怎么教汉字？
汉字是很多二外学生汉语学习过程中的心理障碍，可以不要有那么大的压力吗？可以让学生从汉字中多看到一些乐趣，进而爱上汉语吗？
— Jessy Tu老师
“汉字学习是很多人学习汉语的一大难点”，如果老师在平时就透露出这样的讯息，学生学习压力会变大。老师用轻松有趣的态度来面对汉字、教授汉字，学生接受度也相对提高。
有很多国外的老师在教汉字的时候喜欢鼓励学生用想象力来看汉字，让学生就不同字形、字义来设计有趣的图画字。多元智能理论中，有的学生是靠图画、色彩启动他们学习的。有时候让学生记一个单字，让他们闭上眼睛，他们脑子里“观想”那个字的时候就是依靠图画和颜色。
中文是源于象形文字的语言，太多部首以图画为基础，我就喜欢学生将部首用荧光笔特别画出来，这样的过程帮助他们透过动手加强印象。（谢谢文莱的魏黛圩老师三年级学生的作品）
老师们也可以直接进入Character Art这个网站，让学生看看汉字可以有什么样的创意！然后鼓励他们自己来，这样的方式对非母语、小三以下的学生都是很好的一个入门方式。http://www.chinesecharacterart.com/contact.html
（非常感谢黄老师，很慷慨地让我用她的创意。请大家拜访她的网站，里面有好几个Album供老师们激发学生的学习兴趣）。
https://www.facebook.com/learnchinesewithyan
汉字不离部首，当学生初步接触汉字的时候，从部首唤起他们对字义的观念是不错的方式。请老师们参考我在3月8日分享有关部首的作用和教室布置，那里有我对部首的建议与现成的工作纸／讲义供老师们下载。
一旦有了部首这个概念，还可以利用可爱的图案，让学生将相同部首／部件的字放在一起。（谢谢绿洲学校高绮琳老师提供的设计）
汉字就在你身边！
鼓励学生去找身边可以看到的汉字。这点在中、港、台、澳、新、马是很容易实现的任务，在美、加、纽、澳......等国家比较不容易。但不管什么状况，鼓励学生一开始学汉语就打开对汉字的好奇与观察是非常重要的。一旦开启了，就像架开了天线，学生可以连结教室所学的知识，了解它跟自己生活的紧密联系。
在人手一机的时代，不管学生用的是手机还是iPad，总是有照相机的功能，鼓励学生不但去找汉字，而且去找经常看到的汉字，然后大家把自己找到的汉字集中放在一起，开始观察哪些是高频率出现的汉字，例如，春、福、出口、男厕所、女洗手间、饭店、酒店、茶餐厅、公司......学生懂不懂这些字真的没关系，只是要引起他们对汉字的关注，从而降低对汉字的排斥，老师斟酌挑选部分字，跟学生一起学习如何透过部首、部件预测一个汉字的意思和声音。
汉字的结构
如果我们把汉字当美术来看，那汉语真的是非常美丽又有魅力的一种文化／语言。做为老师，我们真的可以考虑用不同的方式介绍我们的文化？如果我们自己都看不到，学生怎么能知道，更遑论要亲近了！
先从预测下手
每次面对老外，不管任何年龄，只要对方说汉字很难，我都会跟他们玩这个把戏。介绍几个简单的部首字，然后要他们猜意思，因为太容易也太合理，他们对汉字的看法有了明显的改变。
当老师的，没两手功夫是很难混的，老师应该没事去看一些简单的象形文字的演变， 就学那几个，然后随时随地，信手拈来，随手一画，就可以唬人。
简单的部首字如：山、水、人、口、木、女、田、火......
重组猜字／词的意思：山水、水田、人口、森林、囚、困、回、口水、火山、火山口、山火......
透过有效的引导，即使没有学过中文的人，也会觉得中文很好玩儿！
面对母语学生，我更不会放过“推销”我大中华文化之美的机会，如果我们未来的主人翁都不为自己的文化骄傲，他们怎么做一个顶天立地龙的传人？
对母语的学生我喜欢鼓励他们从字形，字义来解释中国字和词组。我不是堂堂课都说，但学年末了是很好的时段，给他们一节课来玩字。
例如，您可以让学生解释下面这些字，为什么这个字是那个意思，创字的人合理吗？为什么忐忑这样写，合理吗？
另外就词组，提醒他们成语和许多词汇的形成是来自同义的，例如：喜欢、喜乐、给予、歪曲、曲折......
反义的有：左右、上下、大小、尺寸、开关、是非、善恶......
于是老师可以让学生去找例子，小组合作，这些都是我过去让学生去玩汉字的活动。
另外点播学生：汉字本身结构可以分成如下六大组，让学生去观察、了解汉字结构是很有意思的！而这也是全世界独一无二，值得骄傲的文化！
最后，告诉学生我们在7000个常见汉字中有5631个字是形声字，高达80.5%是现代常用字。换言之我们常常说的“有边读边，无边读中间”是有道理的，因为一个字常常来自部首与声旁，声旁提示了一个字的发音，它帮我们凭着声旁猜出难字的读音。
回到笔顺的问题
有的老师认为笔顺非对不可，但有没有专家说，写对了笔顺究竟对认汉字或写汉字有什么实质的帮助与研究数据呢？我会说，如果老师上课的时数很多，很充裕，欢迎！您慢慢教不怕，但如果一个学生一个星期只有30分钟或50分钟的时候，您得好好琢磨一下究竟应该坚持到什么地步，毕竟有太多需要抓的内容了：听、说、读、写、部首、偏旁、生词、语法、语义......老师自行决定。
善用ICT是一个很好的方式，不要强迫学生非要写得工工整整，虽然那真的有养眼加分的感觉。iPad和手机是新生代的学习方式，老师再坚持当“古董”，势必丢掉“宜家宜室”的新生代。听懂我的比喻吗？谁不知道古董又好又珍贵，但是如果新生代就是喜欢IKEA的家具，那就不买沙发，不坐椅子了吗？学生接受什么，我们就用什么入手。与时俱进，才可以攻下围城啊！
学生不爱正经地用笔用纸，那么建议老师下载一个APP，学生可以在手机和iPad上“玩游戏”，透过这个免费软件，真的可以鼓励学生养成正确的笔顺，对男生尤其有效！（谢谢悉尼的好友Phyllis老师的建议）
附上一位老师给我的feedback提供老师、父母参考：
涂老师早安！
我孩子在学写汉字完全是初学者。他们会写自己的名字。不过要先写给他们看。我的两个男孩儿，一个6岁、一个9岁，会的汉字只有“人”、“月”、“日”、“母”、“女”、“子”、“夫”、“父”、“一”、“二”、“三”。教他们写字，很难，孩子不爱写字，更别想他们会照着笔顺写。
这个游戏很好玩。我们只要提示像您说的，中文字“从左到右”“从上到下”。让他们自己摸索，除非他们“紧张”求助，我就写给他们看。
这也是孩子学习主动寻求帮助的机会。不用我们动怒生气地骂，笔顺写错啦！孩子垂头丧气的写了又擦，擦了又写。
反正，这个游戏就是笔顺不对，就没分。
为了让孩子增加信心，我先陪伴他们玩几局，还要故意很接近分数，制造紧张气氛。可能赢他一个字，然后又故意写慢些或写错，他们就会来“纠正”，增加孩子的信心和满足感。
这游戏可以调字下降的速度，还有教怎么读，也有英文字解释。不过孩子只紧张忙写字……
这是我陪孩子玩了一个小时的“心得”。然后他们又玩了两三个小时。
上面八张本来要被丢进垃圾桶的纸，被我发现后求主人Michael赐给我带回教室当做鼓励学生的宝贝，如果那个Michael没有被他亲爱的上帝接走的话，应该也要90岁了吧！
这个有5-6个不同欧洲国家血统的Michael爱上了汉字，写了一手好美的书法，甚至故意用一个很中式的名字“何万官”到中国去跟人比赛，结果还得了优等奖。Michael还爱上了篆刻，他可以用核桃雕刻12生肖，栩栩如生，家里一屋子的古董，爱中国文化成痴，却不会说汉语，于是请我做家教。后来他说他最大的礼物是儿子去了香港，娶了香港老婆。
一个人如果爱上文化，愿意用生命去努力追求，不用我们逼他们，这也是我专心致力于教学法的原因之一。因为有好的教学法，可以有画龙点睛之效。文化再美，传送的使者带不出美意，甚至因为无聊至极，就会绝灭了原本可能萌芽的种子。
以上这些林林总总都是给老师们参考的建议，如果您也有其他的方式，欢迎跟大家分享！暑假了，慢慢玩玩，开学了就活力四射了！老师加油！
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“老师，您都怎么教汉字？”
评论告诉我们
Jessy老师会来翻你牌子哟：）
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编辑 | 小小君
校对 | 剑剑
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作者：Jessy Tu
公众号：JessyTu老师加油站（ID：jessytulaoshi）
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