2022春夏学期期末总结 | 张红：故事，让它发生

故事，让它发生

-2022春夏学期期末总结-

拥有爱、创造力和领导力是通向未来世界的三张通行证，在晨星教室这三点已经“小荷才露尖尖角”，接下来的“映日荷花别样红”的境界正在不远处向我们姗姗而来。

张红老师

开封市贞元学校晨星教室班主任

未名湖教室、晨星教室数学教师

在开学初给家长的一封信中，我曾经这样写道：

能够用准确的语言来分享是这个学期我最迫切希望培养给孩子们的能力之一，做题和讲题是两个完全不同的概念，会做题的不一定能够把其中的算理讲清楚，所以讲清楚题的算理在迫在眉睫的事情。况且，我还有一个“偷懒”的想法，假如我培养了很多小讲师，以后我不是能够不用在辅导孩子们学习上亲力亲为了，假如人人都是小讲师，我岂不更省劲儿？哈哈，这个想法如果能够实现的话做梦我都会笑醒的。

有了这样“豪言壮语”，紧接着每个周末一二年级的孩子就开始了行动，或围绕一个观点，或一个算理，或一道题的方法，亦或是一个观念建构展开小视频的拍摄，然后再在钉钉群里提交。于是，一个个点开，细细品味，一个个有针对性的反馈成了我周末的常态。有的孩子如果反馈尤为突出，我会选择把他拍摄的视频加入我的视频号中，再发入班级群作为榜样引领，或者抽出时间分享给孩子们，并让他们说出其中值得自己学习的地方。

孩子们也在我不断的鼓励下把数学小视频搞得风生水起，每当建构过程中出现非常有价值的好玩儿的游戏，或一个单元结束后，我就会利用中午的时间“偷偷”地叫上几个孩子拍摄相关视频。此时便成了这几个小朋友的快乐时光，每次只要帮他们梳理一遍，甚至只要给他们一个主题，不用我辅导，他们就能快速拿下，这速度着实令人开心。

每次把这些视频加入我的视频号后，我就会及时地向他们反馈阅读点击量，并用神秘的语气告诉他们有很多人留言表扬了大家的动作游戏做得好，厉害到令大家刮目相看，没想到我夸张的语言居然在孩子们的心中埋下了羡慕的种子，跃跃欲试的迫不及待令人可喜。未名湖的孩子也会缠着我要挑战小视频，中午会选择“赖”着不走，一副不被满足善不罢休的架势。

有一次我在楼梯口遇到了未名湖的几个孩子，他们一看到我就朝着我叫：张老师，我要拍小视频！我也要拍！没想到的是楼上居然突然传来了这样声音：不许拍，小视频是晨星的！于是，紧接着“要拍！”“不许拍”的声音是楼道里此起彼伏。

每次当有小朋友发现中午居然有人在教室里拍小视频，他们就会要么撒娇，要么故意装作生气，双手叉腰，“质问”我为啥拍小视频没有他。此时的教室里已经溢满了浓浓的醋意，我只好哈哈笑着答应把下次机会留给他们，只有听到这样的承诺之后，他们才会从我身边散开，而参与的小朋友脸上则会洋溢出更加得意的笑容，傻傻地笑着，仿佛中了大奖。

两个班的孩子就这样被我不断的引诱着，鼓励着，裹挟着，在数学的道路上越走越享受其中的快乐。其实之所以会出现如此局面皆源于我们在课堂上稳健的观念建构。

正因为有了无数次的视频展示，用准确的数学语言的锻炼，开学初的梦想已经初露头角，我们班还真的出现了几个小讲师：悦铭、柏冉、小迪和天天。最为突出的是小迪，我经常会在他不注意的情况下偷听，甚至偷拍他讲题的情景。每次他讲完后我就会给他指导该如何反问对方，如何做才是真正的引导，如何讲才能把算理讲清楚......在我的精心指导下，没想到他居然能够讲得头头是道，更能把其中的算理讲清楚，有时候我会忍不住给妈妈分享孩子的成长，妈妈也开心极了，用她的话来说：孩子的讲解中带着我的味道。

因为品尝到了其中的乐趣，成就感爆棚的他便常常会主动提出要承担起讲题的责任，甚至还认为讲题就是他的专利，而我正好可以偷个懒，只要课间有人问我题，我总会顺利转交给他，而他也总是耐心而又热情地把我踢出去的球接住。

在我的鼓励下，后来又加入了几个，尽管暂时他们在这方面的能力还比较生涩，但是只要他们愿意，我都会给他们提供锻炼的平台。

关于周末作业提交的问题其实一开始也并不是每个小朋友都能够做到自觉主动的，发生在格身上的故事就是最明显的见证。

格于二上加入了晨星，假期进群后我曾无数次试图给她补课，可是每次都会遭到无情拒绝，只好留待新学期和她有了交集后再说。可是，很不幸的是一开学孩子们就遭遇到了上网课的可怕局面，每当大家都沉醉在课堂中的时候，她总会悄悄翘课，要么直接就不进群。和她的家人联系也无济于事，爸爸妈妈因为工作原因不能陪在身边，常常也是鞭长莫及，爱莫能助。我和搭档曾经一度有了拒收她的想法，幸亏只有两周网课，我们终于相遇了。在后来的课堂中我发现这个小姑娘上课还是能够积极参与其中的，挺喜欢回答问题，每次不管什么作业都能够积极提前完成，于是她给我们留下的心理阴影面积开始逐步变小。

如果剧情按照这样的良性循环方向发展，世界到处将是一片美好，可是，可是的可是，恶魔般的疫情再次袭来，一切正常的生活被无情打破，网课也顺理成章成了日常，我们的各种知识建构也在只闻其声，未见其人的状况下如火如荼地进行中。此时她的作业问题却变成了我的心头之忧，眼看着每天未提交作业的名单中只有她的名字，心里那个急无法用语言来表达，于是，不断催促她交作业又变成了我的必做功课。

我做的最“过分”的一次是连续和她的三个家长留言此事，先是给奶奶联系，估计是未带手机，没有回复，紧接着我又和妈妈留言，依旧无果，无奈之下只好又和爸爸联系，结果不变。内心还是期待她的监护人能够帮我一把，最起码能够给我一个礼貌性的回应。后来还真的等来了奶奶的电话，抓住这个机会我和她聊了很久，问她不写作业的原因，帮她解决问题，并告诉她如果不会的作业可以及时向我求助，我甚至还可以和她面对面辅导。也许是我的真诚打动了她，她居然在返校前的晚上12点左右把所有缺失的作业补齐并发给了我。

来到教室后我第一时间找到她，再次聊这件事，并让她亲眼见证其他小朋友卓越的模样，而她看到了优秀也不甘平庸，答应我她会按时完成的，并告诉我她已经明白了一个道理：欠下的早晚是要还的。后来的几周中她果真不再玩失踪游戏，而是周五晚上就能把作业及时发入我的微信中。于是，我决定把周六晚上约她散步，陪她聊天作为奖励送给她，开心的她惹得了很多小朋友的羡慕和嫉妒。如今课堂中的她再次闪亮起来，作业成了她的骄傲，更成了大家的榜样。

其实，对于作业的要求我一直都是这样严格要求的，有时候我也会讨厌我的如此认真，但是责任心告诉我只有这样做才是真正对得起良心。

思维脑图的制作也是这个学期发生在孩子们身上的一道靓丽风景，虽然上个学期孩子们已经开始着手做了数学小绘本，但毕竟那是思维脑图的前身，真要把它做好，对孩子们来说还真是一种挑战，最初的两次我带着孩子们手把手一点点回顾观念建构历程，一步步分析分枝与分枝之间的联系和区别，未来发展到底是什么意思。没想到的是第三次做脑图之前，瑜的变化令我激动不已，她居然主动要求提前做脑图。

要知道，曾经有一段时间她的作业严重滞后，不断催促也不行，但是后来发现她特别善于和别人讲道理，可是自己又不愿意遵守规则，又超级爱面子，有时候就会故意激她。记得一次她午饭后一走进教室我就故意说：瑜，你太守信用了，居然主动补作业了。而她只好说：是呀！我就是这么想的，就这样她在此氛围的烘托下把缺了多天的作业给补出来了。

后来因为妈妈需要回家陪姐姐高考，把小小的瑜留给了学校，尽管她的内心比较强大，很容易融入新的环境，但是仍旧抵挡不了她孤独的身影，抵制不了外界的很多诱惑。于是，我便时常充当灭火器的角色，在住校的短短几周内为她解决了n次问题。后来周末我把她带在身边，或住在她家里，或住在我家里，陪她一起玩，一起聊天讲道理，给她买东西吃，赋予她足够的爱，慢慢的她在各方面主动了很多。

她对思维脑图的创造也是在此阶段慢慢喜欢上了，我多次故意在课堂上表扬她，夸大她的创造力，没想到的是她待创造完毕之后，居然还主动提出来要求讲一讲，拍个小视频。有了第一次的初试，成就感满满的她又主动要求第二次，甚至还想要第三次，她变得一发不可收拾了。后来她经常说的话是：老师，这个单元的思维脑图我还没有讲呢！看来讲述思维脑图真的成了她的专利。

其他孩子也如此，他们对思维脑图的喜欢无法用语言来表达，大有只恨纸短的架势。看到满墙的思维脑图作品更多的是满满的成就感，更有对孩子们无穷创造力的佩服和感叹。

布布也在挑战单中慢慢崛起。挑战单于下学期的后三个单元开始闯入孩子们的生活，最初两次我先带着他们做，帮他们解释题目想要表达的意思，并且鼓励他们不要害怕不会，这本来就是没有学过的，要具备挑战精神，想办法把不会的转化为会的才是真正的厉害，老师想要通过挑战单了解他们的认知冲突点所在，所以完全不用担心自己做的有多糟糕。正因为有了我的鼓励，孩子们的挑战单越做越有感觉，有几个小朋友后来居然有了写作业的感觉，密密麻麻的观点布满了整个书面。

对于感兴趣的新问题，最初只有铭能够提出，并且还会自动附上答案。大部分孩子这一项是空白的，看到这一现象，我决定再次鼓励并引导他们，把铭的新问题放在课件上进行榜样引领，并告诉他们只要你有想法都可以提出来，说不定它就是有价值的，有价值的就是对大家有用的。后来为了鼓励孩子们在挑战单上有所创造，我还特意设置奖励，只要挑战单中的问题出现在我的课件上被大家共同讨论了，都会有一份小小的物质奖励。就这样，孩子们的挑战单越来越有质量，想法也越来越多了。

当大家都开始奋起的时候，布布却在其中出现了畏难情绪，网课期间，她曾非常抱歉地给我发了一份几乎空白的挑战单，并告诉我她无论如何想都想不出来，不知道该怎么办。当我收到她的求助后，第一时间给她打了电话，安慰她没关系，并在第二天的网课上表扬她的诚实和认真态度。后来她每次无论写什么样的，我都不会责怪她，还会鼓励她暂时不懂没关系，只要在课堂上认真思考，积极参与就行。正因为她此时没有任何思想压力，所以在后来她的观点居然也出现在了我的课件中，那节课她最为认真和激动，回答问题的次数也显得格外的多，闪亮的眼睛着实漂亮。

紧接着拍摄小视频中也会出现她的身影，主动订正作业的行列中她总是不懂就问，期末庆典上的数学演讲她也主动提出参与其中。看到她一天天闪亮起来的模样，我打心眼里为她感到高兴。

再说说未名湖的宸，这个孩子在刚入学的时候能够主动进教室上课都是问题，每次都需要被老师叫进教室，进了教室后屁股挨着凳子的时间不会超过五分钟就会蹲下来沉浸在自己的世界里。还常常喜欢生气，正是因为他的一次生气让我俩的距离拉近许多，他居然主动提出要和我做好朋友。但是这份美好的时光总是不会持续太久，他会再次在课堂上“失踪”，课下曾试图和他聊过无数次，但是他总是处于若即若离的状态。

这个学期，我也总是想办法和他走近一点，当很多小朋友都想要拍小视频的时候他也按捺不住内心的那份热爱，尝试一次后，第二天的中午他再次找到我还想拍一个，看着他如此喜欢的份上我就给他单独来了一个。后来课堂上我们给动物进行分类后，他说他知道很多有关动物的知识，于是我们就一边走圈，一边聊动物，我故意装作很好奇的样子，做他的粉丝，当时他的成就感满满的，第二天还特意借给我了好几本相关书籍，我对他表示感谢，一周后再还回去，我们又聊了更多的动物，这次我仍旧处于倾听状态。后来只要我走进未名湖教室，他就会悄悄从背后抱住我的腰，而课堂上他的作业也在慢慢跟进，课堂上他回答问题的声音也开始在教室里回荡。挑战拍摄小视频的心依旧热烈，尤其是周末布置的买卖东西的小视频，他和妈妈的配合特别默契，搞笑，我是从头笑到尾，并及时放入我的视频号中。

所有的事故都可以把它变成故事，只要它足够强大，我们都可以让它无缝接转型为精彩的故事。我期待着我的孩子们能够超越我，最终有一天让他们站在台前，而我将成为他们最坚实的后盾和欣赏者，享受着他们创造的乐趣，分享着其中的快乐，如此，甚好！

创造和奇迹，任它发生吧！

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编辑 | 张瑞

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