来稿精选 | 45年教龄特级教师肖远骑的：一百条教育箴言（之一）

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校长派  第  25篇  精选来稿  文章

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精彩导读

教师是在在工作中燃烧激情，在生活中诠释生命，我们最终将找到生活和工作的平衡点，生命与灵魂的支撑点。

——肖远骑

作者简介：

肖远骑  北京市中学语文特级教师、教授，华夏幸福教育总顾问、总督学，上海师大附属嘉善实验学校总校长

我的教育格言 文/肖远骑

01

欲知大道，必先为史。教师也是政治家。教育工作者要有以史为鉴的历史思维，要有高瞻远瞩的战略思维，要有改革创新的理论思维，教师要有哲学思考力，要有自己的定力！

教师不仅是知识的传播者，更要做学生成长的陪伴者和引领者。互联网虽然提供了大量的信息，但教师的价值是永远不会被取代的，学校也是不可或缺的。

教育是一种场，在教育的美好氛围中，爱、关心、精神、气质和人格魅力可以替代千言万语，超越千山万水，这就是“教育场”的魅力。

02

最可爱的老师应该是懂得教师生活的老师，他们对教育有希望有理想，对专业有专攻，爱生活懂艺术。这也是我所梦想的教师生活状态，这实际是一个人原本的生活的信仰。

我们知道：再穷的地方，也会把庙宇建成最好的样子，那是他们仅存的希望，一个人再失落的时候，也会把书读好，那是他心中的希望；再背的时候，也会把心灵打理好，那是他生命的希望。

教师也是人，你能看到多远的过去，你就能看到多远的未来。

一个民族的发展要看他的精神雅量，一个人的成长，要看他的精神气质！所以看一个人看他走多远，要看他的胸怀。

人的半径有多大，是由自己决定的，只要心中有风景，处处都是绿洲，常言说，心有多大，舞台就有多大，只要心中有海，处处都是马尔代夫。

03

一个人真正的成长在于你内心要承认自己的存在和价值，从而忽略别人对你的眼光。一个心中总有梦想的人，你会发现他会不断成长，不断取得你想象不到的成就。

理想和激情，是让一个人永葆青春、保持奋斗热情最重要的源泉。泰戈尔诗曰：“天空没留下鸟的踪迹，但我已飞过。”教师就是在爱的教育中飞翔的、播撒美丽的那只鸟。教育者心中永远有一个“美丽的教育梦”。

04

教育的过程首先是一个人精神成长的过程，然后才是科学获知的一部分。

教育、教学是实时生成的一种美感，是教师随机而生成的一种智慧，可现代的好多课堂，染上了浓重的现代病，文化活动变成了机械运动，人退到了幕后，声光电笼罩课堂，这是教育的悲哀！

教育要关注的是学生在你的学校是否愉快。把好的东西在不恰当的时间送给孩子，这是家长最容易做的蠢事。读书也是如此，让小学生读《红楼梦》会伤了小孩子读书的“胃”。

05

好的教育是一种长期的人文熏陶和精神浸淫，在教室里，在教学中，那种人文气息和精神气息是“暗香浮动”、漫漫渗透出来的，那里香气洋溢了整个教室，沁人心扉。

知识塞满了，智慧荒芜了；智商提高了，识见崩塌了。学得越多的小学教育，是越糟的教育；读得越苦的中学教育，是越坏的教育；在培养“水泥脑袋”的制度环境里，我们的孩子没有福音。

我反对把升学率作为学校教育的目标，更反对把追求升学率作为学校教育的主要目标。

因为这从教育定位上讲，违背了教育的本质；从国家教育宗旨上讲，违背了党的教育方针；从人民群众的教育需求上讲，违背了广大人民群众的根本利益。

从教育良知上讲，尊重每一位学生，维护每一位学生合法的教育权益，让每一位学生学有所得，这每位教育工作者必须坚守的第一条教育底线。

关注每个孩子的身心健康，呵护每个孩子的身心健康，保障每个孩子的身心健康，这是每位教育工作者必须坚守的第二条教育底线。

关注每位学生的心灵世界，重视每位学生的德性成长，促进每位学生健康人格的形成，是每位教育工作者必须坚守的第三条教育底线。

关注每位学生法治精神的培育，让每位学生知法守法，为每位学生做奉公守法的公民奠定基础，这是每位教育工作者必须坚守的第四条教育底线。

立德树人是学校教育的根本任务，让每个孩子健康成长是每位教师的神圣使命，更是办好人民满意教育的根本要求。

06

教育，要关注孩子的精神长相！让孩子留下一个值得回忆的童年，最好的教育是培养孩子一颗永不磨灭的好奇心，探究欲！学生是一匹小马，学校要给他一片大草原，这匹马才能驰骋万里。学校千千万万不能办成养鸡场！

07

学生你必须对自己的选择负责，依靠自己的价值原理，这是美国家庭教育子女的行为准则。值得我们效仿。

孩子的自我社会化过程，谁都不能代替！让孩子做最好的自己！因为，人的成长不是只有智力的提高，更有精神的成长和灵魂的发育！校园的功能是让人修君子之德，成君子之风，从这里放飞人生的梦想！

08

迷信教参、迷信教材，会让孩子的头脑简单化，失去思考能力，并最终失去独立的人格，所以教学中要培养学生的批判性思维。

教学朱自清的背影，大多老师停留在“流了几次泪，”父亲爬月台的几个细节……

如果我们能沉下去仔细读，就能感知文中我对父亲的愧疚，我的自责、我的悔恨，所以，当读到父亲大去之期不远矣，我情不自禁想起了父亲的养育之恩，父亲多么的艰难，在失业、丧母、家境惨淡之时、送我远行，又是那么不放心，我还不理解、误解。这情感一次袭来，注入心田，才有“背影”。

09

教师的身上要有时代的年轮，要学会站在教育站略的制高点上思考问题。

教师要有主心骨，不跟风。多一点哲学思考，多一点文化判断力。不能只埋头上课，要抬头仰望。要打造自己的精神家园。

教师是在在工作中燃烧激情，在生活中诠释生命，我们最终将找到生活和工作的平衡点，生命与灵魂的支撑点。

那么，让我们挥手告别曾经的困惑，曾经的无奈，曾经的迷惘和苍白。留下不灭的信念、非凡的勇气、执着的追求和对幸福的祈祷。让我们用激情来演绎生命的精彩吧！

10

教育创新从不自满开始，我常想，教育还可以怎样？我的教学应当带给学生什么？我该如何去影响学生？我应该影响学生什么？今天的教育应该为明天的学生作哪些准备？

科研可以让教育更精彩。聪明在于发散，成功在于聚焦。事业的成功没有止境，只是一场无终点地追求而已，从茫然到豁然，从失望到希望的过程。在这个过程中，记住不该忘记的，忘掉不该记住的，坚持不可改变的，接受应当改变的。

没有个性化的学校课程，就没有优质的教育服务，没有生本化的教学，就没有个性化的教育。

11

一个教师成为优秀教师的过程，是一个渐变的过程，完成这个过程，需要注意随时随地留下自己的教育痕迹，即写点教学札记，写札记就是把自己碎片化的思想整理成思想的建筑物，把容易流逝的思想重新捡回来。

当教师处在常识之中时教学的丰富性会大大减少。最熟悉的东西，往往是最陌生的。

12

人生重要的不要错过人生一路的风景。教师要在自己的心灵上永远放几本书，讲道德文化的种子永远播在学生和自己的心田。

13

我们要做有“灵魂”的教育，就必须改革我们的课程体系。以现代课程体系引领教育环境的重构。课程改革要适应“差异性选择”、“课程育人”、“关注学生综合成长”国家高考招生制度改革的新要求。

课程改革定位：基于学生核心素养的提升、个性特长发展的需求，基于新高考选择考试科目的要求；基于学校的办学实际情况。按共同必修，差异化选修，选择性选修来开发学校课程。

14

课程是为儿童而存在的，课程是为促进儿童的发展而建构的。满足学生发展需要，这是课程的出发点和归宿点，这个要义是要解决课程观的学生立场问题。

15

一所学校看得见的是校园，看不见的是共同的价值观和师生的行为方式。学校文化是一只看不见的手，培养学生从情感开始而不是从知识开始。当学生离开学校时，带走的不仅是知识，更重要的是对理想的追求。

学校要让孩子天性有展现的空间，智慧有表达的机会，美德在学习中扎根，梦想在勤奋中实现。

16

我们的工作是繁重、平凡而琐碎的。没有正确的教育理念作为支撑，重复单调的工作便形同劳役，暗无天日。要有路标，要有灯，否则，迷失的教育，是对自己、学生生命的最大残酷！

如果不是在做教育，不是在做真正的教育，付出再多都是没有价值的，相反，做得越多，越是对教育的伤害。

我们必须学会想方设法把自己从无意义的琐碎中解脱出来，解放自己，把时间用在更有意义的自我提升上。

当你积淀更深厚、视野更开阔的时候，自然有了更多的教育智慧，具体的施教过程中自然能够得心应手，游刃有余。

17

对于一线教师而言，研究更多的是一种提炼。想办法让孩子变好，想办法把课教好，想办法解决教学问题，想办法提高课堂效率，这许多的“想办法”，其实都是研究。

寻找好的问题解决思路，寻找好的教学切入方式，寻找好的课堂组织形式，达成好的课堂生成效果，总结好的学习指导策略，使用施好的教学辅助手段，无一不是教学研究。

18

要想成为学者型教师，在教育研究中取得创造性的成果，教师要在自己心灵的书架上，放几本自己常读的书。“勤于笔耕”是一个重要手段。

在教学与成果之间，我们需要思考。捡起你在教育教学过程中的点滴思考，把一枚枚或沉思、或感念、或激动的果子，装进享受与幸福的篮子里，她将伴你恒久。她是您最宝贝的儿女。

19

爱是一切创造的源泉。我们要用全身心的爱来对待今天--每一个人，每一件事，每一棵小草，每一寸时光。

星云大师说：当我们面带笑容，看在对方眼中，那朵微笑是发光的；当我们口出赞叹，听在对方心底，那句赞美是发光的；当我们伸手扶持，受在对方身上，那温暖的一握是发光的；当我们静心倾听，在对方的感觉里，那专注的神情是发光的。因为发心向善，每个人都可以拥有一个发光的人生。

所以教育的成功都源于爱。用心去爱。上课时倾心的交谈，是全心的呵护，会随心随性地牵着孩子的手慢慢散步，让孩子欣赏天空的每一片云彩。

20

教育是一种服务；真正好的教育一定是最具服务精神的教育。

学校教育的产品是服务，教育是满足社会成员受教育需要的一种特殊服务。视质量如生命，视家长如上帝，视学生如亲子，教育者要时刻用“假如我是孩子，假如是我的孩子”的换位思考提醒自己。

我们把教育当作了一种服务，强调教育的服务意识与品质。

它摒弃了师道尊严的霸气，多了人格平等的和煦之美。让思考成为教育的常态，思考改变着教师对教育的理解，也改变着教师的教育行为。

给老师发一点精神的红包，这是管理者的高明之处。金钱就像水一样，没有它会渴死，太多了，会淹死。

21

引入国际课程，要定位于从国际课程中找到一些有价值的东西，先进的课程元素，将他们迁移到、改造到、运用到适合我国学生培养的课程建设中，为我国培养国际化人才奠定基础，为我国优秀的高中生的创新素质提升提供科学的课程体系。

要注意引入与融合、改造与创新、运行与实践、冲突与吸纳。

（写于2017年教师节前）

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