙脚乱，第一次面对学生能力测试的惴惴不安，林林总总个第一次，鞭策我在不断遇见中慢慢成长：新教育提出，专业阅读是站在大师的肩膀上前行。入职以来，我对“新教育”这一全新理念有着莫大的憧憬与向往，我迫不及待地想要将它融入到自己的教育教学过程中，于是我寻找、翻阅了大量相关的专业书籍，想要首先在理论上将自己充实起来，朱永新教授的《新教育之梦》、《新教育实验》，李镇西教授的《做最好的班主任》以及教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，从电子文稿到纸质书籍，再到喜马拉雅的广播收听，我无时无刻不想要徜徉在新教育所带给我的幸福时光里。这些书中，我细细研读了《做最好的班主任》一书，因为初任班主任的原因，一开始我便被这本书所吸引，企图从中找到管理班级的方法。书中，李老师用真挚而朴素的语言娓娓道来一个个发人深省的故事，“班主任的‘第一次’”这一部分为我这个职场小白提供了切实可行的指导，参照书中的案例，我给学生安排了合理的座位、开展了一场场班级主题班会......点滴的成长让我逐渐适应并享受班主任这份甜蜜的“苦差事”。新教育提出，专业交往是站在团队的肩膀上飞翔。从第一次讲公开课的一头雾水到理清课堂脉络，从最初开会的迷茫到逐渐熟悉相关术语，其中自然有苦楚，但更多的是成长和蜕变所带来的喜悦，这一收获和蜕变的过程中，我收到了前辈们的指引和点播，共同的商讨、出谋划策，让我在一个个困难的关口得以找到正确的出路。记得第一次打磨普听课师时，师徒结对的谢海燕老师通过分析课题类型帮我选定了《四季》一课，针对这首富有童趣的诗歌，她指出可以加入动作的元素，最终的课堂上，孩子们一个个都争着做四季小使者为四季舞蹈，动作元素的融入不仅让孩子们体会到了诗歌的律动美，更激发了他们对四季的探索，他们畅所欲言，讲述着自己最喜欢的季节。这堂生动有趣的普听课得到了前辈们的广泛认可，我也从中收获了勇气与信心。我有幸参加和美课堂教学观摩研讨会，那是我第一次走出校园的观摩学习，在那里我实现了与大师的“对话”。吉春亚老师讲解的《天地人》授课思路，让我意识到仅有六字的一年级课文背后，竟可以引申出《山海经》中的神话故事以及汉字的演变史，也为之前自己讲解这一课时发愁六字的课文该如何去讲感到汗颜。戴建荣老师在讲解《卜算子·咏梅》一词时深入了平仄的教学，并用古人的方法将其唱出，现场的教师无一不发出由衷的赞叹，赞叹甚至不明觉厉之余，我意识到，这些名师们并不仅仅将自己拘泥于一名小学教师，他们精研教材本身，挖掘其背后的故事和深意，不断充实与提高自身。我察觉到自己需要努力的空间尚且那么大，做一名好老师的目标任重而道远！这场遇见中最美丽的莫过于这群可爱的孩子，面对他们，我与副班主任景老师的角色不仅仅是老师、是朋友，更像是孩子们的两位校园妈妈。初与孩子们相遇的是在夏末，孩子们清澈的眼眸、笔挺的坐姿恰似盛夏池塘里亭亭玉立着的荷花，我的班级我做主，在与孩子们的共同商讨中，我们的“小荷班”诞生了，确定了班歌《我相信》，相信生命，相信未来。而我也希望孩子们能如小荷般积极沐浴阳光，即便脚下淤泥浸染，成长路上偶遇挫折，也能够怀揣梦想，积蓄力量，静待盛夏，携手绽放。就这样，我和我的小荷班开启了我们的幸福成长之路。1.教室，以书籍营造氛围。教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，布置“小荷班”最重要的部分莫过于图书角的搭建。本着创造浓厚阅读氛围的原则，我在教室一角用卡纸贴上了“我爱读书”四个字，至于图书的来源，父母们听到营造书香班级的提议，纷纷表示支持，同学们带来了许多课外阅读书目，从绘本《逃家小兔》、《爷爷一定有办法》、《独一无二的你》、《猜猜我有多爱你》，到国学经典《三字经》、《弟子规》等，一本本书籍填满了教室的读书角，也填补了学生课余的时光，让他们得以徜徉在书海，不断汲取精神食粮。2.晨诵，以诗意点亮黎明。杲杲日出时，我的小荷班便用诵读开启了幸福的一天。诗词经典作为我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠，不仅语言隽美，而且意境深远，千百年来，被广为传诵，因此学校在晨诵时间安排了经典诵读。作为一年级的小学生，孩子们的理解能力有限，但记忆力却很强，《善字童谣》、《新教育晨诵》、《国学经典·三字经》的诵读如诗词般朗朗上口，校园诵读展示活动中，搭配上简单有力的动作，孩子们不仅拓宽了记忆的广度，更在一唱一和间感受到了中华文字的韵味与魅力。就这样，我们在晨诵中一起穿越经典，感受校园善文化的美好，以诗意点亮黎明。3.午读，以经典滋养生命。午读，是二小学生最快乐的时光，因为阅读，让思想起飞；因为阅读，使我和孩子们都足以找到了最好的自己。每一天的阅读时光，小荷班的孩子们从读书角拿起自己感兴趣的书籍，畅游书海，而我也会拿起孩子们的绘本，体会他们的童真，走进孩子的心灵。这个学期，我与我的“小荷班”共同细细研读了三本课外读物：《逃家小兔》、《爷爷一定有办法》以及《和大人一起读》，阅读指导、阅读推进再到阅读分享，层层深入，循序推进，孩子们读到了一个个有趣的故事，也收获了阅读方法。此外，每读完一本书，孩子们都会完成绘本绘画，画出书中最喜欢的故事或者自己的进一步想象。从一开始孩子们不知道该如何完成，到最后他们能够独立标准的画出边框、标注画面注释，一点一滴的进步见证着他们的成长。《逃家小兔》、《爷爷一定有办法》这两本书读完后，班级里还展开了一次读书展示分享会，让孩子们谈谈自己的读书收获。通过孩子们的交谈，我了解到班里大部分孩子都是留守儿童，跟着爷爷、奶奶生活，所以当《爷爷一定有办法》分享过程中，谈到自己爷爷这一形象时，孩子们有着分享不完的故事和说不完的话。针对《逃家小兔》这一场小兔与兔妈妈爱的捉迷藏，孩子们不禁想起了自己在外打工的父母，仅有6、7岁的他们，用朴素而真挚的语言倾诉着对父母的思念与理解，他们的懂事让人欣慰，但也更为心疼，这些缺少父母关爱的孩子值得我在将来的学习生活中付出更多。4.暮省，以反思净化岁月。落落余晖浸染天边，这是思考与反省的时节，也是收获的时间。每当此时，我和我的小荷班完成了一天的各项小任务，思考与反省自己一天的生活，小荷班的同学们仅有一年级，孩子们会写的字还很有限，于是我会与他们一起，拿起手中的画笔，采用绘画和简单文字或拼音相结合的方式，展示出自己一天看到与想到的东西，绘制完成后，我们一起交流这一幅幅作品背后的深意，体会彼此的内心独白，通过这种“读写绘”暮省的方式，孩子们逐渐变得自主与成熟，感受到了自己的进步，明确了努力的方向。就这样，我们在交流、思考与反省间结束了一天的成长之旅。2021年于我而言，是特别的一年，这一年当我与新教育初次相遇，遇见了成长，遇见了感动，只是“路漫漫其修远兮”，这条路还很长，我期待在未来，还会有更多的遇见，遇见一种幸福而完整的教育生活。“过一种幸福完整的教育生活！”这是新教育提出的最响亮的口号。面对今天的教育形式，新教育的春风已经吹遍了神州大地，与新教育一起，共同进步、快乐成长。我就是其中的一员。如果把“教室比作河道的话，课程则是水流。两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现。”近段时间，我观看了“中国新教育”主题报告，“新教育之卓越课程”逐渐在脑海中清晰起来。正如朱永新教授的比喻，课程如同春雨滋润师生的生命，伴随着卓越的课程，生命才能茁壮成长，不断丰盈。是呀，只有拥有卓越的新教育课程的教室，才是完美的新教育教室。如果没有卓越的课程，教室里的生命之花不会开放。挖掘课本上的资源，让数学课本得以升华。从开学到现在我安排了两次实践操作：第一个是：探索车轮为什么是圆的？（让学生绘制出探索的过程并书写探索的经历）这个是周末假期的作业，由于是假期作业，好大一部分学生态度不端正，也有一部分学生不知道如何操作，这是第一次完成这样的实践作业，有情可原。在去年完成这样的作业也存在这样的问题，对比之下，做的较好的学生这两届差不多，只是这届差的学生较多，因此我又给学生详细的讲述了一遍，然后让作业不过关的学生抽时间重新完成。这让孩子们在思想上重视这样的实践作业，也便于今后活动的开展。当学了《这月我当家》一课，我给孩子们又布置了这样的作业，这次作业孩子们首先在思想上很重视，完成的还是比较好的。去年我让孩子们统计自己家一个月的各项花销，然后算出各项花销占总开支的百分比，并写出操作经历和感悟。当时存在的问题就是统计出来的数据不好操作，再一个是用时太长。今年我吸取教训，让孩子们统计国庆假期的所有花费，然后又加了一项算出百分比之后再绘制成扇形统计图。此活动不仅仅是让孩子完成这样的一道解决百分比的问题，主要是让学生在统计的过程中体会父母挣钱的不易，让孩子从小养成节约的好习惯。设计这样的活动源自于新教育的一个“护蛋”活动给予我的启示。
一、“我和绿植共成长”。书本上的知识都是有局限的，最好的教育来自生活，源于生活、用于生活、改变生活。教室里摆放的绿植不仅仅是美化环境，更重要的是让师生共同去探究植物的奥秘。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我每周都利用一节课会给孩子讲解不同植物的生长环境、生长需求、喜好、寓意、作用、如何预防病虫害以及养护的技巧等等，孩子们听得很认真，下课时不时就去观察自己的绿植，借此我让孩子们做好记录，并写出观察日记，假期可以同村的孩子结合办“我与绿植共成长”的手抄报，经过一段时间让孩子们交流交流经验，这段时光孩子们是真的很high。二、“数学阅读之我见”。每一个数学知识的产生、发展历程中都凝聚着震撼人心的故事和思想。因此数学阅读是很必要的，我每周都会利用周末让孩子去阅读有关数学的书籍，周日到校的第一件事就是分享阅读故事，孩子们从开始的不愿上台、胆怯到慢慢的敢于上台展示、脸上也露出了从容的微笑，再到后来的抢着上台、富有创意的表演。我坚信，假以时日，“适宜儿童”的“数学阅读”课程种子一定能长成充满奇迹的参天大树，而我也一定会继续坚守。三、“趣味数独伴我行”。我发现我班孩子有这样一个特点，一提到游戏，孩子们说的是津津有味，所以我决定每周给孩子们上一节趣味数独课，现在孩子们已经认识了数独，掌握了“4×4”“6×6”“9×9”的技巧，课堂上孩子们的思维我真的是自叹不如。此课程的开展培养学生坚强的意志品质，孩子们是真切地感悟游走在成功与失败一线间的体会。姚金歌同学从开学到现在，作业从没有让我看过，上课也从不参与，但是最近在社团活动中，我发现她表现得特别棒，认真，细心，做的作品也有创意，可见她特别喜欢。我就找她聊天，孩子说：“老师，我在社团中才能找到我自己。”当时我愣住了，没想到孩子能说出这样的话。我便鼓励她，也帮她分析了学习上失败的原因，同时也关注了孩子的家庭和生活，这次心灵上的洗礼，让孩子脸上露出了笑容。杜世龙同学已有1月没有上课了，一天孩子他爸联系我说：“我明天送孩子去学校，落下的课麻烦老师给补补，在学校也希望老师多多关注和鼓励。”我认为这是作为教师最起码的常识。第二天，父母把孩子送来，我和父母聊了很多，知道了孩子的思想比较重，确实需要多多鼓励，下午我又找孩子聊了聊，孩子说，我觉得我在数学上已努力了，但没有得到相应的回报。这下终于知道孩子的问题了，我便寻找对应的措施。我一直主张和孩子打成一片，这样孩子们才能亲近你，你才能了解孩子们的内心，从而对症下药。这才有了已经小学毕业的孩子们给我的回复。孩子们在微信里这样说：“老师，谢谢您这一年的陪伴，是您改变了我对数学的看法，以前我不喜欢甚至讨厌数学，但是您讲课时的深入透彻让我体会到数学的魅力，您无微不至的关心让我原本濒临崩溃的生活有了丝丝温暖，因为您，我爱上了数学！亲爱的数学老师，感谢您的陪伴，在长时间的相处下，我发现您是一个责任感强，和蔼可亲，对学生有耐心的老师，您讲课速度偏慢，让我这种逻辑思维不太好的同学能够跟上您的节奏。您有的题虽然讲过了，但怕同学们听不懂，还是再讲一遍，正因为有您的悉心栽培，我对六年级的知识已经掌握了，我有时候会很粗心，您就会说我几句，让我细心点，我能明白这是您对一个学生的责任感，您对最差的学生并没有放弃，而是尽量地把他们教好，您的这种精神值得我们敬佩！”看到孩子们的留言。我真的很欣慰，一一作了回复。现在这些孩子已经上了初中，每次考试完或在学校有什么不开心的事都会找我聊聊。更为好玩的是我们还有1个微信群，群名是“卫老师的后宫佳丽三千”。这就是新教育行动的魅力，我会继续坚守！愿望是美好的，过程是艰辛的，前途是光明的，心情是复杂的！在新教育之路上，在专家的引领下、在领导的鼎力支持下，让新教育这束光照亮我的生命。许多年前，我有一个清澈的梦想——做一名小学教师。这个梦想充满了我整个学生生涯，毫无悬念，上大学时我选了师范专业。作为地地道道农民的儿女，从出生便在田野里度过了一季又一季的春夏秋冬，田间劳作的辛苦我再清楚不过，于是我慢慢地朝着梦想的方向追逐。蒲公英，蒲公英，飞到西，飞到东，一飞飞到高山岭。穿白云，驾春风，跳下了漫天小伞兵，落了地，发了芽，大地开遍蒲公英。在我遇见新教育之前，它就像一颗蒲公英，穿白云，驾春风来到临猗县，落地发芽。而我有幸作为临猗新教师的一员加入新教育的行列，与新教育相识真是相见恨晚！与智者同行,与善者同伴! 与圣贤为友,与高人为伍！“世有伯乐，然后有千里马。”几年前的我总是懊恼没有“伯乐”引领我这匹“千里马”，时隔几年我找到了引领我的伯乐“新教育”，也才发现我并不是“千里马”，需要好好学习，再提升另一个高度！新教育并非横空出世，它是教育的“归真返璞”和“与时俱进”。新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。李镇西博士有一段话深深地印在了我的脑海里。他说：“当一些理念渐被遗忘，复又提起的时候，它就是新的：当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的：当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的。”我的理解是新教育中的“新”是把已有的好的教育理念和当下的教育背景结合后的融汇与贯通，更是继承、发展和创新。作为一线教师要深入学习新教育理论，并把理论运用到日常的教学实践中，如：用心为孩子们营造一个温馨有爱的教室，和孩子们一起开启一天中美好的晨读时光，和孩子们一起写下成长的话语，引导孩子们热爱生活、关注社会等。某天，等孩子们长大了，留在他们的记忆里不只有作业和考试，还有一段有诗、有书、有画、有梦想的温馨回忆。同时，教师自己也过上一种幸福完整的教育生活。在我校王校长的带领下，我们全体师生走进新教育，开启新教育的学习之旅。我们深深地相信：只要有行动，就会有收获。
晨诵、午读、暮省是新教育实验倡导的一种方式。我们用晨诵迎接美好的一天，我们用晨诵唤醒一天的活力。每天早上只要我在，都会和孩子们一起朗诵，一起感受，互相激励，互相学习。晨诵，与黎明共舞。我们始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密，而晨诵，则能够给种子以美好滋养，并唤醒其所蕴藏的美好和神奇！每天早晨的晨启诗后，我与孩子们用诵读开启美好的一天。春天诵“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；夏天诵“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”；秋天诵“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”；冬天诵“雪尽南坡雁北飞，草根春意胜春晖”。我们一起诵毛泽东诗词“红军不怕远征难，万水千山只等闲”；诵汪国真《热爱生命》“既然目标是地平线，留给世界的就只能是背影”。我们诵着、唱着、跳着，在每一个清晨都留下了欢笑声和美好的回忆。晨诵与黎明共舞，享受诵读，坚持诵读，在充满书香的耽小校园中，老师和孩子们共读、共写共生长；向心、向美，向上......这就是教育最美的模样!几个月的实践里，通过晨诵，让学生领略母语的优美，感受诗歌所传达的感情及音乐感。让学生与诗为伴，踏歌而行，每天都能用饱满的热情迎接每一天。为了践行新教育，我把重心放在了营造快乐课堂上。作为语文教师，我们怎样打造快乐的语文课堂？我们的语文课靠什么起飞？快乐的语文课要“劈柴”。1、教师的教学态度直接影响课堂气氛，当教师走进教室的那一刻，教师的教学态度会直接影响学生上课的情绪。多给学生肯定的目光，鼓励的目光。多夸奖孩子们“好极了”“你真棒”等。2、精心设计快乐语文教学活动。好奇、好动、好玩是小学生的天性，我在课堂教学上会采用多种形式，如绕口令、唱歌、讲故事、做游戏等，以激发学生的兴趣。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，从而快乐、有效地学习语文。比如，在教学《渔歌子》这首词时，受到张梅霞老师的启发，我和孩子们在教室唱起来了，先让他们自己哼曲，然后上台展示。王纪澎和荆翊轩爱表现，他俩首先上来给其它孩子打了个样，没想到他两上台后笑得不停，在我的鼓励下，终于唱完了，即使调调听着有点别扭，但台下的听众还是给以热烈的掌声。这样的课堂才是师生想要的快乐课堂。在语文课上，为了让学生在生活中快乐学习语文，我会经常创设一些生活化的课堂场景，让学生在轻松愉快的生活场景中表演对话，锻炼听说能力，比如我让学生们分组表演“喋喋不休”“悠然自得”。孩子们瞬间联想起周日开学时父母不停地叮嘱“在学校好好学，听老师话，不要和同学闹矛盾”等等，信手拈来地表演出来，再看看悠然自得，只见他们一手拿着书，一手端着茶，还翘着二郎腿真是不当演员都可惜了。“我要把你写进教案里，因为我是浪漫的教书人”。朝花暮日，风景依旧，春去秋来，物是人非，似水流年，浮生若梦。一天天，一年年，岁月像风一样，在我们的指尖不经意间就过去了。秋天，看着校园里落了满地的法国梧桐树叶，心里有些失落，便捡起一片叶子将秋思写了上去，便成了“树叶诗”。孩子们看到了，纷纷模仿“树叶诗”，于是讲桌上多了一些秋意。学习了四时景物皆成趣，我们又发现一个好玩的就是“书签”，于是周末孩子们又有了事干，看到他们用心做好的书签，心想或许教育就在这无形中渗透。“从前车马慢，书信很远，一生只够爱一个人。”在现在通讯交通如此方便的时代，为了让孩子有写信的体验，作文课学习了写信后，我给孩子们买来了信封，手把手教孩子们写封面，回家后送给了家人，相信这难得的体验必给孩子们留下深刻的印象。“过一种幸福完整的教育生活”，我认为一位只有有幸福感的老师才能带出一群幸福的孩子，一位热爱生命的老师才能带出一群身心健康的孩子。从新教育开始实施，我们付出了很多，也收获了很多。一路走来，我和孩子们因新教育而改变，因新教育而充实，因新教育而快乐，因收获而幸福。走进新教育，与梦想同在，与实践同行，相信在这条路上，我们一定会越走越远，收获满满。有人说你不能延长生命，但可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。我想要大声说：“我虽然不能选择谁做我的学生，但是我可以选择让我的学生更幸福的学习，更加有意义的学习”。路在脚下 ，梦在远方，星光不问赶路人，岁月不负有心人！作为一名师范生，15年毕业后，自然而然成为了一名教师。在工作经验方面，从刚开始的手足无措到5年后的从容不破，离不开自己的勤奋努力更离不开的是海量阅读。为何会发生如此改变，听我细细说来。阅读，从儿童文学读起。记得当时的天气太热，我百无聊赖，发现宿舍桌子上放着一本曹文轩的《草房子》，我闲来无事，翻开来看……哇，真有意思！我深深地被这本书吸引，最短的时间内，把它读完了，已经破了个人读书速度的记录了！读完后内心有一种说不出的愉悦感，从此借着这本书的“光”，我买来了曹文轩的其他著作《山羊不吃天堂草》《根鸟》《青铜葵花》等等，就是在这样的偶然间我爱上了阅读，从此阅读好书成了我生命里的一部分，每天都要翻开书来看，哪怕几分钟，至少感觉到今天没有荒废，不然会感觉在浪费生命。新教育提出：共读共写共同生活，是过一种幸福完整的教育生活的必由之路。教师专业成长与专业阅读、专业写作是分不开的。每一个大师的出现都是从专业阅读、专业写作开始的。读教育之书，悟教育之法，当我们掌握和运用了多种教育妙法时，往往能化难为易，相对轻松地应对过往的那些繁杂之事。读《班主任工作基本规范》，对班主任工作有了更专业角度的学习与认识。对于像我这样经验颇少的班主任来说，书里的各种方法就像一盏指路明灯，对我的班级工作有很多的帮助。而且从中学到了许多科学管理班级的方法，真正体会到要管理好班级，方法科学有多么重要。读魏书生的《班主任工作漫谈》，他和我们一样都是一位平凡的教师，令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣。在生活中我们经常遇到的小事，让他看重了，利用了，研究了，解决了；正是这看似微不足道的事情，使他从一个普通的农村教师一步步走到了闻名于全国的著名教育家。这一点是值得我们学习的。读干国祥《理想课堂的三重境界》这本书，他以扎实的教育理论为根基，以深厚的文化底蕴为养料，以大量真实的课堂教学案例为土壤，提出理想课堂的三重境界，让我们一起走进有效课堂，攀登理想境界。朱永新教授在《我的阅读观》中反复告诉我们：“一流的教师应该是一流的读书人，只有一流的读书人，才有可能培养出一流的学生。”每当和班里孩子们一起安静阅读时，看到孩子们静静阅读，用心摘抄时，我心里总洋溢着一种幸福，一种满足，一种期盼，希望他们快乐读，用心记，趁年华正好，心静如水，用自己的积淀来铺就未来的幸福之路，让心灵之花，伴着墨香，悄悄绽放。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”当我作为一名新教师第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。尽管刚开始因适应不了崩溃大哭过，但当我看到一日三餐孩子自己拿碗打饭洗碗，看到周五学校给孩子们准备了鸡腿，而王易成舍不得吃包起来拿回家给妈妈吃，我从心底里默默佩服这群既独立又懂事的孩子们，也许我这个大人会从孩子身上学到很多东西。经过两年的相处、了解，我和孩子们建立了深厚的友谊。今年我带的是五年级，在学校里去年带的孩子们见到我会热情地和我打招呼，“刘洋老师好！”当然，我也会和他们打招呼“张桐嘉，听说你想我了”。五年级是我第一次带，但我相信自己不会辜负学校，父母的期望。孩子终究是孩子，别看五年级的孩子们挺大的，其实他们也需要爱需要呵护，我慢慢揣摩出和这群大孩子的相处之道，孩子也慢慢信任我。有一次下晚自习后张杰帅拿着一包坚果来到我宿舍请我吃，我只拿了一个，他说：“老师，这个可贵了，你多拿点嘛！”体育课下了，看到孩子们满头大汗的模样，我到学校超市给孩子买来一箱雪糕，他们受宠若惊，欣喜若狂。看到蔡晓婷身上的衣服穿了好几周，我从家里带来一条裙子给她，孩子妈妈知道后，通过微信对我表达感谢。爱是相互的，我认为教师对学生的爱是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会职责紧密相连的。身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是期望，守巢的是自我;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自我。岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了6年，经过了很多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说得好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。直到有一天，我会在偶遇的路边看见它，依旧是细腻到极致的怒放。
分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强
苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集
守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。