无处安放的“学历焦虑”，该拿它怎么办？

Original 温吉爱传播新传考研 2023-03-28

新闻背景：

1. 前几日，杭州余杭区的街道办，招聘了8名清华北大的硕士、博士毕业生，消息一出，很多人表示不理解，认为是高端人才的浪费，而就在近日，深圳南山区也出现了类似情况，同样引发热议，辖区内的副主任罗林姣竟然是美国哈佛大学博士后！

2. 国内985、211高校是培养高端人才的基地，传统的观念认为：这些毕业生应该从事中国的战略性重要岗位，以发挥他们高学历的价值；然而，在国内的房屋中介行业却有不少北京大学、复旦大学、浙江大学、武汉大学、南京大学等“双一流”高校毕业生，并且他们的业绩好，完全颠覆了我们对高学历毕业生就业的认知。

受疫情影响，研究生考试招录、高考的举行以及中小学新生的入学等工作都进行了不同程度的调整，同时，新冠疫情引发的“蝴蝶效应”不仅使得一些行业全线停摆，也使得部分“大厂”裁员自救、断臂求生。在这样一个特别的历史横截面上，人才培养与就业需求的交错和脱节，使我们探讨的话题由“学历之思”的叩问变为“学历焦虑”的隐忧。

谁在操控学历“鄙视链”？

不得不说，“学历焦虑”经历了从“他觉”到“自觉”的过程，从制度层面来看，大学扩招使得全社会整体素质进一步提高，但是由此带来的“通货膨胀”恶果也在逐渐显现。“学士不如狗，硕士满地走”的论调甚嚣尘上，在“三千块钱招不到农民工只能招到大学生”、“月薪三千且会开车的实习律师比月薪三千的司机容易找多了”等等的调侃中，透露出的是大学生贬值的无奈和就业市场供需严重不平衡的失落。大学招生规模的日渐扩大促成全社会整体学历的提高，在此前提下，用人单位提高招聘条件也无可厚非。

但是，大学生整体规模的壮大并不意味着所有的大学都在同一水平线上。于是，先比录取批次、再比学科建设，最后比学校层次，无形中为大学划定三六九等，也为学历细分出很多层级，这背离了国家出台各种工程促进高校建设、带动学科发展的初衷，自此，“学历焦虑”走向了自觉，普通本科看向“211”、“211”看向“985”和“双一流”，大家都企图通过提升学历弥补第一学历的落后，各种教育培训机构也推波助澜，一遍又一遍地贩卖着焦虑。所以，如果说学历“鄙视链”存在，那么它身处的环境就是由社会选择和个体激励共同造就的。面对一个庞大的基数，弱肉强食的“丛林法则”和由高到低的“柔性约束”或许更多的是无奈之举。

是“学历焦虑”更是“身份焦虑”

边缘群体失语是是时代的表征之一，哪怕是在“万众皆媒”的网络时代，“数字鸿沟”也在不断拉大，这是社会由来已久的痼疾，并非一朝一夕就能革除。在城乡二元对立、“万般皆下品，惟有读书高”的传统意识，以及精英阶层对主流话语形态的控制等因素的共同作用下，形成了主流群体对边缘群体的定义和宰制。这种长期失语状态导致的“身份焦虑”迫使他们以及他们的后代不得已罔顾自己的实际能力和切身需求，一条路走到黑。

事实上，国家向来鼓励多元就业，“卖猪肉”“摆地摊”也可以实现财富自由和人生价值，在基层默默奉献和在高精尖行业施展才华同样创造社会价值。诚然，在学历方面提高自己，为自己带来更多的机会并非坏事，但是，在客观环境中学会自处，正视行业、岗位差异，将“身份焦虑”积极转变为“身份认同”，当然了，这需要整个社会释放极大的善意，给他们足够的话语表达空间，关注并满足他们的话语需求，警惕社会阶层的极端分化所导致的群体在社会冲突之中对抗升级。“身份认同”既是自我认同、也是社会整合与重新建构之下的身份确认。审视“身份焦虑”引发的的“学历焦虑”，非理性因素往往占据主导地位，只有做好引导，才不会导致“集体迷失”，给他们更多的包容，平等地看待社会的各行各业，使他们更理性平和地在自己的岗位上奋斗。那种从幼儿园开始就统计父母的学历和工作的行为可以休矣。

“工具理性”并非十恶不赦

一直以来都存在一种声音，将研究生毕业后投身于“学术研究”视为正统，反之，将那些凭借硕博学历从事其他类型工作的毕业生当作“异端”，并冠以“学术资源不浪费”的噱头，它宣扬在浮躁的“快时代”不能忽略对“价值理性”的执着叩问，这是非常合理的，但是，与此同时，它对“工具理性”的“妖魔化”和“污名化”让人很疑惑。

最近，哈佛博士后入职街道办引起网友热议，无独有偶，杭州市许多街道办新聘用的工作人员清一色“清北”硕博，如果加上此前爆料出来的深圳本地中小学聘用的教师均拥有清华北大等名校的学历等事件，我们可以勾勒出一幅清晰的图景：越来越多的高学历毕业生走上了科研之外的其他道路。其实，这不能作为一个问题存在，相反，之前把研究生毕业与学术深造挂钩，粗暴地把研究生锚定在学术之路才是最大的问题。继续科研与选择就业都是职业选择而已，无关理想与情怀，更不涉及学术资源的浪费与否，研究生毕业的多元化就业正是对之前片面强调学术的理性回归，我们不能矫枉过正，更不能将科研与就业二元对立。鼓励那些为了学术理想孜孜不倦的研究生，也要平视那些将研究生学历作为获取更好就业机会跳板的学生，与其苛责那些所谓的“混文凭”的学生，不如在改革人才培养模式上发力，让真正有志于学术的的学生不被埋没，同时为走上其他就业岗位的学生提供更好的平台。

总之，学历焦虑的产生是复杂社会环境共同作用的产物，认清自我，为自己探索更为多元的发展路径，同时也要在全社会形成良好的话语表达、阶层互动融合的风尚。最重要的是，缓解“学历焦虑”，离不开对学历进行“祛邪”和“祛魅”，对学历的最好态度就是不吹不黑，平视它，跳出学历的藩篱来审视“学历焦虑”，以平常心对待周遭的一切，不要放弃实现人生价值的多种可能性，听从自己内心最真实的想法，让无处安放的学历焦虑有心可依。

作者：温吉

编辑：小听

主编：羽生生

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