文｜朱维丽
今天发放成绩报告单，与家长交流。
看得出，家长很关心孩子，问了不少问题。我整理了有代表性的四个，回答如下：
“我们二三年级时都九十多分，现在怎么考来考去就七八十分？”“怎么这么差呀！”“那个谁谁谁，考得真好！”家长最关心的，往往是孩子的成绩，似乎分数最直接，最重要。老师建议，一看分数，二比平均分、最高分，三问扣分处。不要拿低年级的分数，来衡量高年级的考试，低年级试卷题量少，难度小，识记题目多，经过训练，就能得到高分。高年级试卷考查：基础（考点多）、阅读（文体多）、写作（要求多）看平均分、最高分，就知道他在班级里的位置，也知道试卷的难度。通过两个分，能发现差距，会让孩子向上看。看扣分处在哪里，孩子的薄弱点可能就在哪里。如果看不到试卷，就在平时关注模拟试卷，情况八九不离十。分数，只能看到一个时间点的表现，很难有针对性改进；状态，才是一学期的表现，可以有的放矢。影响学习的课堂纪律、发言、作业情况，还是影响人际的待人接物、结交朋友、与人相处？老师反馈的，一般是课堂表现、作业和考试情况，如果跟人有争执，也会跟你提起，其他得自己去观察、了解。课堂表现，积极举手发言不一定就好，那是不怕当众说话，甚至是脱口而出而已，这些孩子，往往只关注老师和自己。要关注孩子是否愿意倾听，愿意交流。会倾听，愿交流的孩子，才是得真传，又愿意切磋武艺的高手。但读书，不仅仅是为了写好作文，吸取书中营养，让自己丰富起来，成长起来。发现不同的人生，看到自己的成长。这才是阅读的意义和魅力。只是，现在孩子看的书，往往是小说、漫画，人物简单，情节推进快。孩子们关心人物命运，事件经过、结果。翻完，他就觉得书读完了。他更不会去注意书的开头，人物如何进入、成长，写景如何细致、生动……作文呢，需要遣词用句、谋篇布局。五六年级的孩子，审题、找素材，按一定的要求连缀成文。读得多，会让思路拓展，会让语言丰富，但效果没有那么立竿见影。不刻意训练，写作依旧很难。关于素材积累，不管是平时生活，还是看书玩耍，要做个有心人，每天记点可写的素材；关于话题储备，可以看看《奇葩说》《非正式会谈》，而后再找感兴趣的，跟父母、同学聊一聊，写写自己的想法。关于写作方法，可以读读《名家名篇里的写作密码》，一篇篇读，一篇篇写，也能读到书，看到好电影。这个问题，比较有智慧，立足现在和将来，以“做”为主。1. 学习上，督促习惯，激发动力。孩子要有目标，不管是成绩，还是同伴，让他有冲劲。提醒孩子做笔记，整理错题，周末复习。家庭作业要家长督促，字迹工整、限定时间，做完后家长签名。2. 阅读上，引导兴趣，交流思考。有目的地读美文、佳作，梳理脉络。多积累素材，多练习写作，写一些温暖、自然的文章。敢于表达，愿意交流，这也是减压与反省的好方法。3. 生活上，关注交往，关注身心。六年级的孩子，受同伴影响大。如果朋友品性不佳，则要慎重，要择其善者而从之。高年级的孩子身体发育，心理转变，家长要善于观察，及时引导。4. 身体上，体育锻炼，多在户外。孩子需要体育锻炼，增强体质与意志。节假日多去户外、远方走走，读万卷书，行万里路，阅无数人。自然是个大宝藏，社会是个大课堂，让孩子开开眼界，充满好奇与探索欲。家长们，请珍惜与老师面对面交流的机会。不仅仅关心分数，要问好问题，全面地了解孩子在校的学习、生活情况。找薄弱点，记下建议，与老师一起培养孩子，才是这次见面的意义！
祖庆说&谷里书院
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