你买了那么多书，希望孩子喜欢阅读，却少做了一件事情……

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越妈说

大家过年好，新年好，身体、家庭、生活、工作、感情、学习都更好！

孩子在某个阶段阅读兴趣降低，不爱主动看书，我有点着急无措，怎么办呢？强迫孩子阅读只会让其讨厌看书，于是想到了引诱，放下手机，自己找自己喜欢看的书，认真投入其中，而孩子一看到我拿自己的书在看，马上去找他喜欢的书压在我的书上说：妈妈，我们一起看这本书吧！我不会马上放下书和他一起看，一般会告诉他：妈妈正看到最精彩部分，等我看完这一页或这一小节再跟你一起看，你等我两分钟。然后孩子会迫不及待跟我一块看他的书，非常珍惜和投入接下来的阅读时间。

现在很多父母都知道阅读对孩子好，写作文要多阅读，表达能力要多阅读，增长见识要多阅读，所以就不停地给孩子买书，恨不得把整个书店都搬到家里。

买书固然是好事，但是如果只买书，而不做引导，这其实是一种推卸责任的表现。就好比有些父母会认为，“书都买了，再学不好就不是我的问题了。”其实孩子更需要的是父母把孩子真正的引到读书这条路上，带着兴趣阅读，带着思考阅读。

1

读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。

—— 巴金

中国一代文学巨匠巴金先生就曾说过，是他的母亲就教会了他如何去爱阅读。

巴金小时候母亲经常教他背诵古代诗词。“多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。……”母亲把这样文字优美、意境深刻的诗词，像念儿歌一样念给儿子听。小巴金也像学儿歌似地跟着母亲读，尽管还不明白这些诗词的意思，但他却十分用心地学。

母亲似乎有永远也教不完的东西，她常常用一些白纸订成好几本小册子，每天从诗集中抄写一首诗词写在小册子上，然后发给巴金和其他儿女。那一行行隽秀的文字，整齐地排列在小册子上面，让孩子们有了舒服的感觉。

每天晚上，母亲都要把孩子们叫到身边，让他们站着排成一排，手里捧着小册子。在昏暗的灯光下，母亲用温柔的声音给他们读着这些词句。母亲先是一个字一个字地教，然后再把一整句诗词连起来教，并为孩子们讲解其中的含义。等他们全读懂后，母亲就拿出印泥让孩子们在学过的那首诗词上做标记。第二天晚上，母亲又会把孩子们召集到一起，温习前一天学过的诗词，然后再开始教新的诗词。

母亲的教育方法毫不死板，而且和颜悦色，很少发脾气。这使巴金从来没有感觉到学习的压力和苦楚，而是非常轻松愉快地和母亲共同徜徉在文学的海洋之中，从此以读书为乐，他说：“我们从没有一个时候觉得读书是件苦的事情。”

我们可以看到巴金的母亲是通过这样温和又愉快的方式陪伴孩子阅读，一步一步潜移默化地让孩子们爱上阅读。正是童年时代这种美好的读书经历，让巴金喜欢上了读书，走上了文学之路。

2

读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。

—— 王梓坤

而我们呢？是如何帮助孩子阅读的？我们是否觉得读书是孩子自己的事情，总是急于求成，希望孩子多看书学习能力就能快速上涨，老师就能多夸奖孩子，自己去开家长会就特别有面子？

美国华裔教育家潘若莎女士就曾经说过，做事情先问自己：为孩子好还是为自己好？

“不少家长总抱怨孩子这不好那不好，其实是自己没有用心做。”潘若莎说。一个邻居见到她孩子潘晖诺非常爱读书，便抱怨说自己的孩子不爱读书，给他买的书“总是翻一翻就丢在那里了。”若莎曾问邻居自己是否读书，邻居回答：没时间。

一次邻居的孩子过生日，若莎主动提出帮忙带孩子们一起玩。她把孩子带到了书店，面对各种图书，这个孩子总是乱翻。潘若莎在一旁仔细观察，发现虽然这个孩子在每一本书上都不会过多停留，但是当他看到一本恐龙的书时“多看了一会儿”。若莎问孩子要不要买回时，孩子回答“无所谓”。

在回家的车上，孩子很快把买来的书随意翻了翻就丢在一边了。到家之后，潘若莎先把那本书仔细地看了一遍，吃饭的时候便把书上有意思的内容拿出来跟孩子们一起聊。那个孩子听了之后觉得非常新奇，饭后，孩子迫不及待地把书找出来认真地看起来。

在对自己孩子的教育过程中，若莎总结出这样的规律：孩子越小父母越不能急。“父母着急，就把功利心给了孩子，孩子学会之后，这个人的格局不会大，走得不会远。”

3

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

 —— 朱熹

当孩子接受阅读爱上阅读以后，孩子读了许多书，但写作能力也不见增长这是什么原因呢？家长如何帮助孩子在阅读中获得能力？潘若莎女士针对家长问如何引导孩子深入阅读的问题做出了回答：

“先按着孩子的兴趣去泛读，泛读可以拓宽阅读的面，但是对孩子的帮助还是有限的。我的做法就是每个星期，给孩子选本书要他精读（要根据自己孩子的阅读速度决定）。

我的孩子一个星期都会精读一本书。读完了之后，让他来一块来讨论，他读完这本书有哪些收获？这本书在讲什么？为什么这么编排？找到书里的很多问题。现在很多好的书，其实你到网上，都可以找到很多相关的问题和别人讨论的问题，你把有价值的问题拿出来跟他一块来讨论。

把这些问题经过讨论之后，让他再用文字表现出来，写一些阅读后的感觉。如果有条件的话，可以找个好的阅读老师，让他把孩子写的读后感改一改。

通过这种精读的办法，他学到了别人是怎么样来整理一些好的思想的，怎么样开头？怎样结尾？有哪些例子能够把读者引入进去？然后让孩子把他的体会都整理出来，能够写出来，提高他的写作能力，这样对他思考帮助更大。所以泛读和精读要结合起来。”

4

阅读真的是一件非常美妙的事情，特别是读到一本好书，有时候真的感觉醍醐灌顶，受益匪浅，好的阅读习惯将伴随孩子的一生，无论是现在学习时期，还是以后走出社会，那些读过书走过的路会不知不觉的融入孩子的血液中思想里，形成精神的导向。

曾看过一位父亲给孩子毕业时写的一封信：“阅读帮助我们感受真正的美，帮助我们看见不同人生观与价值观，帮助我们丰富内心体验和人生阅历，它让我们拥有坚实的内心和不易撼动的信念，支撑我们面对人生的喜乐艰辛，让我们无论年纪多大，内心依然可以不断成长。”

希望我们的孩子都能爱上阅读，拥有阅读的能力，拥有自己的思想，成为更完整的人。 

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本文来自：青青莲子（ID：qqlianzi）

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