​2020学年江苏省南通市如皋中学高一（下）月考语文试卷（三）

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。

《红楼梦》的传统性

       从《红楼梦》中，很容易看出它如何接受、综合、发展了古代小说的传统。

《红楼梦》以“才子佳人”做书中主角，受《西厢记》的影响很深。如二十三回黛玉葬花一段，宝玉说“看了（《西厢记》）连饭都不想吃了”。以后《西厢记》几乎成为宝玉、黛玉两人对话时的“口头语”了。本书引用共六七次之多，而且用得都很灵活，如四十九回引“是儿时孟光接了梁鸿案”一段，宝、黛借《西厢记》来说自己，非常自然。

《红楼梦》开首说补天顽石高十二丈，方二十四丈，共有三万六千五百零一块，原合十二月，二十四气，周天三百六十五度四分度之一，跟《西游记》第一回说花果山仙石有三丈六尺五寸高，二丈四尺开阔，说法略异，观念全同。而且，这块顽石，既可缩成扇坠一般，又变为鲜明莹洁的美玉，我觉得这就是金箍棒塞在孙猴子的耳朵里呵。

《金瓶梅》跟《红楼梦》的关联尤其密切，它给本书以直接的影响，近人已有专书论述，这儿不作详引。如《红楼梦》的主要观念“色”、“空”，明显从《金瓶梅》来。又秦可卿棺殓一节，几全袭用《金瓶梅》记李瓶儿之死的文字，脂砚斋本评此“深得《金瓶》壶奥”。

       从上边简单引用的各例，说明《红楼梦》实集古来小说之大成。不仅此也，它还继承了更远的文学传统，并不限于小说，如《左传》《史记》，如乐府诗词，而继承《庄子》与《离骚》尤为特出。脂砚斋本第一回评，明确说“阅其笔则是《庄子》《离骚》之亚”；第六十三回借妙玉的口气说“文是《庄子》的好”；第二十一回，宝玉摹拟《庄子﹒胠箧篇》﹣﹣这些都不必细说。我以为庄周还影响《红楼梦》全书。它的汪洋恣肆的笔墨，奇幻变换的章法，得力于《庄子》很深。

       至于《红楼梦》与《离骚》的关系，借其中的《芙蓉诔》来说明。这篇诔文，引用《离骚》《楚辞》最多。其中更饶趣味的一条是：宝玉在这篇诔文里，把他的意中人晴雯比作“鲧”﹣﹣宝玉说晴雯“直烈遭危，巾帼惨于羽野。”作者原注说：“鲧刚直自命，舜殛于羽山。《离骚》曰：鲧婞直以亡身兮，终然殀乎羽之野。”这是特识、特笔。拿自古相传“四凶”之一的“鲧”，来比晴雯这样美人儿，够古怪的。所以后来有人把这句改为“巾帼惨于雁塞”，以为用昭君出塞的故事就妥当得多了，而不知恰好失掉了作者的意思。赏识这“直”的“鲧”本是屈原的创见；《红楼梦》作者翻“直”为“刚直”，仿佛更进了一步。这是思想上的“千载同心”，非但文字沿袭而已。

       如上所举，《红楼梦》古代渊源之深厚且广泛，已可略见一斑。自然，它不是东拼西凑，抄袭前人之文，乃融合众家之长，自成一家之言。所以必须把《红楼梦》的传统性跟它的独创性合并地看，才能见出真面目。若片面地、枝节地只从字句上的痕迹来做比较，依然得不到要领的。

（选自俞平伯《红楼心解》，有删改）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是　  

A．宝玉说“看了（《西厢记》）连饭都不想吃了”，说明其内容很有吸引力。

B．《红楼梦》和《西游记》都是借写顽石开篇，说法略异，观念全同。

C．《红楼梦》笔墨汪洋恣肆，章法奇幻变换，这得益于《庄子》的深刻影响。

D．本文作者俞平伯认为，《红楼梦》用鲧来比晴雯，古怪荒唐，全无道理。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是　  

A．文章首段提出全文的中心论点，以此统摄全篇，全文内容围绕首段论述。

B．文章引用《红楼梦》与《西厢记》等关联的几例，说明它实集古来小说之大成。

C．文章主要采用例证法和引证法，大大增强论证的说服力和可信度。

D．文章分别论述《红楼梦》与中国古代小说、史传等文体的关系，最后总结。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是　  

A．脂砚斋评价说《红楼梦》是“《庄子》《离骚》之亚”，这说明脂砚斋在一定程度上认同“《红楼梦》受到《庄子》《离骚》的影响”的观点。

B．如果仔细分析《红楼梦》的文本。我们也将可以找到《红楼梦》受《左传》《史记》这两部史传文学作品影响的痕迹。

C．本文作者俞平伯虽然没有详引近人关于《金瓶梅》与《红楼梦》关系密切的论述，但对这些论述的基本观点，他还是认可的。

D．《红楼梦》传统性鲜明，说明曹雪芹有深厚的古代文学阅读积累，正是这种鲜明的传统性，决定了《红楼梦》成为中国古代小说的巅峰之作。

一、（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

2．（12分）阅读下面的材料，完成各题。

      材料一：

《赵一曼女士》是当代作家阿成的小说，发表于《人民文学》1995年第5期，获1995﹣1996年中国首届“鲁迅文学奖”、中囯作家协会颁发的中国作协抗战文学优秀作品奖。选择《赵一曼女士》这篇小说作为高考文学类阅读材料，主要基于两个方面的考虑，一是这篇小说内容正面，主题积极。小说所描写的主人公赵一曼是一个抗日英雄，她的事迹曾经感动和影响了几代人，2009年在由中央宣传、全国总工会、共青国团中央、全国妇联等11个部门联合组织的评选活动中，赵一曼入选“100位为新中国成立做出突出贡献的英雄模范人物”。虽然岁月流逝，但这些为民族独立、祖国新生、人民解放而奋斗牺牲的英雄人物，并没有因为时代的变迁而淡出人们的记忆。在“高举中囯特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗”的今天，重温赵一曼的英雄故事，是非常有意义的，有助于“让学生在感动中、思考中自然认同社会主义核心价值观”。二是这篇小说在艺术上有创新。著名评论家李敬泽在该小说获奖之后曾撰文评论，“《赵一曼女士》，这是本届获奖作品中最短的一篇，阿成在相当小的尺度内安排了三重声音：有现实对历史的追问、沉思，历史的现场叙事，还有史料的拼贴。在这三重声音沉着从容的合鸣中，人们看到了一位英雄和圣女……平静地宏大叙事，相对于它的题材，它是如此‘朴实’，这给评委们留下了深刻的印象”。由于小说原文较长，选入试卷时作了删改。

（教育部考试中心《20l8年高考试题解析》）

      材料二：

      阿成的小说《赵一曼女士》是一篇优秀的小说，小说叙事看似散文化叙述结构，实则匠心独运，无论从思想意蕴的丰富传达方面，还是从叙事技巧方面，都是值得回味的，其带有新历史主义小说的痕迹，但不是刻舟求剑、削足适履。阿成以大智若愚的想象，再现了赵一曼的人生片断。在叙事上自由出入于不同的叙事角度之间，多层次多侧面地展示了赵一曼的性格与人格，较之于单一性地歌颂英雄的题材处理不同，突岀的是赵一曼的策反经过与怜子之情，这方面内容是他人所未言之语，尤其是第二封信及伪满档案的公示，是在小说发表之前社会民间所未见的文字。曾记得有一学生曾质疑真伪，认为第二封信是有损英雄的虚构文字，我未见过信的原件，心中惶恐，不敢妄断，就打电话询问阿成老师，他说那是真的，他也不敢虛构，展示的目的是为了显示荚雄性格中“人性的温度”，这是原话。

《赵一曼女士》这篇小说，总体上有一个基本价值立场，那就是肯定英雄赵一曼，她的坚贞不屈，英勇就义，体现了汉民族敢于反抗外族侵略的大无畏精神，叙事角度是三种聚焦方式并有各自特点，相互补充，相得益彰，内聚焦（限知视角）是介入历史及历史人物的方式，也是叙事者表达情感的自由方式，小说中的“我”与真实作者之间价值观念是重合一致的。零聚焦（全知视角）则体现叙事者的再现式想象及对历史事件进行生活化、细节化还原的能力，外聚焦体现的是叙事的节制含蓄及对读者的尊重与期待，展示人性化的英雄是小说的主旨。

（刘绍信《赵一曼女士叙事解读》）

      材料三：

      第5题考查小说“人物分析”的技巧。要求学生能够“鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力”，注重价值判断和审美体验，能力层级D，难度适中，具有良好的区分能力。

      赵一曼女士是我国抗战时期的民族英雄，她既有浪漫拔俗的文人气质，又有着因长期从事险恶军事斗争而形成的职业军人的冷峻气质，该题要求考生通过对作品的品读，分析赵一曼身上体现文人气质和军人冷峻的细节，参考答案对其文人的气质列举了三点：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；对其职业军人的气质特征﹣﹣冷峻也列举了三点：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳正如小说作者所指出：“在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度”，作品对赵一曼的文人和军人气质细节描写是比较突出和明显的，考生只需进行认真体味，略加分别，自可梳理清楚，因此难度不大。

      考生作答的主要问题：（1）体味不细致，对表现其文人和军人气质的细节分析不全面，回答笼统甚至不着边际，比如这个回答：“因为赵一曼女士饱读诗书知识渊博，又作为一名反满抗日战士，二者完美结合……所以说赵一曼身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。”再如这个回答：“这句话（指题干）是对传主赵一曼的高度概括、赞扬了传主文静、从容、为国捐躯的美好品质与精神”，它实际上是在评论试题的题干而不是回答问题；（2）思路不清晣，语言组织凌乱，缺乏条理性。如列举一个特点后说她具有文人气质，接着又重复说这一点是“军人冷峻”的体现；还有些考生列岀了小说中的一些细节如写遗书、攻心策反等，但未指明这属于赵一曼的哪种气质；（3）回答不全面。如回答军人冷峻气质时仅写道“赵一曼女士在被逮捕后面对敌人的严刑拷问她始终都没有开口”等；（4）不按题意回答问题，将相关细节分要点列出，却并不说明属于文人气质还是军人冷峻的特征。

（选自《语文教学与研究》论文）

（1）下列对相关内容的理解，不正确的一项是　  

A．《赵一曼女士》是一篇优秀的小说，它的成功体现在内容的积极和艺术的独到。

B．考试的文本有严格的选择标准，获全国大奖的作品容易成为选择的对象。

C．小说中的赵一曼是一个有血有肉的女性英雄形象，其精神影响深远，无论是人物形象还是描写方法都是前无成例，开了先河的。

D．《赵一曼女士》的叙述角度是多样化的，三种聚焦方式体现了艺术上的匠心。

（2）下列对相关内容的概括和分析，不正确的一项是　  

A．评论家李敬泽对《赵一曼女士》的高度评价助力了小说的获奖。

B．我们在试卷上读到的文本往往已经不是原文原貌，而是经过命题人删改过的适合考试的“考试文本”。

C．考试的命题是从作品内容出发，目标明确地考查具体能力。

D．考生答题方面的问题暴露了阅读思维上的欠缺和应试能力的低下。

（3）根据材料，简要概括提高文学类文本阅读应试水平的做法。

一、（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）

3．（15分）阅读下面的作品，完成下列各题。

接  会  啊

田夫

       正月初八职工都上班了，但农民却都闲着，农民的年还远远没有过完。这不，鞭炮声刚消停点，锣鼓声又响起来。太阳还没冒红，邻村二组就有动静。老秦就把刚点着的烟掐灭，说：“快放桌子吧。”好在，老婆已把饭做中。平常老婆都不会晚起，何况今天。

       吃饭时，锣鼓声似乎更急了。老婆往嘴里扒拉饭就有点匆忙。往实了说，老秦也没往日那么淡定。但他还是反过来劝说老婆：“甭那么忙，秧歌队得过一会儿进村。他们敲锣打鼓是往一块儿聚人呢，还得化妆，绑高跷腿子……”老婆停下嘴，说：“你忘记前年了？”

       前年，也是正月初入。是五组的会先进的村。头﹣天晚。上老秦在别人家打麻将，你说一点刺激不带那是骗人。不过真不大。这晚老秦还是赢了点。谁赢了都会高兴，老秦回到家这高兴劲……这一天，两口子睡过了头，被五组的秧歌队堵了被窝子!

       那天，本来是沉脸人的老秦笑得比哭还难看。也难怪，现在的秧歌队都用汽车拉着，航空兵似的，自天而降。

“要是不从咱家开始就好了。”

“那怎么可能？”老秦说。

       历年都这样，不管哪个组秧歌队进村，都先给村中的老秦拜年。然后再去村东头，按街巷一家家打场。当然得是事先接了喜帖的。接喜帖的家要准备茶水、烟、糖和赏钱。老秦当然更不能例外，不仅准备那些东西，他的赏钱还要比别人多。当然，秧歌队先来给他拜年，跟赏钱多少没关系。

       就冲这开年“头一个”，就显出了我老秦的与众不同，我老秦该这祥。他们应该这样待我老秦。

       老秦这祥想，乡亲们更这祥想。假若不这样想，假若不是老秦，换了别人：秧歌队先进村中给某个人打场，然后再去村头挨家轮，不给骂出来才怪!

       老泰还有更自豪的呢。去年，一下两个组的秩歌队同时进村酒进他的院子：哈，别说舞龙，人都盛不下。一向沉稳老辣的老秦都有点乱方寸，给他拜年的人太多啦。七嘴八舌头的，他都听不清他们都说些啥拜年话。后来一声哨响，锣鼓声停，秧歌队的人后闪围起圆场，场中间只剩了穿着小红袄、叼着口哨的会首熊二爷：只见熊二爷抬起左手一把抹去胡子上的鼻涕，右手举起小彩旗；随着唢呐响起，熊二爷亮开嗓门唱：。

       锣鼓响、鞭炮鸣

       秦府挂着红灯笼

       红灯笼、红对联、红挂钱

       秦员外[注]的日子好红火

       二组秧歌队来拜年……

       秧歌队走出好远了，院里只剩下他和老婆。看着满地的爆竹屑，老秦耳边还回响着熊二爷的声音。老婆说：“这个老熊头到谁家也是这句话，只是把娃改了。”老秦说：“这个你不懂，秧歌是老辈子留下来的，跟着留下来的还有那些老称呼，这叫文化。”其实老秦很得意“员外”这个称呼，他觉得用在他身上是最恰当的。至于别人，那都是虚的。

       匆匆吃罢早饭，两口子把过年脱了的新衣再穿上，然后忙活起来。老婆把一只擦得铮亮的高腿桌子搬到房檐下，然后往桌子上放茶壶、茶杯、糖果盘……老秦却挥起大扫帚扫本来很干净的院子。看他扬场似的，老婆赶紧喊他：“你轻点，别尽顾你自个!”老秦干脆就不扫了，开始到仓房拿鞭炮。

       鞭炮是必须到院外放的。等秧歌队快到时一齐点燃。老秦出来了，院外已经像往年那样等了许多人。这些人都是来老秦家看秧歌表演的，因为秧歌队会先来老秦家。当然老秦有啥需要帮忙的吩咐一下就是。比方放鞭炮，只要老秦一声令下，那七八个捻就被一齐点燃了，因为这些人的嘴里都叼着烟。

       人们帮老秦把一万头的鞭挂到树枝上时，锣鼓声也近了。

       于是人们说：“快了，快了！”有的人都把烟火对准了炮捻。老秦却赶紧招呼他们：“先

       别乱来。”

       老秦觉得锣鼓声有点不对劲：看样子秧歌队今年不是“空降”我家门口，是村头了。这也好，扭着进村，来到我家，也让村民少些难堪﹣﹣嗯？不对呢，听声音不像是直奔我家的样子！村头一家鞭炮响了，夹带着冲天的礼炮，秧歌队从那里开始的。

       快傍晌时，秧歌队才轮到老秦家，先是秧歌进院，接着高跷进院，最后是龙进院。龙在老秦的院里要的时间最长，而且舞得最精彩。一声哨响，锣鼓声停，秧歌队的人后闪围起圆场，场中间只剩了穿着小红袄、叼着口哨的会首熊二爷；只见熊二爷抬起左手一把抹去胡子上的鼻涕，右手举起小彩旗；随着唢呐响起，熊二爷亮开嗓门唱：

       锣鼓响、鞭炮呜

       秦府挂着红灯笼

       红灯笼、红对联、红挂钱

       村主任的日子好红火

       二组秧歌队来拜年…

       老秦老婆扒着老秦的耳朵说：“这老熊头到底是把词改了。”

       老秦刚要说啥，锣鼓声骤然响起，而且越来越大，老秦竟感觉像洪流涌动！

（选自《十月》1984 年第6期，有删改）

[注]员外：古时指正员以外的官员。

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是　  

A．小说插叙前两年接会的情景，使叙事紧凑、凝练，同时也为今年接会发生的变化做了铺垫，增强了小说表达上的张力。

B．老熊头称老秦为“员外”，老秦妻子对此表示质疑，但老秦并不反对这个称呼，这从侧面表现了他对我国传统文化的尊重。

C．今年接会前，匆匆吃罢早饭的老秦“挥起大扫帚扫本来很千净的院子”，说明他认为今年秧歌队依然会第﹣一个到他家来拜年。

D．小说两次对熊二爷“穿着小红袄”“举起小彩旗“抹鼻涕”等着装、动作等的描写，意在以他的不变来反衬他思想上的变化。

（2）根据全文简要概括“秧歌队”发生的变化。

（3）请探究小说结尾“锣鼓声”的意蕴。

二、古诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共1小题，25分）

4．（25分）阅读下面的文言文，完成各题。

       （甲）廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。

（节选自《史记•廉颇蔺相如列传》）

       （乙）太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重太山，其处智勇，可谓兼之矣！

（节选自《史记•廉颇蔺相如列传》）

（1）下列句子中加点词语的解释，全部正确的一项是　  

A．相如引车避匿	引：掉转	数罟不入洿池	数：多个
B．且相如素贱人	素：向来	河内凶	凶：战乱
C．独畏廉将军哉	独：难道	虽董之以严刑	董：压迫
D．威信敌国	信：通“伸”，伸展	匪我愆期	愆：过

（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是　  

A．不欲与廉颇争列	恐年岁之不吾与
B．其势不俱生	哀斯墓之徒有其石也而为之记
C．因宾客至蔺相如门谢罪	不如因而厚遇之
D．不知将军宽之至此也	均之二策

（3）下面各句中加点字的活用类型不同于其他三项的是　  

A．且庸人尚羞之

B．去今之墓而葬焉

C．买五人之头而函之

D．晋军函陵

（4）列各句与例句句式相同的一项是　  

例句：相如闻，不肯与会

A．客何为者

B．而君幸于赵王

C．客有吹洞箫者

D．若舍郑以为东道主

（5）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是　  

A．甲文中，廉颇只知自己“攻城野战”为功，不知蔺相如“以口舌为劳”亦是大功，出于争名位的目的，使得廉蔺之间的矛盾引发。同时也照应开头对两人身份、地位悬殊的介绍。

B．甲文中，情节上通过安排舍人的责问和“请辞去”，主要是表现出舍人的目光短浅和对蔺相如的不理解。

C．甲文中，蔺相如先是退让避辱，委曲求全，继而是他“先国家之急而后私仇”的表白，主要表现了蔺相如顾全大局、宽容忍让的品格。

D．乙文中，蔺相如面对强秦不卑不亢，巧妙周旋，可谓“智”；大义凛然，维护国家利益，置生死于度外，可谓“勇”；顾全大局，不计个人嫌怨，促成将相合心，更是“大智”，表现了司马迁的智勇观。

（6）翻译下列句子

①知死必勇，非死者难也，处死者难。

②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

③狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

一、（二）古诗词鉴赏（本题共1小题，6分）

5．（6分）阅读下面的唐诗，完成各小题

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

（1）下列选项中对诗歌分析错误的一项是　  

A．首联起首“风急”二字就以猎猎秋风把读者带入苍凉肃杀的秋景当中，紧接着又以五种典型的深秋景物渲染出一幅秋肃临天下的生动画卷，融合着诗人复杂而深沉的感情，惨淡的画面、悲凉的气氛映照出诗人心中的凄凉﹣﹣“猿啸哀”、“鸟飞回”简直就是包括诗人在内的千万个流离失所者的写照。

B．颔联继续描绘秋景，展现出一幅辽阔深远的图景，形、声结合使人觉得气象万千，其用语之精当，其状物之工巧，其气势之恢宏到了出神入化的境地。这种形象的描写还有力地烘托了诗人当时澎湃的心潮，起伏的思绪，情景交融，令人深思。

C．全诗熔自然景象、国家灾难和个人情思于一炉，句句写景，景景寓情，语壮境阔，深沉地抒发了诗人长年飘泊、老病孤愁、壮志未酬的悲怆之情，最能体现杜诗“沉郁顿挫”的诗风。

D．诗中诗人的感情是相当复杂的，有对国运衰微、百姓苦难的忧虑，有长年飘泊、老病孤愁的无奈，有华年逝去、壮志未酬的伤感，显而易见，他是为了排遣心中的郁闷而抱病登台的，但结果却是倍添伤感。

（2）对《登高》这首诗的表现手法赏析不当的一项是　  

A．一、二句着重描写了眼前景物，绘形、绘声、绘色、绘态，渲染了秋景的特点。

B．三、四句透过沉郁悲凉的对偶句，显示了出神入化的笔力，确有“百川东注”的磅礴气势。

C．五、六句重在表现情感，从时间方面着笔，由眼前写到未来凄凉晚景，充满了伤感之情。

D．这首诗“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”，流畅自然，一气呵成，堪称“古今七言律诗之冠”。

一、（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）

6．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《蜀道难》中，李白用“　   ，　   ”两句来描绘瀑布飞泻和水石雷鸣的雄奇景象。

（2）《琵琶行》中以环境描写从侧面展现音乐魅力的句子“　   ，　   ”。

（3）《诗经•氓》一诗中，写女子没有什么过错，可是男子的行为却前后不一致的两句诗是“　   ，　   ”。

（4）《离骚》中写诗人因出生时节不凡，而获父亲赐予美名的两句是“　   ，　   ”。

三、语言文字运用及名著阅读（本题共6小题，15分）

7．（3分）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（　　）

       冯其庸    、艰难跋涉的身影时刻    在人们心间。他晚年秉持玄奘法师“虽万劫而不灭求学求真”之心，十赴西域，    玄奘取经东归之路，这是震撼了学术文化界的一件盛事。

A．栉风沐雨  缭绕  考察 

B．披星戴月  萦绕   考证       

C．栉风沐雨  萦绕  考察 

D．披星戴月  缭绕   考证

8．（3分）依次排列下面语句，衔接最恰当的一组是（　　）

①无论岁月怎么发黄，那不染尘埃的情感，终会在记忆发黄的纸页上留有痕迹

②虽然书信正在悄无声息地渐离我们的生活，但那份美丽，依然值得我们永久地回味

③它承载的不仅仅是一种怀旧的情绪，更是一种文化

④那人情似纸般的纯净，不假修饰、任情感宣泄的年代

⑤书信曾是人们交流信息和情感的一种传统方式

⑥我们怀念那用笔带着心血书写思念的时代。

A．⑥④②⑤①③   B．⑤③⑥④①②     C．⑥④③②①⑤                                              D．⑤③②⑥④①

9．（3分）下列句子与先秦诸子学说对应全都正确的一项是（　　）

①人皆知有用之用，而莫知无用之用也。

②不以智累心，不以私累已；寄治乱于法术，托是非于赏罚。

③天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱，诈不欺愚。

④老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

A．①道家②法家③墨家④儒家

B．①道家②墨家③法家④儒家

C．①墨家②儒家③道家④法家

D．①墨家②道家③儒家④法家

10．（3分）对下面一则寓言的理解，最恰当的一项是（　　）

       驴子见狼，假装腿上受伤，对狼说：“我脚上有刺，请你拔去了，免得你吃我时舌头被刺。”狼想想很有道理，于是专心寻刺，结果驴子一脚踢伤了它逃走了。狼叹口气说：“天派我做送命的屠夫，何苦充治病的医生呢！“

A．对做好事而不得好报现象的批评。    

B．学会宽容，给人弃恶从善的机会。    

C．同情对手，损害的是自己的利益。    

D．讽刺以善为幌子去干坏事的行径。

11．（1分）《红楼梦》中有一个人物说：“女儿两个字，极尊贵、极清净的……你们这浊口臭舌，万不可唐突了这两个字。但凡要说时，必须先用清水茶漱了口才可。”这句话是　   说的。

12．（2分）补写下列《三国演义》经典情节中的人名。

（1）　   单骑救主  （2）群英会　   中计

四、写作（60分）

13．（60分）阅读下面的材料，按照要求作文。

       梭罗在《瓦尔登湖》中曾说：“一切变化，都是值得思考的奇迹。”四季的更迭变化，令自然万物异彩纷呈；生活的境遇变迁，令生命成长丰富充盈……

发现你身边的“变”，感悟“变”带来的启迪。

要求：自选角度，自选文体（诗歌除外），自拟题目，自定立意，不要脱离材料内容及含意的范围，写一篇不少于800字的文章。

2019-2020学年江苏省南通市如皋中学高一（下）月考语文试卷（三）

参考答案与试题解析

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

1．【解答】（1）D．曲解文意，从原文第六段“拿自古相传‘四凶’之一的‘鲧’，来比晴雯这样美人儿，够古怪的”看，作者认为用鲧来比晴雯，够古怪，联系后文的“《红楼梦》作者翻‘直’为‘刚直’，仿佛更进了一步”的一句看，这是值得肯定的一比，选项说“荒唐，全无道理”是错误的。

（2）A．以偏概全，从全文看，文章最终强调“必须把《红楼梦》的传统性跟它的独创性合并地看，才能见出真面目”，《红楼梦》是传统性与独创性的统一。首段只是全文的第一个分论点，选项理解为统摄全篇的中心论点，这是错误的。

（3）D．以偏概全，从全文看，对文学传统的继承，是《红楼梦》成为巅峰之作的必要条件；作者认为要真正领略其要领，原文最后一段“必须把《红楼梦》的传统性跟它的独创性合并地看”，说明《红楼梦》成为中国古代小说的巅峰之作，“传统性”和“独创性”缺一不可。选项“……传统性，决定了《红楼梦》成为中国古代小说巅峰之作的结果”之说错误。

答案：

（1）D

（2）A

（3）D

一、（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

2．【解答】（1）C．“小说中的赵一曼是一个有血有肉的女性英雄形象，其精神影响深远，无论是人物形象还是描写方法都是前无成例，开了先河的”中“描写方法都是前无成例，开了先河的”错误，针对材料一，可得出“其精神影响深远”的结论，针对材料二“较之于单一性地歌颂英雄的题材处理不同，突出的是赵一曼的策反经过与怜子之情，这方面内容是他人所未言之语。尤其是第二封信及伪满档案的公示，是在小说发表之前社会民间所未见的文字”可以得出在材料选择上是创新独到的，人物形象是鲜活丰满、有血有肉的，但原文并没有提及在“描写方法”上的创新，艺术上有所创新，不等于在人物形象和描写方法上都创新，偷换了概念扩展了范围。故选C。

（2）B．原文说“由于小说原文较长，选入试卷时作了删改”，由此可知结论正确。C．材料三对题目及答案的分析明确告诉考生这是对“概括”能力的考査，而答案内容又是作品中清晰呈现的，需要考生梳理的，故选项得出这样的结论，正确。D．材料三针对考生的答题存在的问题做了分析，这些问题都是指向阅读能力存在的缺陷的，包括读文本和作答案两个层面，选项整合成了“阅读思维上的欠缺”“和“应试能力的低下”两点，正确。A．“评论家李敬泽对《赵一曼女士》的高度评价助力了小说的获奖”错误。原文说评价是在“获奖之后”进行的，目的是强调小说艺术上有创新，选项把评价说成了获奖的一个原因，时间上颠倒了先后，逻辑上混淆了因果。“平静地宏大叙事，相对于它的题材，它是如此‘朴实’，这给评委们留下了深刻的印象”，是说那种平静地宏大叙事给评委留下了深刻印象，并非李的评论给评委留下深刻印象。故选A。

（3）从材料一《赵一曼女士》入选试题的原因来看，“这篇小说内容正面，主题积极”“这篇小说在艺术上有创新”，由此可知，考生要多阅读这些优秀的篇目，把握考试命题选材的特点；从材料二对《赵一曼女士》一书的评价来看，“小说叙事看似散文化叙述结构，实则匠心独运，无论从思想意蕴的丰富传达方面，还是从叙事技巧方面，都是值得回味的”，这就要求考生要能够走入文本，读懂文本的内容；从材料三对题目的分析来看，“考生只需进行认真体味，略加分别，自可梳理清楚，因此难度不大”，这就要求考生要能够认真体味文章，梳理文章内容，从考生答题的情况来看，“体味不细致，对表现其文人和军人气质的细节分析不全面，回答笼统甚至不着边际”“思路不清晣，语言组织凌乱，缺乏条理性”“回答不全面”“不按题意回答问题”，这就要求考生要养成规范作答的习惯，能够针对问题从不同角度全面理解，拟写答案的时候要有条理。

答案：

（1）C

（2）A

（3）①多读优秀作品；②了解考试的规律（特点）；③深入体味（真正读懂）文本；④具有（训练）规范的阅读能力；⑤针对问题全面作答；⑥有条理分要点地列出答案。

一、（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）

3．【解答】（1）B．“这从侧面表现了他对我国传统文化的尊重”错误，结合原文“其实老秦很得意‘员外’这个称呼，他觉得用在他身上是最恰当的。至于别人，那都是虚的”来看，老秦喜欢“员外”只是虚荣的一种表现。故选B。

（2）结合原文“现在的秧歌队都用汽车拉着，航空兵似的，自天而降”到“看样子秧歌队今年不是‘空降’我家门口，是村头了”，从“历年都这样，不管哪个组秧歌队进村，都先给村中的老秦拜年。然后再去村东头，按街巷一家家打场”到“村头一家鞭炮响了，夹带着冲天的礼炮，秧歌队从那里开始的”，从“秦员外[注]的日子好红火”到“村主任的日子好红火”可以分析出，这种变化包含“秧歌队交通工具、给村民拜年顺序、会首拜年唱词”的变化。

（3）结尾“锣鼓声骤然响起，而且越来越大，老秦竟感觉像洪流涌动！”此处将“锣鼓声”比作“洪流涌动”“而且越来越大”，表明“新风尚的影响会越来越大”；“老秦竟感觉”表明“老秦思想上将会有新的变化”；从“秦员外的日子好红火”到“村主任的日子好红火”唱词的变化，可以看出“改革开放时代中国农村社会正在形成的新风尚、新气象”。

答案：

（1）B

（2）秧歌队交通工具的变化、给村民拜年顺序的变化、会首拜年唱词的变化。

（3）体现了当地农民思想上的变化，并突出新风尚的影响会越来越大：暗示了老秦思想上将会有新的变化；预示了改革开放时代中国农村社会正在形成的新风尚、新气象。

二、古诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共1小题，25分）

4．【解答】（1）A．数：细密的。译文：密网不下到池塘里；

B．凶：年成不好，粮食歉收。译文：河内遇到饥荒；

C．董：监督，管理。译文：虽然（可以）用严酷的刑罚监督（人们）；

D．正确。

（2）A．介词，同；动词，等待；

B．都是代词，那，那种；

C．介词，通过；副词，趁机；

D．代词，我；代词，这。

（3）A．“羞”，形容词意动用法，认为……羞耻；

B．“墓”，名词作动词，修墓；

C．“函”，名词作动词，用匣子装；

D．“军”，名词作动车，驻军。

（4）例句省略句，“与”后省略了“之”。译文：蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会；

A．宾语前置句，“何为”应是“为何”。译文：客人你是干什么的？

B．被动句，“于”表被动。译文：而您被赵王宠幸；

C．定语后置句，应是“有吹洞箫客”。译文：有一个吹奏洞箫的客人；

D．省略句，“以”后省略了“之”。译文：如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人。

（5）B．“主要是表现出舍人的目光短浅和对蔺相如的不理解”分析有误，据原文“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”可知，主要是衬托蔺相如不记私仇，以国家大局为重的品质。

（6）①必：一定；……者……也：判断句；处死者：面对死亡。译文：知道将死而不害怕，必定是很有勇气的，死并不是难事，勇敢面对死亡这才是难事。

②所以：……的原因；先，后：意动用法，以……为先，以……为后。译文：我这样做的原因（之所以这样做），是把国家的危亡放在前面，而把个人的仇怨放在后头啊。

③食人食：吃人吃的食物；检：制止；涂：道路上，通假字“途”；发：开仓赈济。译文：（如今富人家的）猪狗吃掉百姓吃的粮食却不知道制止，路上有饿死的人却不知道打开粮仓救济。

答案：

（1）D

（2）B

（3）A

（4）D

（5）B

（6）①知道将死而不害怕，必定是很有勇气的，死并不是难事，勇敢面对死亡这才是难事。

②我这样做的原因（之所以这样做），是把国家的危亡放在前面，而把个人的仇怨放在后头啊。

③（如今富人家的）猪狗吃掉百姓吃的粮食却不知道制止，路上有饿死的人却不知道打开粮仓救济。

译文：

   廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！”廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！”二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。

       太史公说：知道将死而不害怕，必定是很有勇气；死并非难事，而怎样对待这个死才是难事。当蔺相如手举宝璧斜视庭柱、以及呵斥秦王侍从的时候，就面前形势来说，最多不过是被杀，然而一般士人往往因为胆小懦弱而不敢如此表现。相如一旦振奋起他的勇气，其威力就伸张出来压倒敌国。后来又对廉颇谦逊退让，他的声誉比泰山还重，他处事中表现的智慧和勇气，可以说是兼而有之啊！

一、（二）古诗词鉴赏（本题共1小题，6分）

5．【解答】（1）C．“句句写景”错，前四句写景，后四句抒情。

（2）C．“由眼前写到未来凄凉晚景”错，百年多病独登台是诗人现在的情形。

答案：

（1）C

（2）C

译文：

风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。

无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。

悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。

历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。

一、（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）

6．【解答】故答案为：                            

（1）飞湍瀑流争喧豗    砯崖转石万壑雷（重点字：喧、豗、砯、壑）

（2）东船西舫悄无言    唯见江心秋月白（重点字：舫、悄）

（3）女也不爽    士贰其行（重点字：爽、贰）

（4）皇览揆余初度兮    肇锡余以嘉名（重点字：揆、肇、锡、嘉）

三、语言文字运用及名著阅读（本题共6小题，15分）

7．【解答】“栉风沐雨”是经常在外劳碌奔波。“披星戴月”是连夜奔波，早出晚归，十分辛苦。语境是形容冯其庸的艰难，应用“栉风沐雨”。“缭绕”是回环旋转，“萦绕”是盘旋往复；往复缠绕；比喻声音在什么东西旁边旋转、回复。语境是他在人们心里，应选“萦绕”。“考察”是实地观察调查，“考证”是研究文献或历史问题时，根据资料来考核、证实和说明。语境是他去玄奘取经东归之路实地观察调查，应选“考察”。

故选：C。

8．【解答】本段话题为“书信”，确定中心句⑤；③开头代词“它”，显然指书信，接⑤；②为语意转折，句末落在“回味”二字上，⑥起句为“怀念”，所以接⑥；④结构与⑥相同，紧接⑥；①在最后抒情；

故选：D。

9．【解答】①这句话是讲无用之用，看似无用的东西却有大用处，是庄子的观点，是齐物论，所以是道家。

②这句话是表明法术的作用是治乱，有是非时要赏罚，所以是法家。

③这句话强调天下之人要兼爱非攻，所以是墨家。

④这句话强调对老人对孩子的态度，体现了儒家的仁的观点，所以是儒家。

故选：A。

10．【解答】狼帮助驴拔刺也是为了自己，并不是为了好心帮助它，所以讽刺了以善为幌子去干坏事的行径。

故选：D。

11．【解答】甄宝玉有一怪癖，必得两个女儿陪着读书，方能认得字，说“女儿”这两个字时，必“先用清水香茶漱了口才可”，这是一种女性崇拜心理。

答案：

甄宝玉

12．【解答】单骑救主的是赵子龙。群英会蒋干中计。

答案：

（1）赵子龙

（2）蒋干