愿我书写一部教师的生命传奇——朱永新《致教师》读后感

Original 谢昭瑜明师慧 2021-10-26

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——朱永新《致教师》读后感

读书，见他人世界，悟自己人生。读书让我充实，读书让我娱乐。时时拿起朱永新教授《致教师》，每一句话每一个故事都让我受益至深。《致教师》以朴实无华但又直抵心灵的文字唤起无数教师的共鸣，它不是一页页的说教，不是一页页的学术独白，而是一页页的生命发现，真情实意而充实饱满。当我怀着膜拜的心情认真品读朱教授的真心教诲后，浮躁的心顿时安静下来，让我更坚定自己的教育信念，如沐春风，豁然开朗，突然融入他的教育文化中。

书中从四大辑分别为教师们排忧解惑。第一辑“给我一个做教师的理由”用15封书信回答了一线教师们在工作、生活中遇到的问题，告诉教师们如何提高自己，坚定自己，如何与学生相处等；第二辑“借我一双好教师的慧眼”是从专业角度与教师们展开教育科研的探讨，解读如何做一名好老师；第三辑“愿我书写一部教师的生命传奇”更多地关注生命，立足于学校、家庭教育等，一起寻找幸福的教育生活；第四辑“让我们过一种幸福完整的教育生活”是朱教授的年度感言。全书以书信体方式呈现，每一封信，就是一次问题的探讨、思想的聚焦、心灵的呼应。字字珠玑，叩击心灵。下面我结合自己的专业成长与大家分享我的所读所获。

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因为魅力，所以美丽

因为魅力所以美丽。这是书中的一个章节。问题的开启是一位老师反映自己在繁忙的工作中觉得碌碌无为，产生职业倦怠，找不到工作信心了。这是一个很现实的问题。书中的一句话触动了我“培养对学生的感情，激发对教育的感觉”。前不久一个难得的机会，我到本区一个较为偏远的乡镇送教，上了一节主题是Ben’s first trip to Beijing的英语阅读课，主要谈论北京旅游计划。上课前我了解到孩子们都没去过北京，所以在备课的时候我专门准备一个认识北京的环节，有视频有图片，了解北京的地理位置和景点文化等，激发孩子的爱国精神，增强文化自信。上课当天，当我问起孩子去过北京没有？有一个孩子害羞地想举手但又不敢举手，眼睛一直望着我，我亲切地鼓励他站起来说。“老师，我爷爷去过！”他小声地回答，淳朴的眼神里带着自豪！我久久不能忘记这个眼神和动作！去年11月，我到贵州毕节送教，当地的孩子几乎没有上过真正的英语课，基础也非常薄弱。分析学情后，我大胆结合body主题话题尝试上了一节英语拼读启蒙课。72个孩子们全情投入，一节课40分钟没有一个孩子走神，那一双双眼睛充满了对知识的好奇与渴望！孩子们不仅学会了基础的拼读，还能用简单的语篇介绍自己。课后，孩子们纷纷涌向我，一句句道谢一个个鞠躬让我感动得不知所措！在孩子和老师的强烈要求下，我连续在另外一个学校和班级多上了两节课。我想这就是教育的力量，让我产生强烈的使命感！其实作为一名教师是多么自豪呀！我们见证这一个个生命的成长和创造！从事影响人的一生的事业！只要我们忽略大大小小的烦恼，真正把爱给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课，每一次与学生的沟通，你一定会感受到老师的乐趣，体验做教育的幸福，教师生活原来可以如此美丽！

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专业成长，有心教育

在《致教师》中，朱永新教授提出的 “吉祥三宝”给我留下了深刻的印象。专业阅读，专业写作，专业发展共同体。教育每天都在发生，课堂上一个细小的教学环节，学生一个不经意的举动可能都会触动我们的心弦。记得入职不久时，在任的校长要求我们每学期至少写两篇教学随想，记录教学中的某一个触动你或感动你的瞬间，刚开始一直苦于不知如何开头，觉得一学期两篇也觉得很艰难，没有“写”的勇气。万事开头难，克服了落笔的困难，慢慢就习惯了。后来，只要有可以写的“瞬间”素材，我都会随时记录下来，于是就有了许多自己积累并发表的教育案例、论文等，一个个的“小问题”也形成了后来的课题研究内容，促进我的专业发展。“只要行动，就有收获！只要坚持，就有奇迹！“一个会发光的人，一定在内心燃烧了自己”。在专业成长的道路上，除了阅读与写作外，教育实践必不可少，这同时也是专业写作的素材和源泉，实践与写作相互服务，让我成为一个教育的有心人。“有心”于学生，“有心”于课堂，“有心”于科研，“有心”于教育！

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相信孩子静待花开

书里说，每一个孩子都是一个天使，作为教师，就一定要相信每一个生命都有与生俱来的力量，只是有待于教育来发掘和唤醒。

小杰是一个单亲家庭的孩子，“唯恐天天不乱”的他在学校是让老师们都头疼的问题学生。小杰确实很让上课的所有老师们头疼，不过我倒不是很讨厌他。今年6月份毕业的时候，他的一个举动感动了我……

刚开始小杰的表现不错，但他想用捣蛋引起周围注意，很多老师都拿他没办法，包括我。当时一开始的时候我也有点急，有时会打电话给他妈妈，甚至有一次还叫他妈妈来学校面对面交谈。小杰很怕他妈妈来到学校。我想，其中的原因应该是他不想给老师和同学们知道妈妈是环卫工人，有自卑的心理。老师的责怪越来越多，小杰的坏行为变本加厉了！

后来发现他的闪光点后，我尝试改变他！我尝试给他自由，给他时间，给他空间，等待他“开窍”的一天。上课时当小杰大摇大摆地看课外书或吃零食时，我静悄悄地走到他旁边，把他的课外书放回抽屉里或把他的零食拿走，不做任何评论或批评；下课找时间跟他聊天，只要他有微小的进步我都大力表扬他，激励他。经过一段时间后，小杰开始转变了。小杰听到我站在他“那一边”维护他的，有点得意了，也开始有些“口是心非”了。口头上虽然跟我作对，但是行动上转变了很多。按时上交作业，上课大部分时间会听课，还会做笔记。虽时不时还会“作案”，但可以看出他在进步。

因为我休产假的原因，六年级我没有跟班教他，大概有一年的时间没有见过他。去年的六一儿童节，刚好是我上班的第一天，当我走进他们的教室，想与他们一起庆祝六一的时候，小杰第一个跑出来，手里捧着一大堆的六一小礼物，高兴地对我说：“老师，这些全给你！”那一瞬间真的感动了我，我觉得那时小杰就是世界上最可爱的孩子！

《致教师》中说到，教育要重返童心的世界，最好的教育是不教之教，是帮助每一个人认识他自己，成为他自己。小杰的进步和改变让他渐渐找到了自己，给我由衷的感动。给孩子一个舞台，他定能还你一个精彩。相信孩子，静待花开，相信一定会有最好的姿态！

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阅读润心享受教育

读书之乐何处寻，数点梅花天地心。阅读已成为我必不可少的一种生活方式，让我行以致远。我坚持专业阅读，学术阅读和经典阅读。每天在繁忙琐碎的工作中空出一小撮时间静下心来，享受阅读的乐趣，遇见美好的自己。亲子共读也是我家庭生活的一大部分。家里的小书虫是我读书的好伙伴，我们共读共交流，增进感情，同时也培养孩子的好习惯。一个人的精神发育史就是他的阅读史。阅读不一定能延长生命的长度，但一定可以拓展生命的宽度、厚度和高度。只有我们拥有一颗热爱教育的心和积极的心态，端正读书的态度，定能享受慢的文字，收获宁静的心。

享受教育，你就多了一些生活的诗意！