海风：六一儿童节，一个乡村教师的随笔
1、
今天六一儿童节。
儿时，并不是无忧无虑。
只是，那时的忧虑，如六月的天上云，起得快，散得快。那眼泪也如云间雨，下得快，下得痛快。雨后，空气清新。
今天六月一号了。
六月一点都不童年，先是高考，后是中考。
想起“童年”中的一句歌词，我想唱，我不敢唱，我想想哼哼还得东张西望……
2、
在校园林荫道散步。
“老师，给你一个李子。”遇见一学生，她说，李子已递到我身边。
红艳艳的，真好看！
3、
#不能实现的教育理想
这路两旁的林间，学生在这里晨读，多好啊！我想。
“同学们到学校小斜坡上的树林里读书吧。站着念，坐着念，走着念，一个人自顾自地念，三五成群地念，怎么进肚子怎么念，都行！”周一的早读课是我的，我想对学生这样说。
可转念一想，万一学生在林子里读书被毒虫子咬了呢，还是不要没事找事吧。于是我说：“身子坐直坐正，大声念起来！”于是教室里的读书声陡然大起来。
这道路两边的林子和草地，在这里读书真好！我想。
周四的早读课上，我想对学生说：“去实验楼前面的小树林读书吧。坐着读，站着读，边走着边读，怎么进肚子怎么读，都行。”
可是，我没说，我想到，万一学生读书时被绊摔倒了，受了伤怎么办，多一事不如少一事吧。于是我说：“读书声怎么又低下来了呀？放声念！”于是，读书声又高了起来。
这鸟语花香的树林，空气清新，在这里读书多好啊！我想。
周五，我的早读课。我想向学生宣布：“今天我们来换个天大地大的教室读书！到实验楼前面的斜坡树林里读书，坐着站着走着读都行，把书读到肚子里就好！”
可是，我又想到，万一，万一学生为争个坐的地方打起架来怎么办，还是记住安全第一才好。于是我说：念起来呀！出声音才能进肚子。于是，懒懒的读书声又高了点。
快中考了，让学生到教室外自由读书，我知道，这是不可能实现的了。
知道是不可能的，可我还是想：这么多学生，怎么没一个学生从教室逃出来到这片小树林读书呢？？？
4、
#偶然想到的
爱和求知，让人活得不麻木，也赋予人活着的意义。
今天看到了熊培云的一句话，很受启发，他说：人要为自己建一个剧场。
5、
早晨起来，打开手机读昨晚未读消息，收到学生好心情。我是在学校林荫道上读这些消息的，是一阵扑面的晨风让我笑的。
我回复：好啊🌹🌹👍记得锻炼身体！
6、
#时间的力量
周日，我和牛二两个人闲谈。
闲谈时我想起了一个问题，我问：“在教学中，我会时不时遇到这样的知识点，无论我怎么解释，学生都听不懂。遇到这种情况我该怎么办？”
牛二想了想，说：“你说的这情形我懂。对于学生一时的确难以理解的知识点，我会在第一次遇到时就和学生说清楚，因为人生阅历和知识储备等方面的原因，有的知识点，你们先就那么记着，一时不理解没关系，好在你们以后还要上高中还要上大学，你们到时候就会懂得的。”
“可是，”我说：“如果学生到了大学还是不懂，这时候学生回过头来说老师曾经糊弄他，这又怎么办？”
“我不知道你是老实还是傻，”牛二说：“学生到了大学时会发现，他们在初中根本理解不了的知识本来就是知识垃圾。你我结合自己的读书经历想想，是不是这回事。”
我把牛二的话认真回味了一番，觉得还真是那样的。
7、
学会宽容，
也学会爱。
不要听信青蛙们的嘲笑，
蝌蚪
那又黑又长的尾巴……
允许蝌蚪的存在，
才会有夏夜的蛙声。
—— 笨笨的小诗，像蝌蚪，我却喜欢。
8、
听说经一日一夜的暴雨，学校的一处围墙倒塌了。
吃过早饭，我邀老高去看个究竟。我拍了两张照片给老高看，心想，我拍得不错呢！老高略看了一眼，说：你拍的这个，看起来就是一堆废砖，根本看不出来是新倒塌的围墙。我问：那该怎么拍？
老高说：把未倒的和已倒的拍在一起，人们一看就懂。
是呢——我想到了另外的地方——看历史也要对比着看，孤立的历史没有意义。
9、
一个微读名叫七月的尾巴的女孩，她去年新入职当老师，她叫我给推荐几本教育教学方面的书籍，我当时爽快地答应了。
后来，我为我爽快地答应她感到羞愧，我觉得自己缺乏给她推荐书的能力，胡乱推荐也是不负责任的。距离我的答应已有一个多月了，一直没给她个回话，有些不像话哈。
现在我想，一个热爱教育的人，沿着热爱出发，他一定会不断遇见他所需要所爱的书的。因热爱教育，而在教育上有所成就有所建树，这是一条曲折而漫长的道路。现在在教育上“成名”，是有捷径可走的，那就是搞好与领导的关系，自觉接受领导和专家的“打磨”，这样的“成名”虽是经不起人心和时间的检验，却能在一段时间内名利双收。这是摆在新老师面前的两条路，选择哪条路，是老师自己的事情。
我不想做一个自以为是的乐于助人的人，我更不想做一个无知而又乐于助人的人，这是我诚实和可贵的地方。
以上算是给七月的尾巴的回复。愿这位小姑娘在教育的摸爬中走出一条自己的成才之路，也愿这位小姑娘在努力的途中得到高人的呵护和指引，祝福她！
10、
昨天傍晚，农田，小块玉米地，拔油菜桩子的老人。还有虫鸣蛙潮……
11、
看见了紫地丁的种子，记得汪亮小同曾学嘱我留心、采集，所以留心所以看见。
把这很特别的紫地丁种子看了又看，在手心里窝了窝，种在了我家的花盆里，希望能长出几棵小紫地丁来。
据说，紫地丁的叶子是治虫毒的良药。我想，治社会病的良方好药是什么呢、在哪里呢……
12、
#宽容的源头
你千万不要去打击或贬低一个人的想法哈。别人的心思，也许你不懂。
还是拿我自己来举例说吧。我骑自行车回老家去摘桃。我并没有想吃桃子，我是想回去看看了，我是想踩踩自行车使使劲了。
我摘了杏子回来吃。我并不怎么爱吃杏子的，我喜爱把杏子掰开来，看杏核躺在杏肉里可爱的样子，我是想收集一些杏核玩儿。
我又想哈，学生所犯的“低级错误”，背后是不是也隐藏着“高级小秘密”呢？
13、
#关于灵魂
当我感知到，
一棵树的痛时，
我有了灵魂。
当我明知屋里有人，
还猛烈炮击的时候，
我的灵魂走失了。
当
“无毒不丈夫”成为智慧的时候，
人间便是地狱。
—— QQ 推送出来的“去年的今天”。今天读后想了想，这文字可能是因俄乌战争而写的吧。
14
#课堂叙事
今天上课讲法律的特征。特征，什么是特征呢？我给你们打个比方吧。
N 年后，你们中有人说到初中时的刘老师，有的问哪个刘老师，说是一时想不起来了。这时候，你说：
就那个老师呢，我们年龄最大的老师，自称小老头；瘦，不是一般的瘦，他自己都说自己是魔鬼身材；秃顶，不是一般地秃；说一口标准的枞阳普通话。
你说完后，众人皆回过神来，说：晓得了，后来我们觉得，他把政治课上成了语文课。
对呀，这就是老师我的特征。下面我们来说说法律的特征。
15、
#关于坚强关于真诚
和牛二闲聊，我说到了坚强和真诚。听我说完后，牛二说：谁不愿意十指尖尖细皮嫩肉？
谁愿意老茧发毛皮肤粗糙满手坚强？
谁不愿意乐由心生开怀大笑？
谁愿意笑不由衷僵得脸痛？
16
花草树木是大自然的语言，大自然借它们表现表达自己。
你在大自然中看到了什么，这是你自己的事，你从大自然中读懂了什么，这也是你自己的事。你对大自然一知半解，它不急不恼。
有一次，你错误地理解了大自然，大自然借一棵风中的树对你说：“没事没事。风吹起，我本该顺风而倾倒的，可在风缓劲的时候，我却直腰回头，要看风是从哪吹来的。我自己也常犯错误呢。”
有时候，我好羡慕大自然。
17、
#胸怀
想起了好多年前的一件事。
那天，我去上课，走到教室门口时，我发现教室里纪老师已经在上课了。我赶紧回到办公室细看课表，没错呀，我是那个班的课呀。我在去那个班的门口遇见出教室的纪老师，他说，不好意思，楼上的，忘记上楼了。我心想，什么老师呀，心不在焉的，上课连教室都能跑错……
今天上午，我把改了的卷子又翻了翻，一肚子的气：几乎没优秀的，及格的也少，讲过多遍的还做错，还有字写得鬼画的似的……心里想好了各样的批评话。上课铃声一响，我夹起试卷就往班上快走。走到教室门口，发现同事李老师已站在讲桌前了。我突然明白了，这是801，901班在三楼，我忘记上楼了。李老师笑了笑接着上他的课。
这次跑错了教室，让我想起了多年前纪老师的那次跑错教室。老师偶尔跑错教室挺正常的呀，这没什么大不了的，大不了自己觉得尴尬。当年，我那上纲上线的评价哈。
经历，能把心胸撑大。
18、
#窗里窗外
今早去看初一的早读课。靠教室走廊窗户边的小男生见我走近了教室，猛然放大了声音念：“望岳 杜甫 岱宗夫如何？”
我故意走近他所在的窗口，他在窗内，我在窗外。我也大着声音往下接：“齐鲁青未了。”教室里的几个学生停住读书，眼光看向这窗口。
他接着念：“造化钟神秀，”我在窗口接：“阴阳割昏晓。”
他：“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”
我说：停停停，“眦”，什么意思？他抓抓头，说：我来看看注释。
等他看注释看得差不多了，我说：“接着往下念！”他说他不念了。
我大声说：“会当凌绝顶。”
【作者简介】海风：安徽长江边一乡村教师。爱读书爱想象。退休后想去远方，扬帆远航后，回我的海岸。一枚园地耕耘者。
聆听良知，坦鸣心声。我手写我心。
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