北京版High Tech High学校变身“创业孵化器”，首届毕业生名校Offer纷至沓来

面积不足5000平米，首届毕业生只有11名，却在2021年美、英、澳三国名校录取中斩获69枚重量级offer——而当这所学校被问及有什么教学秘诀时，师生们却说“这不是重点”。

文、编 | Mina

近日，美国申请录取结果陆续公布，对于很多建校不足五年的国际学校来说，首届毕业生的表现尘埃落定。出人意料的是，一些声望较高的学校表现平平，而一些平日极少发声的学校却“平地惊雷”。

有一所学校，首届毕业生只有11名，却共计斩获了69枚名校录取offer：美国方向申请者100%被美国前50学校录取（综合大学top50/专业top30，文理学院top30, 艺术类大学top10）；英国方向100%录取英国top 5及世界top 20大学；澳大利亚方向100%录取八大名校。一半以上学生获得高额奖学金，奖学金总额高达373.2万人民币。

人均6个offer，这样的升学成绩在这所学校的师生心中并非来自“悬梁刺股”的苦读，而是水到渠成的结果。

比起一纸录取通知书，或许他们更关心如下问题：自己自主研发并上市售卖的环保产品是否热销；作为网易云签约唱作人，在平台上发布的作品是否能吸引更多志趣相投的听友；提前两年毕业的自己在拿到全额奖学金后能否在新的环境下设计出更好的作品……这些成绩之外的“创业课题”更使他们兴奋。

这些“凡尔赛”般的00后们，在一个小而美的“国际私塾”中展露头脚。这听起来十分魔幻，而这所学校的名字，也让人一听难忘——达罗捷派。

北京的High Tech High

初听“达罗捷派”的校名，以为是什么高深的武林门派，还略带些神秘色彩。事实上，这所学校确实有一些“深居简出”：作为美国达罗中学全球的唯一分校，它坐落于北京市昌平区，总面积不到5000平米，全校师生总数不超过200名，算得上北京地区规模最小的国际学校之一。

然而，它却与美国加州圣地亚哥的知名创新学校High Tech High一样，以“PBL项目制学习”著称——举个例子，学校中70%以上的建筑都是由学生发起项目提案，全程参与建造，并最终投入使用。四年以来，学生亲自设计参与的PBL项目实现100%落地。

左：High Tech High    右：达罗捷派

顶思记者原本以为，这所学校在项目制学习上一定会有一套完整的规划体系，像其他学校一样，为学生们列出项目学习的清单，帮助他们挑选自己倾向的课题一起研究。但在探校的过程中才从学生们口中得知：“没有那么多条条框框，想到就去做了，总有人会支持你。”

从“球瘾少年”蜕变成创业公司CEO

Alvin是达罗捷派的创校届学生，阳光健谈，酷爱篮球。用他的话讲，当初与达罗捷派的相遇，都是源于与朋友相约篮球场得到的一个契机。彼时还在北京朝阳区一所知名国际学校上学的他，基本除了篮球，其他都不关心。

机缘巧合，得到朋友的推荐，Alvin转学到了达罗捷派。

“我当时一来傻眼了，可以说一切都是崭新的，连篮球场都没有。”作为最早一批入校的学生，Alvin对学校的“简陋”感到有些“失望”：“如果不能打篮球，好好学习是不可能的。”于是他找到校长，想要申请一片篮球场地。

校长告诉他，要场地可以，但球场的建设规划、后期施工、落地运营，则需由Alvin作为项目主导。

怀着对篮球的热爱，Alvin在学校建立了艺术社和设计工作室，凭着出色的领导力汇聚了一帮会设计的同学，组织讨论并做出了最终的设计图，将所有信息汇集到一个文档报告提交给了学校。

接下来，规划建设工期，完成成本核算，建筑材料的询价、问价、比价，申请预算，以及推算工期——这些看起来像创业项目的PBL项目学习，没几天就真实落地了。

项目设计图及校园篮球场

Alvin告诉顶思，一个项目从设想到落地真的不易，但这样的操盘经历让他有了很大转变。“你需要负责，需要考虑多方因素，这就像你的第一个产品一样，创建的时候担心，做成了你还要想怎么让它更好地发展。”

历时半年，篮球场落成。项目落成当日，是Alvin的15岁生日。在那之后，篮球队也应运而生。除日常运动功能以外，篮球场还成为了达罗捷派承办大型活动的首选场所。而Alvin也因为这一次的尝试，找到了体育运动以外更大的价值——提升了自己的学习与领导力，继续在创新创业的道路上迈进——“球瘾少年”完成了蜕变。

此后，他发起了学校多项创新项目，参与了多个学术竞赛，还担任学生会主席，并在2020年达罗捷派音乐慈善晚宴上，正式宣布自己与另一名校外合伙人成立创业公司，该公司生产的环保理念垃圾桶也宣布上市售卖。

产品发布会上，Alvin对外介绍他的智能垃圾桶“Uocan"

四年全奖大满贯的“餐厅设计师”

与Alvin表露出的自信不同，Eve相对来说更加内敛。起初来到纯英文学习环境的她并不太适应，很少主动在他人面前表达自己的想法。不过受家庭环境的影响，Eve对艺术情有独钟，多年来一直坚持学习绘画。在学校进行二期工程建设的时候，她负责并参与了以原木风格为主的校园餐厅设计项目。

比起司空见惯的作品集与艺术展览，从一砖一瓦、一草一木建造起来的原木餐厅让Eve的履历与众不同：这个“作品”每天都在投入使用，是一间真实的建筑实体。

“原木餐厅”实景图及设计图纸展示

除设计学校餐厅外，Eve在学校项目周上作为项目Leader与小组成员以“性别平等”为项目研究课题，通过外出采访、项目调查、产品艺术创作等方式践行着项目制学习的核心内涵：发现问题，解决问题，团队协作，创造创新。

该项目周是以2015年由联合国193个成员国共同发起的17个可持续发展目标作为项目讨论主题。

学生们以小组形式共同完成其中3个目标的谈论、调研、创意、完善和实践，并邀请现任联合国发展署成员作为学生项目的Guide Speaker，带领学生更全面地了解联合国的工作内容和战略部署，启发学生主动思考，树立世界公民意识。

Eve的项目小组名为 Be As One

另外，Eve还是国家二级网球运动员，参与学校学生会工作，并在每周三投身于由全校师生共同组成的Hands to Work社区服务中，致力于在校周边创立一个健康教育生态系统。

Eve · 国家二级网球运动员 · 达罗捷派网球课

2020年夏天，Eve完成10年级学业后，收到了来自全美艺术大学排名前十的阿尔弗雷德大学（Alfred University）的录取通知书。提前两年毕业的她，获得大学4年的最高全额奖学金，实现了全奖大满贯。

在毕业于美国威廉玛丽学院的达罗捷派历史/艺术老师Shani Brown眼中，虽然Eve有一些恬静内敛，但她在艺术上的天赋以及在一些项目实践中所展现的领导力让人印象深刻。“她在视觉艺术上有一些天赋，且富有创造力，这在同龄人中并不多见。她是一个没有界限、敢于尝试新事物的学生。”

是什么样的学校文化，造就了达罗捷派的学生们敢于打破、敢于尝试的精神？

一个跨界创新实验室

Daring——敢于挑战，是达罗捷派学院的价值观之一。挑战源于打破，挑战带来创新。尽管其面积小、人数少，但是这些看似劣势的特点恰恰成为了达罗捷派的某种优势：体量小，足够灵活，可能性也就更多。这为创新提供了无限可能。

落地的PBL项目，培养创业思维

由美国独立制学校联盟NAIS研究发布的《Z世代瞻望报告》指出，比起父辈，生于1995-2010年的年轻一代更讲求实际，在职场上薪酬并不是首要考虑因素，他们更在乎的是能否体现个人价值；比起父辈，他们往往并不要求一份稳定长久的工作，而是“做我想做的事”更重要。

而达罗捷派的项目制学习，给了这些年轻人“做我想做”的更多可能。

达罗捷派项目式教学相关数据

从2017年创校至今，达罗捷派项PBL项目式教学时长占总课时30%，学生每年平均参与项目数8-10个，为企业设计的产品8个，建立2家创业公司，注册1项发明专利，截至目前总共落地44个项目。

从篮球场、校服设计到校园2期基础建设设计；从汽车消费者调研到白酒品牌包装；从创作中英文公益绘本到举办迷你亲子马拉松，从创办自媒体平台到创建面向全球的在线学习平台……达罗捷派的学生们让一个个鲜活的创意变成真实的案例，他们从学校的学生慢慢成长为年轻的“创业领袖”。

达罗捷派部分项目成果展示

“我们不太按常理出牌，每件事都是基于真实需求作出解决方案，而不是想当然的设置。项目制教学是植入到我们基因里的。无论何时，问题抛过来之后都是全员出动群策群力。所以我觉得我们学校没有割裂感，充满了凝聚力与爆发力。”作为美国达罗中学最年轻且唯一的外籍校董，达罗捷派学校创始人及校长敬沛这样阐释“达罗基因”。

而她自身作为当年达罗中学的优秀毕业生，在完成常青藤名校布朗大学的学业之后，回国创办了达罗捷派——这正是她对达罗精神的最好践行。

敬沛（居中）与学生们在一起

招投标一般的“导师机制”

这些学生为何如此有自驱力、创造力？不得不说，这与达罗捷派引进的达罗中学传承近百年的导师制度密切相关。这种早在十四世纪就在牛津大学开始实行的全方位师生关系，在近代也衍生出了如企业导师制度等作用于学校之外的“导学”关系。

导师之于达罗捷派的学生而言，其意义超越师生关系。导师除了为学生的日常学习提供必要支持外，如何在学生成长过程中引导TA们了解自己及与他人的关系，如何更加向内觉察、提升自我意识、了解自己的特长与优劣势，如何培养学生具备未来世界人才素养与全球同步发展意识等，都是导师的重要任务。

每个学年初，每名导师都会做一个针对学生新年规划方向的指导演讲，学生们依照平日对教师的了解，以及其规划中与自身诉求的契合点，选择自己心仪的导师。之后导师将以反选学生的方式，最终确认该学年的辅导学生名单。

这种双向选择的方式，使得这里的师生关系更加亲密、高效。学生们也更愿意与导师交流困惑及寻求帮助——在如升学指导与人生规划等重要阶段，双方因足够了解得以制定出最适合的生涯规划方案。

在达罗捷派，80余名学生，40多位老师，虽彼此年龄不同、文化不同，但差异感却逐渐模糊。“就像是社区里的邻居一样，互帮互助，团结友爱。”问及在校的感受，达罗捷派师生不约而同地说道。

达罗捷派校园

10人小班，一人一课表

达罗捷派目前有80余名学生，配备40余名教辅人员。师生比1:5，采取纯美式的走读选课模式。作为NAIS（美国独立制学校联盟）的一员，达罗捷派承袭了母校美国达罗中学，采用CCSS（Common Core State Standards）美国教育规划共同核心国家标准，为每一位学生设置属于TA自己的“定制化课表”。在达罗捷派学习的学生，其学分可以与美国达罗中学互认，在校学生可获得美国达罗中学学籍。

除此以外，由于面向国内学生招生，学校结合学生们的自身情况，也在课表中开设了标化考试提升课程，为大学申请节省更多的时间成本。

新征程，新舞台

4月11日，达罗捷派学院与AI科技企业倒映有声科技有限公司达成校企合作，双方在未来将共同建立人工智能语音实验室，用以支持学校CO-OP PROGRAM CENTER实习实践中心，也意味着达罗捷派“AI+教育”的实践探索正式启动。

CO-OP PROGRAM CENTER是由本校学生发起，由导师指导学生策划运营的职业实践中心。此前该中心曾为在校学生提供了来自环保新能源、地产室内设计、知名律所等岗位实习机会。

此外，达罗捷派的新校区也在规划筹办中。同样的，沿袭目前的达罗捷派精神，新校区的设计与建设工作照例将由学生主导，新一届的“新锐设计师”们将迸发出怎样的思维火花，令人期待。

在传统评判标准中，达罗捷派的首届学生着实取得了不俗的成绩，但学校并没有为此大肆宣扬。JPEDer们更相信这是“水到渠成”：一所学校存在的价值除了让学生在原有基础上有所提升，令优秀更优秀，或许最应该拥有的是引发质变的力量。

达罗捷派有一句slogan：“引起波澜，搬动大山，改变生命。(Make Waves, Move Mountains, Change Lives. )”这听上去有些狂，但对于Z世代来说，参与改变，产生影响，是一件极富吸引力，值得用一生去坚持的事。

而学校，为他们提供了撬动梦想的支点。 

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