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2022年12月31日
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《文字研究》第27集:目錄
Original
《文字研究》
文字研究
2022-12-31
收录于合集 #《文字研究》
30个
《文字研究》第27集
目錄
【特稿】
張朋朋:在“天地生人講座”年終學術座談會上的發言
張朋朋:中國爲什麼會出現文化斷層?
【學術爭鳴】
张文捷、张朋朋:在首届汉字教学与研究学术研讨会上的发言
張文捷:從中學西傳現象論區分語言能力和文字能力的必要性
张文捷:在2022年认知神经语言学研讨会上的发言
胡非才:在中美高校教师汉语文化研究与教学论坛上的发言
胡非才:漢語有“形”嗎?—從“汉语形音义关系研究”的論題談起
胡非才:在第三屆近代東西語言接觸研究學術會議上的發言
胡非才:“否定西方語言學文字觀 復興中華優秀傳統文化”國際研討會開場白和結束語
【文字文化文明】
2022年度漢字:潤
2022年12大流行文丨《文字研究》
國之領導核心:使用——漢文字——這个概念
海峽兩岸2022年度漢字:思
日本國2022年度漢字:戦
B站2022年度弹幕:优雅
董來運:荷花與“華”族——廟底溝遺址彩陶的花瓣紋與華族的起源
劉慶俄:古人爲什麼以“羊”通“祥”呢?
從文字解構到文章組成:胡非才《肖羊頌》
虞思一:倉頡可能真有其人
孫機:后母戊鼎 司母戊鼎 金縷玉柙 金縷玉衣
韓國金文京:在日本車站買車票
意大利航天員:引用王羲之古文仰觀宇宙之大
【否定“文字改革”】
陳夢家:用了三千多年的漢字,何以未曾走上拼音的路
漢語有形論:來自“汉语形音义关系研究”的論題
羅君惕:我對改革漢字的意見
“拼音”阻礙漢文字的認識丨文字研究
王永民:五筆阻止漢字“拉丁化”的英雄
日本:爲何沒有放棄漢字?(一)
日本:爲何沒有放棄漢字?(二)
日本:爲何沒有放棄漢字?(三)
【文字訓詁
教學
】
大槻美幸:针对日本中级学习者的习惯用语教学策略研究 ——以《汉语口语习惯用语教程》为例
丁安琪:漢語情境專用語及其教學
曹賢文:傳承語教育與海外漢語教學
生字組詞是低級的語文練習丨文字研究
熊鐵基:漢代對《老子》的改造和詮釋
方勝:顏真卿《勸學》是一首僞作
電視劇《清平樂》名字詁解及其他(62)
江澤民:書寫作品選
趙孟頫:書《老子》
電視劇《紅樓夢》:手書詩詞文
【文化教育思想】
王海龍:丁龍傳奇始末和早期漢學概況
丁龍:全世界都在尋找的中國人
黄柳霜:華裔登上美元
年度人事:Volodymyr Zelensky and the spirit of Ukraine
錢穆:盲目模仿是近代中國一大悲劇
李十方:觀《政府論》《理想國》《論法的精神》摘要
電影《美國女孩》:關於病痛、語文觀、家校教育、身心與靈
張文捷:從中學西傳現象論區分語言能力和文字能力的必要性
蹴鞠圖集:中華足球運動優秀傳統觀止
雷文廣:服飾中“十二章”紋樣的排列、造型比較及影響因素
第三屆近代東西語言接觸研究學術會議丨慶星大學
在世界漢語教育史研究學會第13屆年會上的發言丨中國香港丨
在中國區多語能力與多語教育研究會2022年年會上的發言丨西安
中国比较文学学会海外汉学研究分会2022年会:會議手冊舉隅
在第四届来华留学生本科教育高峰论坛上的发言丨中國北京丨
香港教育大學:第七屆國際漢語教學研討會
中美高校教师汉语文化研究与教学论坛暨厦门大学-普渡大学第二届国际汉语教学研究论坛:會議手冊舉隅
第四届来华留学生本科教育高峰论坛:會議手冊舉隅
漢語有“形”嗎?——從“汉语形音义关系研究”的論題談起丨PPT丨2022年10月丨中國浙江
第六届中国语用学专题论坛:會議手冊舉隅
若無文字,則無文化,更無文明;研究文字,承傳文化,弘揚文明;堅定文化自信,弘揚文字自信。——胡非才《文字研究》
首届汉字教学与研究学术研讨会:會議手冊舉隅
在“第九屆兩岸華文教師學術硏討會”上的發言丨中國敦煌
2022年认知神经语言学研讨会:會議手冊舉隅
張文捷:西方語言學的文字觀是造成“漢語難學”的主要原因
在2022年首屆泰國國際中文教育青年學者論壇上的發言丨泰國曼谷
美國期刊《美國中文教學與研究》2019年
張文捷:從文盲現象論區分“語言能力”和“文字能力”的必要性
在第五届全国高校汉语国际教育本科专业建设研讨会上的发言丨中國北京
澤連斯基:用漢文感謝143個國家支持
第五屆全國高校漢語國際教育本科專業建設研討會
世界漢語教育史研究學會:第13屆年會議程
6個月嬰兒大聲說:我沒吃
高向鵬:一生情一世愛、人生路、免憂愁、世間人
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