清华标杆课教师 | 物理系徐湛：用赤诚之心教给学生看家本领

本文转自微信号“清华招生”

十年树木，百年树人

 “徐湛老师的课堂教学，没有什么惊天动地的颠覆和创新，有的是润物细无声的浸润。他对教学细节有着严苛的认真，讲义年年更新，一丝不苟。他对科学精神有着深入的理解，对培养人有着极致的耐心。当同学表现出对某个问题的拓展兴趣后，他会撰写长达数页的补充材料，为同学们阐释更深入的物理图像与数学解释。这些看似平凡的小事背后，是老师对科学真理和教育事业几十年如一日的热情和赤诚”，当被问到上徐湛老师《量子力学1》的感受时，物理系62级的王安舟同学如是说，这门课程刚刚被评为清华大学首届标杆课程。 

77岁仍活跃在教学一线的徐湛老师是清华精神的代表。在响彻“向科学进军”口号的年代里，他一心报国，考入清华大学工程物理系；在恢复高考的第一年，他再次以优异成绩考取清华大学研究生，不久后公派留学，去“核物理学的圣地”丹麦玻尔研究所进修。他是中国物理学会周培源奖的获得者，也是被称为“中国魔术”(Chinese Magic)的量子场论中旋量计算方法的提出者，但最令他骄傲的，还是他作为大学教师的身份。

量子力学是教给学生看家本领

“量子力学是上个世纪物理学科最重要的发展，是当代物理学和各类高新技术的基础。我相信同学们考到清华大学物理系，对物理一定是有追求的。把量子力学教好，是培养学生的基础，是教给他们必须的‘看家本领’。”当被问到量子力学课程在本学科领域的价值时，徐湛老师强调说。

从经典力学到量子力学，是物理学历史上一次质的飞跃。对于本科学生也是如此，在大一学习了基本上是经典物理学的知识后，大二时必修的量子物理，将带给他们从世界观到认识论再到方法论上的巨大提升，“我在开课第一讲就会给学生们打好预防针。在我讲义最显眼的位置，开宗明义有三句话，‘量子力学是几率性的理论，量子力学是相对性的理论，量子力学是思辨性的理论’，这就是告诉学生们从经典力学到量子力学，要完成思想的跃变。”徐湛老师介绍道，由于微观世界的很多现象无法在宏观世界和日常生活中被理解，因此需要学生们充分发挥思辨的能力，也需要老师耐心细致地引导学生走入量子的世界。

恰恰是由于量子力学极强的思辨性，为了让学生们顺利度过这个坎儿，徐湛老师投入了大量时间和精力在与学生们的互动上。“徐老师对学生们非常慷慨，尽管年过古稀，但他对课程精益求精，对学生认真负责”，量子力学课的助教物理系博三的胡剑坤同学说，“像我们助教判作业、判卷子，一般结果不对就打个叉，不给分了，但是徐老师会复审卷子，仔细看学生们的推导和思维过程，会做密密麻麻的批注，有共性的还会上传到网络学堂。”

本科教育要踏实务实讲求实际

由于量子力学滋养了当代高新技术的发展，可谓是物理学领域的“网红”学科，社会上、网络上也充斥着大量有关量子物理的科普文章和热点话题。对此，徐湛老师有些担忧，“科学问题必须老老实实对待，不能花里胡哨地讲”。

徐湛老师对耸人听闻的热点话题嗤之以鼻，但是他对真正的物理学前沿进展却抱有极高的热忱，反对老生常谈。“徐老师虽然年事已高，但是课程内容与时俱进，每年上课的内容都会有所更新，将量子力学最新进展中蕴含的物理原理传授给学生。老师能够在很短的篇幅把前沿问题讲得非常清楚，不由得令人感到敬佩！”物理系61班的吴蔚捷说。徐湛老师介绍，他不仅每年都根据全球科研发展更新讲义，而且每年的诺贝尔奖揭晓后，他都会第一时间将物理学获奖者的背景、发现、贡献等第一时间分享给学生，启发学生思考。在徐老师的办公室里，有一幅大大的黑板，上面贴满了他收集的诺贝尔奖海报，黑板也是他与答疑的同学和物理系的同事随时随地讨论问题的地方。

“我知道学生们中间流传一句话，‘量子力学量力学，随机过程随机过’。”徐老师笑谈，“但我会告诉学生们，你们必须要下功夫，我的课程是不能让大家轻轻松松拿高分的，但是会奠定你们今后从事物理相关事业的基础。到时候你们就会明白，光看看讲义，看看书籍和论文是不够的。学以致用才是关键，解决实际问题才是本事。学生们需要了解科学研究的过程，老师们也不仅要教给知识、概念，还要教给学生们对待科学的态度，以及追求科学道路上的陷阱和警戒点”。

价值观塑造潜移默化不可或缺

对于本科生的培养，在徐湛老师看来，价值塑造、能力培养、知识传递“三位一体”，缺一不可。“科学观价值观的塑造是潜移默化的，我的课程还要教给学生们对科学的热爱，以及报国的热情，”徐湛老师坚定地说。

作为与新中国同呼吸、共命运的老清华人，徐老师对改革开放的来之不易、这40年取得的成绩以及今天崇尚科学、尊重人才的社会氛围格外珍惜。在恢复高校招生前，他曾经有十余年的岁月，无法从事他热爱的物理学。“我的经历使我体会到，改革开放对于我们的民族多么宝贵，对于从事科学的人而言多么鼓舞人心。正因为如此，我对学生、对课堂总是充满热情和激情。我要告诉清华的学子们，不要蹉跎岁月。今天我们的国家还有很多科学技术领域需要攻关，你们任重道远。”

标杆课为全校老师树立了榜样

谈到《量子力学》获得全校首批标杆课，徐湛老师谈到：“学校树立了标杆课，就是给全校老师树立了看齐的榜样；就是旗帜鲜明地告诉全校老师，大学最基础的是从本科做起，老师要花最大心思把课程教好，这才是大学老师最重要的工作”。

在徐老师看来，教学与科研可以并行不悖。科研可以为教学贡献素材，譬如他自己，就时常把科研的过程、挫败的经历或者成功的案例教导给学生，这些书本上学习不到的知识对于学生们少走弯路大有裨益；教学也可以促进科学研究，与同学们互动讨论的过程，也会给他很多的启发，保持科研的活力。如今，徐老师年事已高，他更渴望回归教学，在清华大学的讲台上贡献作为一名老教师的光和热。在他看来，一流的高校，至诚的老师，就应当在本科教育上下足功夫。

作者 | 苏婧

文章来源丨“清华大学本科教学”微信公众号

编辑丨刘明辉

END

更多精彩文章请点击下面“蓝字”标题查看：

《物理与工程》期刊是专注于物理教育教学研究的学术期刊，是中国科技核心期刊，1981年创刊，欢迎踊跃投稿，期刊投审稿采编平台：

http://gkwl.cbpt.cnki.net

欢迎关注

《物理与工程》微信公众号