每日一段||1.2.3.4.5.6年级小朋友来跟着统编教材学写作（七）
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4.每日一段||1.2.3.4.5.6年级小朋友来跟着统编教材学写作（四）
01 一年级
例文：
翻过来……
唉——
睡不着。
那地方的海，
真的像老师说的
那么多种颜色吗？
翻过去……
唉——
睡不着。
那地方的云，
真的像同学说的
那么洁白柔软吗？
翻过来……
翻过去……
唉——
到底什么时候，
才天亮呢？
解析：
一个小朋友第二天要去游玩了，前一天晚上怎么也睡不着，翻过来，翻过去，一会儿想到那边的海，一会儿想到那边的云，越想越兴奋。什么时候天才亮呢？小朋友要是出游，或者第二天要开运动会了，是不是也会睡不着？
学写一段话：
请你用填空的方式来写一段话：
翻过来 翻过去
睡不着。 睡不着。
那地方的 那地方的
真的像 真的像
翻过来…… 翻过来……
翻过去…… 翻过去……
02 二年级
例文：
涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
解析：
小朋友，你的家乡在哪里？在海边的涛涛在画海，画渔船，画鱼和虾。涛涛在海边捡贝壳。山山的家在山里，他的画上有山，有水，还有高大的树木。山山捡蘑菇呢。不同地方的家乡有不同的特色。
学写一段话：
你的家乡在哪里？家乡有什么？你在做什么？把你的家乡也像涛涛和山山那样画出来，别忘记画上自己。
03 三年级
例文：
雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
解析：
这是一只搭船的鸟，作者看到它落到船头，抓住颜色把鸟的样子写了出来。先写了漂亮的羽毛，接着写了有特点的嘴。最后写出自己的想法，什么时候来的？在船头多久了？站在那里做什么？
学写一段话：
不知道什么时候，我们就能看到感兴趣的小动物，有时候一只小狗，有时候一只小猫，或者一只普通的麻雀……其实任何走入我们眼中的动物都值得写一写。把你看到的动物，抓住特点写出来，再写写自己的想法。
04 四年级
例文：
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
解析：
小朋友，你注意观察过爬山虎的脚吗？它的脚长在茎上，具体的位置是叶柄的反面，是枝状的细丝，有六七根，每根细丝像蜗牛的触角。而且是嫩红的。作者抓住了爬山虎脚的样子，颜色，尤其是把细丝比作蜗牛的触角，一下子就让我们知道爬山虎的脚是什么样子的了。
学写一段话：
作者认真观察爬山虎的脚，很生动地写出了爬山虎脚的样子和颜色。小朋友，去观察观察你身边的植物，看看它的叶子是什么样子的。刚长出来的叶子是什么样子的，什么颜色的，长大了的叶子有什么变化。如果能把叶子的形状用上打比方的方法写出来就更好了。
05 五年级
例文：
人在奋力奔跑的时候，速度能够达到每小时24千米。这个速度跟鸵鸟比起来差远了，鸵鸟奔跑的最高速度是每小时72千米。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了。猎豹的奔跑速度可达每小时110千米，平均每分钟接近2000米。猎豹才是陆地上跑得最快的动物！
解析：
作者为了说明猎豹的奔跑速度是陆地上最快的动物，把人的奔跑速度、鸵鸟的奔跑速度和猎豹的奔跑速度通过数字进行比较，进而说明猎豹是陆地上跑得最快的动物。作比较是说明文中常用的一种说明方法。
学写一段话：
为了说明成绩好，为了说明时间快，为了说明进球多，为了说明说话速度快……我们都可以用数字来进行对比说明，快来像作者这样运用数字比较法来说明一件事。
06 六年级
例文：
下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观看,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹，常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄而作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的,将课本竖在面前 ,当作屏风 ,跟同桌在课桌上又搏将起来这会儿，嘴里不便“咚锵”。
偏偏后面的同学不知趣 ,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
解析：
下课的时候，斗竹节人，围上来一群同学，跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹，完全忘记了上课。由于意犹未尽，上课的时候用课本竖在前面，继续玩，后面的同学伸长了脖子看，结果被老师发现，没收了竹节人。这样的情景是不是很熟悉？
学写一段话：
下课是时候你或者同学都玩过什么游戏，周围围了好多同学看？上课的时候是不是也有像作者这样，用课本挡着，继续“神游”？这样的情景一定有，也像作者这样写下来。
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