惯性定律，破疫前行——记罗湖区文锦中学物理科组在线“战”网课（三十一）

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惯性定律，破疫前行

 To explore learning

本该在清晨的教室里听见同学们朗朗读书声，本该在课间的走廊上听见同学们嬉戏打闹声，只因一场新冠状病毒疫情，让开学都变成一种渴望。虽然无法在教室里陪伴学生一同成长学习，但这无法阻挡我们积极向上的心，没有什么能够阻挡文锦物理人向前的脚步。

一

充分的准备

在2月初，文锦中学教务处提出做好在线“战”网课准备的要求开始，物理科组随即行动。当天，文锦中学初三物理备课组长申妮娜就已经着手收集和整理教学资源、制定网上教学的方案。紧接着，文锦初三物理组在备课群中密集对话，每天讨论着如何上好网课？该怎么上网课？用哪些平台和软件辅助教学？

早早先行，做好对策

方案讨论、设备调试

组长牵头，资源共享

软件研究、求同存异

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虽然备课群里讨论热烈，但对于众文锦物理老师，毕竟是一个鲜少经验的事物，面对未知，每个人内心都有些慌乱和焦虑，大家也只能互相鼓励着，一起摸着石头过河。

2月14号，李光耀校长打来电话，温暖的问候和支持让我们心里有了定力，也信心大增。此时，科组的老师们仍身在不同的地方，有的没有电脑，有的缺少器材，但强大的行动力一直是文锦物理组的特色，面对困难，我们从未退缩过，自行想一切办法准备好在线“战”网课的“装备”之外，也积极向学校寻求帮助。从2月3号开始，到17号正式上课，这十几天前期的准备，我们走的艰难，但也走得如此坚定！幸而有区、学校教研有序有方向的组织，大家充分的准备，成就了第一周较为顺利的直播课，而我们的物理直播课也逐渐成熟、步上正轨。

（在线“战”网课第一周，方案与对策）

（初三备课组群策群力，坚定前行）

二

我们的前行轨迹

01

课前

学习

课前微课、课中讲解ppt、课中视频，到方便学生打印的PDF 版习题，文锦物理组主要通过“12xue” 、  “晓黑板”两个平台，从多方面依据学生的学习情况展开学习素材的准备和发布。

（挑选生动有趣、简洁清楚地微视频素材）

（每一节课充分的素材准备）

（用12xue发布课前微课和学习素材）

02

课中

故事

惯性是老师们一如既往

兢兢业业的属性

利用“腾讯课堂”，辅以“企业微信”进行上课，用微信、12xue、晓黑板做好上课网络不佳情况下的预案，利用市教科院的录播课作为保底课程。文锦物理课组的“老中青”构成和工作配合一如既往地有默契，各展其优势和特点，想尽一切办法减少网课的“疏离感”和“疲累感”。

潘永清老师

→

远在辽宁老家，借来了电脑，在家里一遍遍调试、摸索，终于成功直播。老骥伏枥，热情不输年轻人。

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刘联明老师

刘老师提醒我们，单靠网络来进行授课产生的疏离感，需要靠老师们不断学习去克服，我们任更重道更远。

杨爱红老师

→

学生们喜欢看气定神闲、优雅从容的杨爱红老师。而电脑背后是默默“演练”和充分的准备。

←

申妮娜老师

配齐了小黑板、打印机和各种教具，把“课堂”搬进了家里，还率性地弹起尤克里里现场示范“音调、响度和音色“的区别，实力演绎了全能型教师的“模版”。

←

边丽华老师

终于借到了电脑、安装测试各种软件、学会了各种技能，确保达到了板书与ppt随意切换的“课堂效果”。

←

年轻后备军

年轻力量紧跟其后，发挥技术学习优势，善于挖掘网课的工具和方法，远程为备课组老师们解决各种技术问题，勇担重任。

惯性是学生的自律属性

为了提高直播的学习质量，要求学生做好课堂笔记，进行知识梳理、疑问疑惑的笔记。

03

课后

反馈

课后通过晓黑板、12xue等软件发布作业和讲义通知，进行作业的搜集和批改，组建学习群组在线答疑和讨论，发挥出网络远程学习的优势。另外，初三通过周测进行复习的巩固测评，也帮助教学节奏的调整。

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（课后的学习和实时跟踪反馈）

（做好课后反馈，解决难点易错点）

（初三物理已开展了3周周测）

三

春风拂面，继“网”开来

冬日已过，春风已来。我们畏惧挑战但不曾逃避，因为长久兢兢业业的教学和职业惯性，我们破疫前行。我们坚信不久的未来，疫情笼罩下的不安与不便终将消散，每一位自律的学生都会变得优秀，孩子们都有全新的精神面貌重聚于校园。

END

创编团队

策划审核：谭振兴·罗湖区教科院
撰稿编辑：深圳市文锦中学物理科组
撰稿编审：杨爱红·文锦中学
撰稿审核：徐晨希·大望学校
排版编辑：杨爱红 钟子皓 马泽绵·文锦中学
排版编审：宋富民·松泉实验
编辑审核：关滢彤·水田小学

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