2021浙江各市高二上学期期末古诗阅读汇编

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一、古代诗歌阅读

（2021·台州市高二期末）阅读下面两首诗，完成下列小题。

严郑公宅同咏竹

（唐）杜甫

绿竹半含箨^①，新梢才出墙。

色侵书帙^②晚，阴过酒樽凉。

雨洗娟娟净，风吹细细香。

但令无剪伐，会见拂云长。

竹轩诗兴

（南宋）张镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟^③来。

暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

（注）①含箨（tuò）：包有笋壳。②书帙（zhì）：书套。③篆烟：盘香的烟缕。

1．《严郑公宅同咏竹》写的是_____（季节）的竹子，《竹轩诗兴》实写的是夏季竹子；两首诗的颔联都写到了_____。

2．两首诗的尾联是如何表达诗人情感的？请结合诗句简要分析。

（2021·浙江嘉兴高二期末）阅读下面这首词，完成下面小题。

水调头·把酒对斜日

（宋）杨炎正^①

把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。

千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛^②。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。

（注）①杨炎正:力主抗金的志士。②三径菊花丛:陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”

3．“放眼暮江千顷，中有离愁万斛”运用了______手法，写出了_______。

4．请结合全词，简析词人形象。

5．（2021·浙江湖州市·高二期末）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）

纪村事

[唐]韦庄

绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。

酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田^注归。

[注] 饷田：到田间送饭。

A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。

B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时慵懒闲散的宁静氛围。

C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语朴素，意境优美，富有意趣。

D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。

（2021·浙江宁波市·高二期末）阅读下面这两首诗，完成下面小题。

观祈雨

[唐]李约

桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽^①管弦。

官仓鼠

[唐]曹邺

官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。

健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？

（注）①咽：凝塞，使乐器发声不响。

6．从体裁看，这两首诗都属于______诗；从题材看，这两首诗都属于______诗。

7．具体赏析这两首诗在写作手法上的异同。

（2021·浙江浙南联盟高二期末）阅读下面这首词，完成下面小题。

眼儿媚

（南宋）朱淑真

迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。

午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。

8．在词的上片中，作者感情经历了从_____到______的细微变化。

9．词的下片是如何表现“春愁”的？

（2021·浙江慈溪高二期末）阅读下面两首诗，完成下列小题。

越中览古

（唐）李白

越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

苏台览古

（唐）李白

旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。

只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。

10．这两首怀古诗都表达了诗人由眼前的古迹引发的            之感，其中《苏台览古》还暗含着诗人对历史与自然的短暂和                 之思。

11．比较赏析两首怀古诗对比手法的运用上的异同。

（2021·浙江衢州市·高二期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。

和姚子敬秋怀（其三）^①

［元］赵孟頫

搔首风尘双短鬓，侧身天地一儒冠。

中原人物思王猛，江左功名愧谢安。^②

苜蓿秋高戎马健，江湖日短白鸥寒。

金尊绿酒无钱共，安得愁中却暂欢。

（注）①赵孟頫在南宋灭亡之后、自身未出仕元朝之前，为哀悼亡宋而作了一组律诗，共五首。②王猛是十六国时前秦主苻坚之相，辅助苻坚平定中原，曾告诫苻坚勿犯东晋，苻坚不听，大败于淝水。谢安，东晋政治家，淝水之战总指挥，以八万兵力打败号称百万的前秦军队。

12．孟頫七律，最学杜甫。如首句可联想到《春望》中的“白头搔更短”一句，尾联可联想到《登高》中的_________一句。同时，诗歌也沿袭了杜诗_______的风格。

13．请结合全诗赏析本诗的艺术手法。

（2021·浙江舟山市高二期末）阅读下面这首词，完成下面小题。

蝶恋花·留别吴白楼^①

（明）边贡

亭外潮生人欲去。为怕秋声，不近芭蕉树。芳草碧云凝望处，何时重话巴山雨？

三板轻船频唤渡。秋水疏杨，欲折丝干缕。白雁横天江馆暮，醉中愁见吴山路。

（注）①吴白楼：作者的友人吴一鹏，字南夫，号白楼。

14．“三板轻船频唤渡”一句与柳永《雨霖铃》词中的“______________”句意相近。“频”从侧面写出了______________的情状。

15．结合具体词句，简要赏析本词的抒情艺术。

（2021·浙江温州市高二期末）阅读下面两首诗，完成后面题。

未展芭蕉

（唐）钱珝

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。

一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。

同儿辈赋未开海棠（其一）

（金）元好问

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

16．这两首诗描写的都是            状态的植物，均以     一词表达诗人的爱怜之情。

17．简要分析这两首诗的表现手法。

（2021·浙江金华十校高二期末）阅读下面这首诗，完成各题。

田舍

（南宋）范成大

呼唤携锄至，安排筑圃忙。

儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。

烟火村声远，林菁野气香。

乐哉今岁事，天末稻云黄。

18．从__________、黄稻等意象可以看出这首诗描绘的是__________（季节）的农家生活场景。

19．诗歌是如何运用多种手法表现田舍之“乐”的？请简要分析。

（2021·浙江丽水市高二期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

霜天晓角·梅

范成大

晚晴风歇。一夜春威^①折。脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。胜绝，愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。

（注）①春威：初春的寒威，即“倒春寒”。

20．这首词的上片写出了梅花______、______的特点。

21．赏析本词的衬托手法。

（2021·浙江杭州七县市高二期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

塞上听吹笛

[唐]高适

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花^①何处落，风吹一夜满关山。

春夜洛城闻笛

[唐]李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳^②，何人不起故园情。

注释：①笛曲《梅花落》属于汉乐府横吹曲，善述离情；②《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪。

22．从体裁上看，两诗属于_________；从题材上看，高诗属于__________。

23．两诗皆说风传笛曲，境界动人，请从虚实结合的角度进行赏析。

（2021·诸暨市教育研究中心高二期末）阅读下面两首诗，完成各题。

咏竹

（南北朝）刘孝先

竹生荒野外，梢云耸百寻。

无人赏高节，徒自抱贞心。

耻染湘妃③泪，羞入上宫琴④。

谁能制长笛，当为吐龙吟。

严郑公^①宅同咏竹

（唐）杜甫

绿竹半含箨②，新梢才出墙。

色侵书帙晚，阴过酒樽凉。

雨洗娟娟净，风吹细细香。

但令无剪伐，会见拂云长。

（注）①严郑公，即严武，受封郑国公。与杜甫最友善，镇剑南时，杜甫因避乱往依之。②含箨（tuò）：包有笋壳。箨：笋壳。③湘妃：传说中舜帝的妃子。舜亡后，湘妃泪洒竹上，形成斑竹（又叫湘妃竹）。④上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。

24．从诗歌的题材来看，两首均为_________诗。杜诗首联采用_________的写法，以“含”“出”两字生动地写出了春竹蓬勃生长的过程。

25．简析两首诗中“竹”的形象的不同之处。

（2021·浙江绍兴市·）阅读下面一首词，完成下面小题。

剪牡丹·舟中闻双琵琶

（宋）张先

野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。

彩绦朱索新整。宿绣屏、画船风定。金凤响双槽，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。

26．“玉盘大小乱朱迸”，由白居易《琵琶行》“_______________”一句化用而来。“尽汉妃一曲”中“汉妃”指____________。

27．张先，因善用“影”字创造优美词境，而得“张三影”的美名。请结合上片内容，赏析“柳径无人，堕絮飞无影”的妙处。

（2021·浙江绍兴市·）阅读下面这两首作品，完成下面小题。

渔父（之一）

李煜

浪花有意千重雪，桃李无言一队春。

一壶酒，一竿纶，世上如侬^①有几人？

渔父（之二）

李煜

一样春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。

花满渚，酒盈瓯，万顷波中得自由。

注释：①方言，“我”。

28．这两首《渔父》都展现了渔父的生活姿态和追求。前一首着重写渔父的________（填一词语），后一首侧重写渔父的_______（填一词语）。

29．李煜的这两首词，曾经有人嫌它太浅，认为不够含蓄委婉。其实这个“浅”正是李煜词最大的优点。分别赏析这两首词的这一特点。

参考答案

1．春季    竹影（梢影）

2．（1）杜诗想象只要不被剪伐，就能看到高高的竹伸入云端，轻轻拂动。托物言志，表达了诗人呼唤珍惜人才、呵护人才的情感。（2）张诗想象冬季雪压竹枝，配以凌寒开放的梅花，便梅竹同淸，是竹轩做清净雅致的情景。借景抒怀，展现出诗人高洁、闲雅的情趣。

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