共读《达芬奇想飞》，这些问题你们也遇到了吗？
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上周五，我们发布了童行书单100本完整版（戳蓝字可回看），这周二，我们推出了童行伴读计划的试读版本（戳蓝字可回看），大家纷纷感慨，这才是带孩子读绘本应有的样子，以前的绘本都白读了！
当然读书从来不会白费，每一遍阅读都有它的价值，不过呢，童行伴读课确实希望能从宏观的角度，带领孩子系统地从科学和哲思的角度来认识、思考这个广阔的世界。但是，一篇伴读指导文章中涵盖的内容比较丰富，孩子可能一下子接受不了，这也是正常的。
从这周开始，和整个伴读计划开展期间，我们都会不定期地推送来自真实用户的真实阅读体验，也期待广大爸爸妈妈的分享哦！让所有人教育所有人，每个人对孩子教育的思考和心得，可能都会在无意间唤醒另一个灵魂。
今天的推送的是童行小伙伴红豆妈的伴读体验，三岁的小红豆在共读过程中会遇到哪些问题，她又是怎样应对的呢？一起来看看吧！
我女儿红豆快三岁了，一直都很喜欢看绘本，从一岁起就开始亲子共读，也算是阅读经验很丰富的小朋友了。
这回睡前的阅读时间跟她一起共读童行书单中的《达芬奇想飞》，在以往的讲故事之外，我们试着用伴读手册里的方法，深入探讨一点科学和哲思话题。
红豆小朋友很喜欢听故事，达芬奇的故事虽然一页字数不少，但听的过程还是很配合，听完以后，要求，妈妈再讲一遍。
妈妈tips
一般新书我们都会先讲三遍，给她充分的时间去感受故事的细节。
因为很多小朋友没办法读一遍就记住所有的内容，而在重复的过程中，能深化她对已有内容的理解，所以小朋友们都特别喜欢说，妈妈再讲一遍！
相信所有父母都有“被迫”讲个十几二十遍的“惨痛经历”。
01
跟小朋友的科学讨论
讲完以后，我试着提问，红豆，你觉得为什么达芬奇有翅膀也飞不起来呀？
红豆说，我也不知道。
我说，那你觉得信天翁为什么能飞起来呀？
红豆说，信天翁的翅膀那么大！说着还用手比划了一下。
我翻到信天翁的一页，对她说，是的，信天翁的翅膀那么大，所以力气也比较大，那你看看达芬奇的翅膀大不大？
她说，不大。
我说，你会不会觉得达芬奇的翅膀那么小，所以飞不起来呀？
她找到达芬奇做的大翅膀那里，说，是的，它的翅膀太小了，但这个翅膀大。
我说，这个翅膀真的很大，那你还记得达芬奇是用什么做的大翅膀吗？
红豆说，我也不知道。
我再翻到达芬奇做翅膀的一页，说，你看，这里是很多的小木棒，我带你去公园的时候，是不是也捡过小木棒？上次我们去看《大脚小小鸟》，大脚送给你了一根羽毛，你还记得吗？
红豆没说话，可能想了想小木棒和羽毛吧。
我接着说，小木棒比较重，但羽毛那么轻，轻轻吹起就飞起来了，对不对？
红豆说，是的，羽毛比较轻。
我说，鸟的羽毛就是比较轻，但是小木棍做的翅膀可能比较重，所以达芬奇就飞不起来了。
红豆说，哦。
整个过程中红豆最常说的就是，我不知道。
这也是真实的状态，面对这个未知的世界，孩子的第一反应就是我不知道，但“不知道”并不是话题终结者，而是开启未知的一把钥匙，所以我借用伴读手册中的知识点，继续尝试跟她聊。
我们聊了翅膀的大小、重量，还一起回忆了过去的经历，将新的知识同已有的建立了联系，虽然她最后还是以一个简单的“哦”结束了我们的对话，但我相信，一定有一些科学的种子在她心里种下了。
02
跟小朋友的哲思探讨
聊完以后，我们又一起读了一遍书，一本书至少读三遍，是我们家的习惯。熟悉的故事让孩子很有安全感，也给他机会去练习预测和建立联系，所以我也很喜欢跟她不断重复的读故事。
关于哲思的对话并没有发生在阅读时间，而是睡前闲聊。
每天的睡前，有20-30分钟的时间，是我们母女聊天的专门时间，有时候我太累了，想偷懒，红豆会抗议说，妈妈我要聊天！我还想聊天！
小孩子的哲思思考如果能跟随具体的场景和体验，会更容易理解，于是，我们的聊天也从刚看完的绘本开始，逐步过渡到真实生活中的具体思考。
我问红豆，我们刚看完《达芬奇想飞》的故事，别的小企鹅都嘲笑达芬奇，为什么呀？
红豆说，我的幼儿园同学就很好。
我说，哇，你的幼儿园同学都很好，不嘲笑别人呀。
她说，是的，我的朋友就不嘲笑别人（她很刻意的使用了新词别人）。
我说，那小企鹅被嘲笑的时候会不会很难过呀？
她说，我也不知道。
我说，我觉得她可能会难过，你来当达芬奇，我来当别的小企鹅吧。
她马上进入状态，我要飞啦！
我学着小猪小象系列里《我要飞》的情节，说，你飞不起来，你今天飞不起来，你明天飞不起来，你永远都飞不起来！你根本就飞不起来！
红豆抗议，用手捂住我的嘴，说，不要不要。
我说，啊，你不想要我说你飞不起来呀，那你是什么感觉呀？
红豆没有什么反应，可能是很难表达出这种感受。
于是我说，你不喜欢我这样说话对不对？你可能会觉得有点难过。
红豆说，恩，我不喜欢。
那天的哲思话题就聊到这里结束了。
其实跟三岁的孩子聊哲思，就算是对话题已经很了解了，也有可能会聊不下去，比如像我上面的这样。
虽然我常说要跟孩子尬聊，自己投入进去聊嗨了，才能带动孩子。但更重要的原则应该是，要跟孩子聊适龄的话题，聊他能接受的内容，再加一点点的难度。
孩子没兴趣的时候，加一点点趣味，要是还没兴趣，就算了，下次再聊也不迟，毕竟一件事有很多的层次，孩子只能一点点地去理解。
有一个小技巧就是，不好聊的时候，就代入孩子熟悉的场景，开始角色扮演，这样也有助于对话顺利开展。
03
提问和记录，最珍贵的回忆
第二天，我们又共读了一次《达芬奇想飞》，拿出伴读手笺来。
我问她，你觉得为什么达芬奇有了翅膀也飞不起来呀？她说，可能是因为他有飞机了！
我问她，那如果你被嘲笑了会怎么办呀？她说，我不喜欢。
红豆和顶妙小兄妹的答案（右图为红豆的）
这些回答都不是标准答案，但是非常有童趣，我都给她记了下来，她也非常喜欢自己去打勾的过程，这些资料对我们来说，都是特别好记录，一年以后再问她，一定会有不同和升级，我能看见她的思想进化史。
这对于我们俩来说，都是很珍贵的财富。
12
吕丽莹
北外语言学硕士
儿童语言及认知发展专家
童行计划导师、三岁红豆的妈妈
扫描文章下方二维码，可以长期关注我们的更新。“童行读书看世界”全部25个主题的100本绘本书单已发布，回复关键词 书单 可索取，11月6日将开始正式的免费伴读课程学习。还有更多专家、大咖研发的系列课程，欢迎你与我们一起童行。
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