作文问诊：不作材料展 高分在分析

在写作议论文时，有些同学往往喜欢堆砌材料，虽然事例很多，但却没有层次，不见思想，只是用简单列举代替分析议论，难以取得高分。古人云“千古文章意为高”，思想的高度，就是写作的高度。高考作文评分标准发展等级规定的第一条就是“深刻”。所谓深刻，就是透过现象深入本质；揭示事物内在的因果关系；观点具有启发作用，也就是能揭示观点的现实意义，预测未来的方向、后果、发展趋势。议论文写作，应当学会向“深刻”要分数，而那种观点加事例的议论文无法实现“深刻”，也无法获得高分。

【文题亮相】

阅读下面的材料，按要求作文。

有同学自暴自弃，老师与他谈心。

水能流向天空吗？老师问。

水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处、流向天空呢？学生回答。

水不能流向天空，哪天空的雨是怎么来的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。当然，水不能直接流向天空，但当水改变自己，改变自己的形态，成为一种气态，它就能袅袅地“流”向天空，成为天上的雨水。老师说。

读了这则材料，你有怎样的感想和思考？请联系实际写一篇不少于800字的文章。要求：题目自拟；立意自定；除诗歌外，文体自选。

思路点拨：

本题为材料作文，理解材料的含义是做好作文的关键。材料为一段对话，学生自暴自弃，老师开导，学生顿悟。从不同的角度考虑，可以有不同的立意。一是从老师的角度考虑，老师见学生自暴自弃，便与学生谈心，这是责任心的表现。他与学生谈心，不是简单的说教，而是用自然现象启发学生，循循善诱，善于引导。二是从学生的角度考虑，他的自暴自弃行为要不得，但他听了老师的话“顿悟”，从善如流，不固执己见，这样的精神同样值得肯定。三是从师生谈话内容上考虑，水往低处流，这是自然规律，不可违背，但是水改变自己的形态，变成气态，它就能袅袅地“流”向天空。老师的这段谈话颇有哲理，从这里我们可以生出许多联想，如尊重规律、利用规律；改变自己、提升自我等。

【初稿呈现】

一切皆有可能

如果有人问你：“水能流向天空吗？”你一定会说，水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处、流向天空呢？其实，水是能够流向天空的，当它改变自己的形态，成为气体的时候，它就能袅袅地“流”向天空，成为自由飘荡的云。凡事不可过早下断言，一切皆有可能。

记得柳永吧。他多次参加科举考试，终于过关，却又因那“忍把浮名，换了浅斟低唱”的牢骚，被皇上轻轻一句话就取消了录取资格：“且去浅斟低唱，何要浮名?”柳永无奈，只能扎到市民堆里去“奉旨填词”。 市井这块沃土堆拥着他，他像田禾见了水肥一样拼命地疯长，淋漓酣畅地发挥着自己的才华，终于成为中国历史上第一个专业的市民作家。

记得史铁生吧。他要当运动健将，要当长跑冠军，可命运却剥夺了他站立的权力。他坐在轮椅上静静地思考，终于感悟到生命的真谛，对着地坛，他用一颗翻滚着热血的心发誓：“我要活下去。”太阳重新君临他的头顶，没有了双腿，他用手“走”出了绚丽的人生；不能奔跑在绿野上，他放飞梦想与希望，让智慧替他驰骋于文学的蓝天。

知道孟非吧。高考数理化三科总成绩不足100分，想插班复读而没有学校愿意接受。无奈之下他选择函授，一边在电视台当接待员，一边听课。他不放过任何与记者接触的机会，努力学习记者业务，从小新闻写起，直到感动电视台领导，让他出去跑新闻，当节目主持人。就这样，孟非由一个落榜生一步步走向了人生的巅峰。

还是来说说2012年诺贝尔文学奖得主莫言吧。由于家庭贫困，莫言小学没有毕业就辍学了，他一边放牛一边四处找书读，读遍了几个村子能够找到的所有的书。有时人家有书不肯借给他，他就帮人家推磨，以工换书。书读多了，经历多了，他就写，从地方到部队，再从部队到地方，他认真思考，勤奋写作，终于登上了诺贝尔文学奖的奖坛。

无论是柳永还是史铁生，无论是孟非还是莫言，他们当初都没有想到过后来所取得的成就，但他们事实上都从低谷登上了巅峰。

也许现在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信会助你长成苍天大树；也许现在的你是一朵无名的花儿，但一切皆有可能的付出会助你将来艳压群芳。朋友，一切皆有可能，我辈当努力。

望闻问切：

文章按照议论文的基本结构，先从自然现象引出“一切皆有可能”的中心论点，然后举古今典型事例加以证明，最后简要归结，回扣中心论点。主要问题是论证层次和论证方法的单一。从论证层次上看，中心论点提出之后列举四个人物的事例，没有角度上的区别，也没有层次上的推进，本论部分的四个段落实际上是同义叠加。从论证方法上看，四段文字叙述四个事例，虽然都能围绕中心论点，但同属事实论证。这就如同请客吃饭，虽然菜肴丰富，品种多样，但只有一种烧法，难免要让客人倒胃。

总之，这是一篇观点加事例的典型例文，由于作者忙于堆砌材料，展示论据，而忽视了分析和议论，论据丰富，思想单薄，难以获得“深刻”的等级分。

【升格展示】

一切皆有可能 如果有人问你：“水能流向天空吗？”你一定会说，水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处、流向天空呢？其实，水是能够流向天空的，当它改变自己的形态，成为气体的时候，它就能袅袅地“流”向天空，成为自由飘荡的云。人生不也这样吗，不要以为自己没有升腾之日，一切皆有可能。 记得柳永吧。“且去浅斟低唱，何要浮名?” 皇上轻轻一句话让他再一次名落孙山，他无奈地扎到市民堆里去“奉旨填词”， 可没想到他却成了中国历史上第一个专业的市民作家。柳永对于词的贡献，正像牛顿和爱因斯坦对于物理的贡献，那是里程碑式的。 记得史铁生吧。他要当运动健将，要当长跑冠军，可命运却剥夺了他站立的权利。他坐在轮椅上静静地思考，没有了双腿，他用手“走”出了绚丽的人生；不能奔跑在绿野上，他放飞梦想与希望，让智慧替他驰骋于文学的蓝天。 记得莫言吧。家庭贫困，小学没有毕业即辍学，他一边放牛一边四处找书读，读遍了几个村子能够找到的所有的书。他贪婪地阅读，勤奋地写作，数十年如一日，终于登上了诺贝尔文学奖的奖坛。 一粒沙子偶然进入蚌中，想不到成为温润赛玉的珍珠；一粒种子偶然遗落在石缝间，想不到长成黄山上气势如虹的迎客松；一滴水偶然被阳光蒸发，想不到成为自由飘动的云。一切都有可能，世间充满偶然。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，是偶然；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，是偶然；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，同样是偶然。偶然充满魅力，偶然创造神奇！ 既然一切都有可能，那我们就等天上掉馅饼吧！ 不！一切都有可能，一切也都可能是泡影。恩格斯说：“所谓偶然的东西，是一种必然性隐藏在里面的形式。”偶然进入蚌中的沙，若拒绝磨砺，不会成为温润赛玉的珍珠；偶然遗于石缝的种子，若无韧如磐石之志，不会长成黄山上气势如虹的迎客松；偶然被蒸发的水，若惧怕颠簸，也不会成为自由飘荡的云。没有“踏破铁鞋”的痛苦，哪能体验到“全不费功夫”的快乐？没有“众里寻他千百度”的艰辛，又岂能有“蓦然回首”的惊喜？ 也许现在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信会助你长成苍天大树；也许现在的你是一朵无名的花儿，但一切皆有可能的付出会助你将来艳压群芳。朋友，一切皆有可能，我辈当努力。

与牛顿、爱因斯坦相类比，指出其里程碑意义，叙述中有议论。 去掉孟非的事例，压缩史铁生和莫言的叙述性文字，为深入论证留下足够篇幅。 运用类比论证和引用论证，开启又一层次的论证，丰富了文章内容。 引入错误观点，引发论证的继续深入。 正面回答疑问，从反面补证中心论点；或引用名言，或引类取譬，或排比，或反问，论证有力且有气势。

升格评析

这是一篇相当成功的议论性散文，内容丰富，思想深刻。文章保留了原文的中心论点和主要事实论据，但比原文丰富深刻得多。其成功得力于两点：一是增加论证层次，二是增加论证方法。从论证层次上看，本论部分先通过事实论证和类比论证直接论证中心论点“一切皆有可能”，然后再批评等待天上掉馅饼的错误思想，指出“一切都有可能，一切也都可能是泡影”，使议论有了层次上的深入。从论证方法上看，第二、三、四段为事实论证，第五段先以沙子、种子和水滴为喻，进行类比论证，然后再引用诗句，第七段引用恩格斯的名言，再进行论据进行因果分析。因为运用了事实论证、类比论证、引用论证、因果论证等多种论证方法，文章显得既深刻丰富而又饶有趣味。