江苏省淮安市淮阴中学2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题

阅读下面的文字，完成下面小题。

让网络激发语言热情

饶高琦

①近日，中国青年报社与问卷网进行的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏了。受访者认为年轻人语言贫乏的表现是基本不会使用诗句（61.9%）和不会用复杂的修辞手法（57.6%）。亦如以往所有关于汉语命运的讨论，总要有一个“替罪羊”被推出来，在许多受访者口中，这次轮到了网络语言。

②但若仔细思量，网络和网络语言真不能为这扼杀青年语言能力的大祸背锅。网络语言从来没有完备的界定。从新华网上的新闻与领导讲话，到微博上面红耳赤的唇枪舌剑，再到微信公众号里的鸡汤、鸡血，它们都是活跃在网络空间里的语言信息。即便聚焦到微博微信，平台上也是从庄雅到低俗无一不包的语言生活大杂院。

③网络带给传统语言生活最大的改变，是大大加速了互联互通的效率，把每位网民都推向了熙熙攘攘的广场，使面向公共空间说话，从少数精英的特权变成了人人可享的服务。网络大大加速了语言发展和演变，激发了全民的语言热情。然而，全民进入网络空间，难免泥沙俱下；来得太快，难免让人不适应，自然也带来焦虑。这种焦虑是全方位的，伦理的（如隐私）、经济的（如虚拟货币）、文化的，自然也少不了语言本身的。

④语言规划学的研究告诉我们，什么样的语言生活，塑造什么样的语言样态，也就培育什么样的语言能力。古诗词和复杂灵动的修辞有其恒久的价值与魅力，但不要忘记，在唐诗宋词滥觞的岁月，它们也是因适应当时的文人语言生活才获得发展的。回到今天，不论线上线下，我们都很难要求话语里也三句一成语、五句一典故。而恰恰相反，不同于直接生硬的引用，在这个网络时代，有恒久魅力的经典语言文化在以新的方式焕发生机。《经典咏流传》把古诗词唱出来，新造成语用四字格描述今人情绪，《中华新韵》让古体诗用普通话读着也有味道，突然爆火的夸夸群更让灵动的修辞炫出了天际，如此种种不胜枚举。模因理论告诉我们，经典的文化元素会在每个时代流行，其表现方式不同而已。语言生活依然在有序发展，我们的语言也很好地适应着语言生活。

⑤因此可以说，社会的语言能力并没有退化，而要进一步提高个体的语言能力，则有赖于建造良好的语言环境，给予有效的引导，而非强制的教育。没有语言使用的环境，就没有语言能力的提升。很多当代作家回忆，他们的写作能力在大学时获得了巨大发展，不因种种课程，纯是向家人、恋人、好友大量写信锻炼了语言的风格和魅力。我国的应试文化和教育现状让青少年很少有机会自由地使用语言，表情达意，言说心声。恰恰是网络空间，给了他们这样的机会。语言生活规划者需要做的就是鼓励更多优秀的语言作品产出，压制极少数低俗恶俗的词汇与表达方式，把最大的自由空间还给每一个语言使用者，去激发语言创造的热情。

⑥另外，有四分之三的受访者建议青年训练自己的语言。这实在是可喜的现象，证明全社会的语言意识正在觉醒，意识到语言和语言生活是需要规划，需要建设的。相信人人努力，营造自由开放，又有引导的语言生活，就可以既做心口一致的君子，也做美言美语的贤人。

（选自《光明日报》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A．网络语言是指活跃在网络空间里的各种语言信息，并无完备的界定。

B．作者认为，年轻人语言贫乏的原因是过度使用网络语言。

C．网络加速了语言的发展和演变，激发了全民的语言热情，也给民众带来了焦虑。

D．网络语言的流行并不意味着社会语言能力的退化。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）

A．④节中作者举《经典咏流传》《中华新韵》的例子，论证了经典语言文化可以以新的方式焕发生机的观点。

B．⑤节中作者用当代作家与应试教育下的青少年对比，意在证明语言能力的提高在于有效引导而非强制教育。

C．②节中用“大杂院”作比喻，生动形象地写出了网络语言杂乱庸俗的特点。

D．作者认为四分之三的受访者建议青年人训练自己语言的现象很可喜，这一现象证明全社会的语言意识正在觉醒。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）

A．网络空间给了每一位网民说话的机会，激发了全民的语言热情。

B．网络语言泥沙俱下，使人焦虑，直接阻碍了语言生活的有序发展。

C．《中华诗词大会》以游戏竞赛的方式重温经典诗词，这一节目的爆火正是经典语言文化可以在网络社会以新的方式焕发生机的证明。

D．压制极少数低俗恶俗的词汇与表达方式，构建良好的语言环境，有利于青年语言能力的提高。

阅读下面的文字，完成下面小题。

画匠

吴晓

①画匠已经三年没上铜山了。画匠没了铜山就没有了生计，没有了生计眼看就要失了手艺，画匠心里焦急。

②闺女全看在了眼里。这天，她哄画匠说，“爹，今天正月十六，我陪你上山吧，去看看木雕，檀香的，好闻着呢。”画匠动心了，决定跟闺女上山。临行，他又带上了最近塑的几十件小玩意。

③到了山门，画匠看到了一个相熟的朋友在景区门口卖香火。画匠上去和朋友打招呼，周遭的老商户都和画匠有些交情，看见了不约而同围上来，说，“这不是画匠吗？多日子没见了？咋不来铜山了？”画匠的朋友就上来打圆场，说，“来啥呢？泥爷泥奶都换成了木头爷木头奶了，咱庄稼人还拜个啥劲？木头里能长出麦穗来？”众人附和，画匠的脸愁苦得能拧出水来。进得山门，画匠直奔东大殿。东大殿里供着如来佛，观音菩萨和文殊菩萨。画匠记得当年塑文殊菩萨的坐骑时，他还管闺女要了俩玻璃球，给青狮当眼珠子，这是多年前的事了。闺女说，“爹，你闻闻，香吧，檀香木。”

④画匠正神游呢，一下子被闺女拉回到了现实，他抬头看，眼前是一排披红挂绿的木雕神像，素白的脸，傲着呢。他的眼睛猛然被木雕脸上的白光给刺伤了，一低头，眼泪落到了大殿的青砖地面上。

⑤“走，走。”他扯扯闺女的袖子，悻悻地往滴水崖去。

⑥那个原本立在崖下，朴素得像个邻家婆婆的滴水奶奶也没了，取而代之的是个菩萨样的木雕神像。画匠的心里又疼了一下。

⑦“你带我去看看他们。”

⑧闺女知道爹说的是谁，便带着画匠绕过一片茶园，来到几株竹子下，指着远处黑咕隆咚的山罅隙说，“诺，在那呢。”

⑨闺女说，“爹，你别难过，出顶的泥塑还留着呢，上去看看？

⑩画匠说，“不看了不看了，早晚也要……唉！我管不了他们，看了净心疼，去人多的地方卖小玩意吧。”

⑪闺女就把画匠带到戏台子那，摊开红绒布，把画匠塑的小玩意摆摆好，等人买。

⑫画匠坐在溜地上，从随身带的工具包里取出一团河泥，拍拍搓搓，很快捏出一个弥勒佛的样儿。定了大样后，又取出师父传给他的一套象牙劈刀，抽出最最小号的一个，认真地抠、挖、抹、摸起来。

⑬半个小时过去了，一个小时过去了，直到弥勒佛塑成了，也没有一个人来买，哪怕是问个价码也好。闺女有些不耐烦。

⑭“收了吧，爹。”她说。

⑮“不收，等。”

⑯刹戏了。人流汹涌着往山下去。“收了吧，爹。”闺女又说。

⑰“不收，等。”

⑱终于，一辆自行车调转头向他们来了。“师傅，这些，多少钱？那人从车上下来，小心地询价。

⑲“二十块钱一个。”画匠没抬头，闺女替他说。

⑳“好！真好！”那人俯下身，仔细地打量起这些小玩意，“我全要了，你出个价吧师傅。”“一千。”闺女说。

㉑“好！成交。”那人开始从包里往外数钞票，唰唰，唰唰。

㉒闺女激动起来，拍拍画匠的手，小声说，“这么多钱，你也看看呀爹”画匠这才抬起头，定定地盯着那人的脸看。看了一会儿，说“你干嘛的？

㉓那人乐了，“师傅，你莫不是嫌钱少，后悔了？我没那么多钱，我是美院的学生，我来这采风的。”画匠慢悠悠地说，“这些，不要钱，另外还送你一套泥塑刀。”

㉔画匠边说边从工具包里往外取象牙刀具。这下可把闺女吓坏了，她哭丧着脸说，“爹，你干吗呢？这可是你的宝贝。”

㉕画匠把象牙刀和泥塑郑重地交托到学生的手上。画匠笑了，红绒布上的泥塑弥勒佛仿佛也笑了。

（选自《小小说选刊》有删改）

4．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A．④节划线句运用拟人、夸张的修辞手法，以画匠置身于东大殿受到的强烈心理冲击为情节的特写点，生动逼真地刻画出了画匠对泥雕像的深厚感情。

B．小说中闺女孝顺，善解人意，推动了小说情节的发展，上山看木雕，摆摊卖泥塑等情节都是在闺女的提议、参与下完成的。

C．画匠传承了师傅的手艺，他对待这门手艺认真专心，对泥塑怀有深厚的感情，泥塑被木雕取代，画匠的手艺就面临失传，所以伤心欲绝。

D．小说运用了肖像、神态、语言和动作等描写来刻画人物，通过人物的塑造和曲折的叙述提出了传统文化如何传承的命题。

5．请简要概括小说第③段在文中的作用。

6．请探究小说最后一段的丰富意蕴。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

窦建德传

①窦建德，贝州漳南人。世为农，自言汉景帝太后父安成侯充之苗裔。材力绝人，少重然许，喜侠节。乡人丧亲，贫无以养，时建德方耕于田中，闻之太息，遽辍耕牛，往给丧事，由是大为乡党所称。盗夜劫其家，建德立户下，盗入，击三人死，余不敢进。请其尸，建德曰：“可投绳系取之。”盗投绳，建德乃自縻，使盗曳出，跃起捉刀，复杀数人，繇是益知名。为里长，犯法亡，会赦归。久之，父卒。里中送葬千余人，所赠予皆让不受。

②武德元年，宇文化及至魏县，建德谓其纳言宋正本及德绍曰：“吾，隋民也；隋，吾君也。今化及杀之，大逆不道，乃吾仇，欲为天下诛之，何如？”正本等曰：“大王以布衣起漳南，隋之列城莫不争附者，以能杖顺而动，义安天下也。化及为隋姻里，倚之不疑，今戕君而移其国，仇不共天，请鼓行执其罪。”建德善之。即引兵讨化及，连战破之。化及保聊城，乃纵撞车机石，四面乘城，拔之。

③未几，连突厥侵相州，刺史吕珉死之。滑州刺史王轨为奴所杀，奴以首奔建德，建德曰：“奴杀主，大逆。纳之不可不赏，赏逆则废教，将焉用为？”命斩奴而返轨首，滑人德之，遂降，齐、济二州亦降。建德每平城破阵，所得资财，并散赏诸将，一无所取。又不啖肉，常食唯有莱蔬、脱粟之饭。每倾身接物，与士卒均执勤苦，由是能致人之死力

④时秦王攻王世充于洛阳，世充遣使乞师于建德。五月，建德自板渚出为阵，西薄汜，南属鹊山，亘二十里，鼓而前。秦王登虎牢城望其军，按甲不战。日中，建德士皆坐列，渴争饮，意益怠。王麾军先登骑怒尘大涨乃率秦叔宝缠麾帜弛出贼阵后建德军顾而惊遂大溃。建德被重创，窜牛口谷。车骑将军白士让、杨武威获之，传而西，斩长安市，年四十九。

（选自《新唐书》，有删改）

7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（   ）

A．使盗曳出           曳：摇晃

B．滑人德之           德：感激

C．由是能致人之死力   致：招引

D．西薄汜             薄：临近

8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A．王麾军先登骑/怒尘大涨/乃率秦叔宝缠麾帜/弛出贼阵后/建德军顾/而惊遂大渍

B．王麾军先登骑/怒尘大涨/乃率秦叔宝/缠麾帜弛/出贼阵/后建德军顾而惊/遂大溃

C．王麾军先登/骑怒/尘大涨/乃率秦叔宝/缠麾帜弛/出贼阵/后建德军顾/而惊遂大溃

D．王麾军先登/骑怒/尘大涨/乃率秦叔宝缠麾帜/弛出贼阵后/建德军顾而惊/遂大溃

9．下列对全文内容的理解不正确的一项是（   ）

A．窦建德气力超人，年幼时，常做一些重许诺的义举，喜好狭义气节。同乡贫穷没办法埋葬亲人，当时建德听到这件事后，把耕牛送去充作办丧事的费用。

B．窦建德是一个勇猛无惧、机智聪明的人，盗贼去他的家中抢劫，他不仅不怕，与盗贼对战，还巧妙设计，出其不意，杀死了不少盗贼。

C．窦建德是一个秉持正义的人，滑州刺史王轨被奴仆杀害，这对窦建德来说是有利的，所以当奴仆投降窦建德时，窦建德不但没有杀掉奴仆，反而收留了他。

D．窦建德是一个善待下属的人，每当攻陷城镇打败敌军，所得到的财物，一起分发奖赏给各位将领，自己一样东西都不要。

10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）大王以布衣起漳南，隋之列城莫不争附者，以能杖顺而动，义安天下也。

（2）久之，父卒。里中送葬千余人，所赠予皆让不受。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

水调歌头·焦山

[南宋］吴潜

铁瓮古形势，相对立金焦。长江万里东注，晓吹卷惊涛。天际孤云来去，水际孤帆上下，天共水相邀。远岫忽明晦，好景画难描。

混隋陈，分宋魏，战孙曹。回头千载陈迹，痴绝倚亭皋。惟有汀边欧鹭，不管人间兴废，一抹度青霄。安得身飞去，举手谢尘嚣。

注释：此词为嘉熙二、三年间（1238-1239）吴潜任镇江知府时所作。

11．下列对这首诗的内容和表现手法的赏析，不正确的一项是（   ）

A．“铁瓮”，指镇江古城，是三国孙权所建，十分坚固，当时号称铁瓮城。“金焦”，金山、焦山，二山均屹立大江中，西东相对，十分雄伟。

B．“长江万里东注，晓吹卷惊涛”二句中“注”“惊”二字力度很大，江水灌注，晨风卷起浪涛，声势壮烈。此处写江又加强了砥柱中流的金焦形象。

C．上片写景从形势写起，江，天，山，由远而近，层次分明。览景时，人们往往可以超越时空的局限。如果说上片是“视通万里”，那么下片就是“思接千载”

D．这首词由写景、怀古、抒情三者组成，层层生发，一气呵成。作者用明净、圆熟的语言，创造了一个高远、清新的意境，读来爽口惬心，发人意兴。

12．请简要概括全词表达了作者哪些思想情感？

13．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中给予了批评：_______，_______。

（2）宋荣子能够分清自我与外界的区别，辨清荣誉与耻辱的界限的句子是_______，_______。

（3）《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是_______，_______。

（4）《长亭送别》的《滚绣球》用拟人写柳树留人，怨夕阳早落的句子_______，_______。

（5）《报任安书》中司马迁对古代圣贤历经磨难著述丰富评价的句子有：乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，_______，_______。

（6）王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是_______，_______。着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

阅读下面的文字，完成下面小题。

扬州通草花，被誉为       的“不谢之花”，它的工艺足以以假乱真，令人       。（       ）首先需要将通草芯片成纸一样的薄片，然后经漂白、裱草片、染色、捏瓣、做叶子、传杆子、栽盆、装镜框、整理等多道工艺流程制成。扬州匠人使用通草制花，这是中国乃至扬州工艺花制作史上的一次重要突破，丰富和发展了扬州工艺花的题材范围和产品种类。扬州通草花已经形成了一种非常唯美的艺术表现形式，它是在扬州这块具有上千年工艺花制作传统的丰厚土壤中孕育生发出的一朵艺术奇葩，是自然之美与人类艺术创作之美有机结合的产物。它既吸纳了传统的绘画艺术、雕塑艺术、盆景艺术之长，而又自成体系，       ，因而具有极高的文化艺术价值。而今，通草花因技艺繁难，在业内       ，加上经济效益不高，能成为传承人者甚为稀少。

14．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）

A．巧夺天工   叹为观止   别具一格   曲高和寡

B．巧夺天工   望洋兴叹   独出心裁   格格不入

C．鬼斧神工   望洋兴叹   独出心裁   曲高和寡

D．鬼斧神工   叹为观止   别具一格   格格不入

15．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ）

A．通草花采用通草芯为原材料，质地柔软，绵薄多孔，光色洁白，富有韧性，制作工艺复杂。

B．通草花制作工艺复杂，采用通草芯为原材料。通草芯质地柔软，绵薄多孔，光色洁白，富有韧性。

C．通草花制作工艺复杂，采用通草芯为原材料，质地柔软，绵薄多孔，光色洁白，富有韧性。

D．通草花采用通草芯为原材料，通草芯质地柔软，绵薄多孔，光色洁白，富有韧性。通草花制作工艺复杂。

16．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）

A．扬州匠人使用通草制花，这是扬州乃至中国工艺花制作史上的一次重要突破，丰富和拓展了扬州工艺花的题材范围和产品种类。

B．扬州匠人使用通草制花，这是中国乃至扬州工艺花制作史上的一次重要突破，丰富和发展了扬州工艺花的题材范围和产品种类。

C．扬州匠人使用通草制花，这是中国乃至扬州工艺花制作史上的一次重要突破，丰富和拓展了扬州工艺花的题材范围和产品种类。

D．扬州匠人使用通草制花，这是扬州乃至中国工艺花制作史上的一次重要突破，丰富和发展了扬州工艺花的题材范围和产品种类。

17．下列各句中，表达得体的一句是（   ）

A．初夏时节，文庙的淮海戏排练小组成员们终于能够碰面练戏了，当我赶到时，相约的老戏友们已经恭候我多时。

B．如今网络科技发达，人的“网行”和文的“网行”都是“无人驾驶”般潜行。爷爷自嘲，“老朽虽廉颇老矣，好在尚能饭”，玩微信不亦乐乎。

C．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”

D．新搬来的邻居很是活泼热情，经常会请一些朋友在家中聚会，每次他都会喊我一声：“来吧，欢迎叨扰。”

18．下面这段文字从哪四方面介绍了牛剑学院的特征？请简要概括，每条不超过6个字。

牛津、剑桥、杜伦，是英国至今仅剩的三所还保留学院制传统的古老院校。走在伦敦城外的牛剑，就听到不少当地人抱怨象牙塔弄丢了“科学”，一颗名为“功利主义”的种子埋入人心，但是，仍有一群人，在求索一些最基础的、或在世俗看来“无用”的学科。剑桥三一学院的学生要学习《人类理解论》、《上帝创世智慧》《读史方略》等等，他们还要学习几何学。学科交叉与“复杂的生态”在牛剑，不仅文理的界限变得模糊，学院制的传统更让不同专业的人住在同一屋檐下，这是生活的一种重要仪式，“越交叉，越会有火花”。更重要的是，一些基础学科被一再强调的痕迹，在这里异常明显。剑桥三一学院雷恩图书馆屋顶上伫立的4座石像就是一个很好的注脚——4个石像分别代表4门最古老的学科：神学、法学、物理学和数学。这些被认为是最古老、最基础的学科，也是这里最受尊重的学科。

19．下列选项中，加点字解释不正确的一项是（   ）

A．众人匹之（比）                 怒而飞（奋起的样子）

B．形容枯槁（形体）               不能早自裁绳墨之外（指法律）

C．列坐其次（地方）               不能喻之于怀（明白）

D．审矣，何足怪乎（明白，清楚）   若望仆不相师（埋怨）

20．下列选项中，加点字的用法不同于其他三项的是（   ）

A．而后乃今将图南B．略陈固陋

C．宾主尽东南之美D．群贤毕至，少长咸集

21．选出下列句式特点和例句相同的一项是（   ）

例句：会于会稽山阴之兰亭

A．至激于义理者不然B．仰观宇宙之大

C．都督阎公之雅望D．覆杯水于坳堂之上

22．下列选项中，翻译不正确的一项是（   ）

A．恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。

是遗憾内心想做的事尚未完成，如果平庸地死去，文章便不能在后世彰显。

B．背负青天而莫之天阏者，而后乃今将图南。

背负青天而没有什么力量能够阻遏它了，如今而后才图谋飞向南方。

C．及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

等到自己对得到的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而变化，感慨随着这变化而产生。

D．古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。

古代拥有财富而姓名被埋没的人，不可尽数，只有十分卓越超群的人才被后人所称道。

23．下列选项中的文学文化常识不正确的一项是（   ）

A．褉，是一种风俗祭祀活动。古人于农历三月上旬游于水滨，举行祭祀、沐浴、采兰等活动，以消除不祥。

B．科，是元杂剧中关于动作、表情、效果等的舞台提示，也可称为“介”比如，《长亭送别》中的“（把酒了，坐）”

C．趋庭鲤对，出自《论语》，孔鲤趋庭，孔子教之学诗、学礼。后以“趋庭鲤对”指孝顺父母，恭敬以待。

D．王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”，其作品虽未脱齐梁以来绮丽余习，但已初步扭转文学风气。

24．阅读下面的材料，根据要求作文。

有人认为，只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

也有人认为，当个人是一个孤立的个体时，他有着自己鲜明的个性化特征，而当这个人融入了群体后，他的所有个性都会被这个群体所淹没，他的思想立刻就会被群体的思想所取代。

  对以上材料你有着怎样的思考。题目自拟，立意自定，写一篇不少于800字的议论文。

参考答案

1．B

2．C

3．B

4．D

5．①借友人之口交代山上泥塑都换成木塑。②呼应开头，交代了画匠内心忧虑的原因，解开悬念。③为下文具体写画匠看到山上的泥雕塑换成木雕神像落泪心疼的情节作铺垫。

6．①“画匠的笑”是画匠对自己的泥雕像终于获得别人认可时的高兴；②“画匠的笑”也传达出画匠对喜好泥雕像的美院学子有一种觅得“知音”的欣喜；③“画匠的笑”体现自己手艺后继有人的欣喜。④“泥塑的笑”让我们看到了在现代商业气息下，传统艺术传承虽然不易，但还是有人欣赏，还会传承下去。

7．A

8．D

9．C

10．（1）大王您凭借普通百姓的身份从漳南起兵，隋朝列城的官员没有谁不抢着归附您，是因为您凭倚顺应天意民心而行动，用礼义安定天下。

（2）过了很长一段时间，他的父亲死了，乡里前来送葬的多达千余人，他们所赠予的钱物建德都推辞掉，没有接受。

【解析】

【分析】

7．

本题考查理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。本题中，

A项，“使盗曳出”回归原文语境是“盗投绳，建德乃自縻，使盗曳出”强盗投进一段绳子，建德于是把自己捆绑好，让强盗拉出去，所以“曳”是“拖着、拉着”的意思，而不是“摇晃”的意思。

故选A。

8．

本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、则这些关键词。本题根据句意，“麾军先登”的主语是“王”，“怒”的主语是“骑”，“大涨”的主语是“尘”，三句话主语不同，中间要断开，正确断句是“王麾军先登/骑怒/尘大涨”，可排除AB。比较CD两项，“而”在此处是连词，连接“顾”和“惊”两个动词，中间不用断开，排除C，D项正确。原文标点是：王麾军先登，骑怒，尘大涨，乃率史大奈、秦叔宝缠麾帜，弛出贼阵后，建德军顾而惊，遂大溃。大意是：秦王李世民指挥军队率先出发，战马奋发，尘土高涨，李世民率领秦叔宝将旌旗卷起，疾驰冲入建德阵营后方，窦建德的士兵回头看见唐军非常吃惊，于是大败。

故选D。

9．

本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对全文内容的理解不正确的一项是”，本题中，

C项，“不但没有杀掉奴仆，反而收留了他”分析错误。根据原文“建德曰：‘奴杀主，大逆。纳之不可不赏，赏逆则废教，将焉用为？’命斩奴而返轨首”可知，当奴仆投降窦建德时，窦建德不但没有收留，反而杀死了奴仆。

故选C。

10．

本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

第一句得分点：“以”：第一个介词，“凭借”，第二个是介词“因为”；“布衣”普通百姓；“杖顺”：依从，顺从，谓顺循天理人心；“义”名词作状语，用礼义；“大王以布衣起漳南”省略句，省略介词“于”，“大王以布衣起（于）漳南”。

句意：大王您凭借普通百姓的身份从漳南起兵，隋朝列城的官员没有谁不抢着归附您，是因为您凭倚顺应天意民心而行动，用礼义安定天下。

第二句得分点：“卒”：死；“里中”：乡里；“所赠与”：所字结构，所赠予的钱物；“让”：推辞。

句意：过了很长一段时间，他的父亲死了，乡里前来送葬的多达千余人，他们所赠予的钱物建德都推辞掉，没有接受。

参考译文：

窦建德，贝州漳南县人。世代务农，他自称自己是汉景帝太后父亲安成侯窦充之的后代。气力超人，年幼时，常做一些重许诺的义举，喜好狭义气节。曾有一个同乡亲人去世，家中贫穷没有办法埋葬，当时建德正在田中耕种听到这件事后深深叹息，突然停止耕地，把耕牛送去充作办丧事的费用，因此大被乡里之人称赞。盗贼夜里来他的家中抢劫，建德站在门内，盗贼进入，他击打死三人，其余的人不敢再进。盗贼们请求要回同伙的尸体，建德说：“你们可以投过来一段绳子，我在里面捆好他们，然后你们取走。”强盗投进一段绳子，建德于是把自己捆绑好，让强盗拉出去，（出去后）他飞身跃起拿出大刀，又杀了几个人，从此他更加知名。做了里长，犯法逃跑，赶上大赦天下，他回到家中。过了很长一段时间，他的父亲死了，乡里前来送葬的多达千余人，他们所赠予的钱物建德都推辞掉，没有接受。

武德元年，宇文化及到达魏县，窦建德对他的纳言宋正本、内史侍郎孔德绍说：“我是隋朝的百姓；隋朝（隋炀帝），是我的君主。现在宇文化及杀害了炀帝，大逆不道，他就是我的仇敌，我想为天下人去讨伐他怎么样？”宋正本说：“大王您以普通百姓的身份从漳南起兵，隋朝列城的官员没有谁不抢着归附您，是因为您凭倚天意顺应民心行动，用礼义安定天下。宇文化及跟朝廷是姻亲关系，朝廷倚重他从不怀疑他，而他却干出杀君叛国的坏事，篡夺隋朝的皇位，与天下人仇不共天。让我们击鼓行军讨伐这样的罪人。”窦建德说好。当天就带领部队讨伐宇文化及，连续几仗大败宇文化及。宇文化及退守聊城窦建德放抛石车投掷石块，四面攻城，攻陷聊城。

没过多久，建德联合突厥攻打相州，刺史吕珉因这件事而死。滑州刺史王轨被奴仆杀死，奴仆带着他的首级投奔窦建德，窦建德说：奴仆杀主人是犯大逆不道的罪行。收纳他不可以不赏赐，可是赏赐一个大逆不道的人就会废掉政教，我哪能留下他呢？”下令处斩奴仆，而把王轨的首级送回滑州。滑州的官吏百姓感激他，就投降了。齐州、济州也闻风而降。窦建德每当攻陷城镇打败敌军，所得到的财物，一起分发奖赏给各位将领，自己一样东西都不要。又不吃肉，日常吃的只是蔬莱，脱皮粟米饭。他常常拿出身上的所有财物待人，跟士卒一起辛苦劳作，因此能使人为他效死。

当时李世民在洛阳攻打王世充，王世充向建德求救。五月，建德从板渚出牛口列战阵，西临汜水，南连鹊山，连绵二十里，擂鼓前进。李世民登上虎牢城察望建德的军队，按兵不动。中午时分，建德的士兵都都坐在路旁，口干舌燥争着饮水，心思更加懈怠。秦王李世民指挥军队率先出发，战马奋发，尘土高涨，李世民率领秦叔宝将旌旗卷起，疾驰冲入建德阵营后方，窦建德的士兵回头看见唐军非常吃惊，于是大败。窦建德遭受重伤，逃窜到牛口谷躲避。车骑将军白土让、杨武威将其俘获，把他押送到京城，在长安市将其杀死，年仅四十九岁。

11．C项，“由远而近”错，应为“由近及远”。上片写景“长江万里东注，晓吹卷惊涛。天际孤云来去，水际孤帆上下，天共水相邀。远岫忽明晦，好景画难描”描写了 江、天、山等景物，由近及远，层次分明。

12．①对雄伟壮阔的江山美景的赞美；②遥想古英雄，对建功立业的英雄的赞美，表达自己建功立业的渴望；③官小权轻，无用武之地的无奈；④向往自由，远离世俗去归隐的自我解脱。

13．固知一死生为虚诞    齐彭殇为妄作    定乎内外之分    辩乎荣辱之境    朝菌不知晦朔    蟪蛄不知春秋    柳丝长玉骢难系    恨不倩疏林挂住斜晖    退论书策以舒其愤    思垂空文以自见    潦水尽而寒潭清    烟光凝而暮山紫    

14．A

15．D

16．A

17．B

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查语言表达的得体性。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。

本题，A项，“恭候”：恭敬地等候。敬辞，用于等待对方。此处错用。

C项，“献丑”，谦辞，在展示作品或演出时，表示自己技能很差。“献丑”不是道歉语，此处用于“落款却出错，一时又无法弥补”“连声道歉”这个语境，属于不符合语境。错用。

D项，“叨扰”：感谢人款待的客气话。意思是承您招待，给您添麻烦。是对打扰别人的谦辞，不能说别人。此处错用。

B项，“老朽”：衰老陈腐。常喻无用。老人自谦之词。合乎语境，正确。

故选B。

18．历史悠久   非功利性   学科交叉   注重基础学科

19．B项，“形容枯槁”身体瘦弱，精神萎靡，面色枯黄。所以“形容”指形体和容貌。

故选B。

20．A

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查理解常见文言词类活用的辨析。词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。

本题，A项，“南”，名作动，向南飞。

B项，“固”：形容词作名词，固执鄙陋的意见。

C项，形容词作名词，才俊。

D项，形容词作名词，贤能的人。

故选A。

21．D

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查理解常见文言句式的辨析。文言句式有倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句）、省略句、被动句、判断句等。

例句：介宾短语后置句。介宾短语“于会稽山阴之兰亭”修饰“会”，被后置了。

A项，被动句，“于”表被动，被。

B项，定语后置句，定语“大”因“之”被后置了，应为“仰观大宇宙”。

C项，定语后置，定语“雅望”因“之”被后置了，应为“雅望都督阎公”。    

D项，介宾短语后置句。介宾短语“于坳堂之上”修饰“覆”，被后置了。

故选D。

22．D

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。本题中，

D项，“富贵”和“非常”两个词翻译错误。“富贵”应翻译为“财富多，地位高”，“非常”应翻译为“非同一般”。整个句意是：古时候富贵但名字磨灭不传的人,无法完整地记录,只有那些卓越洒脱不平常的人才被称颂。

故选D。

【点睛】

23．C

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查识记常见的古代文学文化常识的能力。考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。

记忆文学常识时，作家的姓名字号、朝代（外国作家要记清国籍）、作品、风格特点、文学流派、文学主张等都要记忆清楚，不可张冠李戴。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

C项，“指孝顺父母，恭敬以待”错，“趋庭鲤对”是指接受父亲的教诲。