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一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
通过学习，使学生：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：经过了解，我发现大部分学生的思维非常敏锐，发言和回答都非常积极。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。
2、已有知识、经验：学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
1、全册内容情况：
本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们周围的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
2、各单元内容和课时情况：
第一单元“植物”共6课时，具体包括：我看到了什么（1课时），我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）。
第二单元“动物”共6课时，具体包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观察研究（1课时）。
第三单元“我们自己”共6课时，具体包括：观察我们的身体（1课时），我们在生长（1课时），猜猜我是谁（1课时），我的手（1课时），奇妙的指纹（1课时），运用感官（1课时）。
第四单元“水”共4课时，具体包括：一杯水的观察（1课时），水是什么形状（1课时），各种各样的液体（1课时），比较水的多少（1课时）。
第五单元“纸”共4课时，具体包括：纸的观察（1课时），我来造一张纸（1课时），不同用途的纸（1课时），作一辆纸车（1课时）。
第六单元“米饭和淀粉”共4课时，具体包括：稻谷的观察（ 1课时），大米的观察 （1课时），米饭的观察（1课时），淀粉的踪迹（1课时）。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
教学进度表
序号 | 时间 | 内容 | 课时安排 |
1 | 第1周 | 我们看到了什么 | 1课时 |
2 | 第1周 | 校园的树木 | 1课时 |
3 | 第2周 | 大树和小树 | 1课时 |
4 | 第2周 | 水生植物 | 1课时 |
5 | 第3周 | 植物的叶 | 1课时 |
6 | 第3周 | 植物发生了什么变化 | 1课时 |
7 | 第4周 | 植物有哪些相同特点 | 1课时 |
8 | 第4周 | 复习 | 1课时 |
9 | 第5周 | 寻访小动物 | 1课时 |
10 | 第5周 | 蜗牛（一） | 1课时 |
11 | 第6周 | 蜗牛（二） | 1课时 |
12 | 第6周 | 蚯蚓 | 1课时 |
13 | 第7周 | 蚂蚁 | 1课时 |
14 | 第7周 | 金鱼 | 1课时 |
15 | 第8周 | 动物有哪些相同特点 | 1课时 |
16 | 第8周 | 复习 | 1课时 |
17 | 第9周 | 我们周围的材料 | 1课时 |
18 | 第9周 | 那种物质硬 | 1课时 |
19 | 第10周 | 比较韧性 | 1课时 |
20 | 第10周 | 它们吸水吗 | 1课时 |
21 | 第11周 | 材料在水中的沉浮 | 1课时 |
22 | 第11周 | 砖瓦和陶器瓷器 | 1课时 |
23 | 第12周 | 给身边的材料分类 | 1课时 |
24 | 第12周 | 复习 | 1课时 |
25 | 第13周 | 水 | 1课时 |
26 | 第13周 | 水和食用油的比较 | 1课时 |
27 | 第14周 | 谁流的更快一些 | 1课时 |
28 | 第14周 | 比较水的多少 | 1课时 |
29 | 第15周 | 我们周围的空气 | 1课时 |
30 | 第15周 | 空气占据空间吗 | 1课时 |
31 | 第16周 | 空气有重量吗 | 1课时 |
32 | 第16周 | 复习 | 1课时 |