近日，一名博士“虎爸”毛某逼着一双还在上幼儿园、小学的儿女学习高数、文言文，甚至谩骂、殴打子女。其妻子请求公安民警、妇联工作人员、学校老师介入协调，但毛某一直未能认识到自身的问题，认为管教孩子是“家务事”，拒绝接受协调。随后，妻子郑某向南京市建邺区人民法院申请了“人身安全保护令”。法院经调查认定，虎爸毛某经常用侮辱性字眼谩骂子女，甚至出现殴打行为，教育方式失当，有对未成年人进行精神侵害的家庭暴力行为。因此作出裁定：禁止虎爸对子女以及相关近亲属实施家庭暴力。博士学历的虎爸暴力鸡娃，这则新闻击中了很多舆论中的热点，立刻引来诸多关注。其实这样的事不少。首先，要为郑女士点赞。她是一位善于利用社会资源、乃至法律武器保护子女免受侵害的勇敢的现代女性。根据《反家庭暴力法》，家庭暴力不仅包括殴打、捆绑、残害、限制人身自由等身体侵害行为，还包括经常性谩骂、恐吓等方式实施精神等侵害行为。“虎爸”的行为，已经属于家庭暴力，涉嫌违法。面对这种情况，受害人可以向所在单位、居委会、村委会、妇联等单位求助；也可以向公安机关、人民法院寻求法律的帮助，申请人身安全保护令就是其中一种。相比这位勇敢的女性，虎爸并非是教育孩子上”虎“，他的行为，已经超出了望子成龙的问题，让小学和幼儿园的孩子学高数，已经超越了一般的正常期待。反映了这位虎爸的基本判断出了问题，鸡娃也有基本的规律和技巧，它不能脱离孩子的成长规律。毕竟，不是每个孩子都是天才。更深层次的，反映了他的性格上的一些问题。高学历父母，往往对子女的成绩有更高的期待，但上帝是公平的，自然界存在回归效应，高智商的父母未必生得出高智商的子女。这些抓狂的家长，多多少少都会想起自己当年，总是又快又好的完成作业，他们很难理解如今自己的孩子怎么连这样一个简单题目都明白不了。不过，他们忘记，或者，不敢想起的是，当年也有很多小伙伴，咬着笔头，愁眉苦脸。所以，某种程度上，这些郁闷、抓狂到心肌梗塞的家长们，都不敢直面一个客观规律。这个规律的名字叫回归。统计学上的“相关”和“回归”的概念最早由19世纪末期高尔顿（Sir Francis Galton,1882-1911）提出。高尔顿是生物统计学派的奠基人，早年在剑桥大学学习医学，放弃医生生涯后，他研究过气象学、心理学、社会学、教育学和指纹学等多种学科。1865年后，或许受他表兄达尔文的巨著《物种起源》的影响，他的主要兴趣转向遗传学。他开始用统计方法研究父代和子代的智力、身高、性格及其它种种特制的相似性问题。高尔顿和他的学生K·Pearson观察了1078对夫妇，以每对夫妇的平均身高X作为自变量，取他们的一个成年儿子的身高Y作为因变量，将结果描成散点图，发现趋势近乎一条直线，即父母平均身高X增加时，其子的身高Y也倾向于增加。这当然是符合常识的意料之中的结果。不过，高尔顿还有新发现，他发现这1078对父母平均身高的平均值为68英寸时，1078个儿子的平均身高为69英寸，比父母平均身高大1英寸，于是他推想，当父母平均身高为64英寸时，1078个儿子的平均身高应为64+1=65 英寸；若父母的身高为72英寸时，他们儿子的平均身高应为72=1=73英寸，但观察结果确与此不符。父母平均身高72英寸，超过平均值68英寸，其儿子也倾向属于高的一类，其平均身高71英寸，但比父母矮，离平均值更近。反之，父母平均身高64英寸，属于矮的一类，其儿子也倾向属于矮的一类,平均67英寸，但比父母更高，平均值更近。高尔顿仔细思考了这个发现，然后认识到其中的真实性与必然性。他说，假设不发生这种向中间值的回归，那么从平均意义上看，高身材父亲的儿子将与他们的父亲一样高，在这种情况下，一些儿子的身材必须高于他们的父亲，以抵消身材比父亲矮小者的影响，使平均值不变。两个儿子中，高身材者儿子的儿子也将如此，那么，会有一些儿子身材更高。这个过程将一代一代延续下去。同样地，将会有一部分儿子身材比他们的父亲矮小，而且有一部分孙子将更加矮小。那么，如此一来，父母高（矮），其子女比他们更高（矮），则人类身材将向高、矮两个极端分化。不用多少代，人类种族就将由特别高和特别矮的两极构成。上述的情形并没有发生，人类的身高在代际之间大致相同，在平均意义上趋向于保持稳定。高尔顿得出的解释是自然界有一种约束力，它让身高有一种回归到中心的作用,使人类身高在一定时期是相对稳定的。
1855年，高尔顿发表了一篇“遗传的身高向平均数方向的回归”文章，阐述他的这个发现：身高这种遗传特性表现出“高个子父母，其子代身高也高于平均身高；但不见得比其父母更高，到一定程度后会往平均身高方向发生‘回归’”。高尔顿把这一现象叫做“向平均数方向的回归”（regression toward mediocrity）。这就是“回归”名称的由来。回归现象不只发生于人类身高遗传中，这种模型现在支配着经济学、医学研究和工程学的很多内容。当然，对少数人遗憾，但对整个人类来说，幸运的是，这个规律，同样也支配着人类的智力遗传。如果你的双亲都是天才，也许你会和他们一样聪明，也许比他们更聪明，但是最有可能的是，你的智商达不到他们的高度。爱因斯坦有三个孩子，有一个一岁多就夭折了，另一个孩子叫Eduard，是个非常有前途的医学院学生，但是他得了精神分裂，大半生都在医院接受治疗，唯一有所成就的是Hans，他是加州大学伯克利分校水利工程学教授，是沉积物运移领域全球首屈一指的专家，显然，他的成就比不上父亲爱因斯坦。这就是“回归”名称的由来。回归现象不只发生于人类身高遗传中，对少数人遗憾，但对整个人类来说，幸运的是，这个规律，同样也支配着人类的智力遗传。对孩子教育焦虑感最盛的，往往是那些从各种考试中拼杀出，依靠学历求职，在职场打拼的人。这些家长以为自己高智商、高学历，配偶也是高学历，一代更比一代强，小孩也会更加聪明。在这种高期待之下，他们加大对自己孩子教育的投资，奥数、各种课外培训。然后，给孩子进行各种辅导，但却发现，孩子学习起来并不轻松，不如其他小朋友，也不如自己小时候。这就是回归效应在发挥作用，这个时候，很多高学历的家长心态就会失衡。在中国讨论教育问题的时候，家长、教育博主、培训班的销售人员，会高谈阔论培养孩子的注意力，学习习惯、，或者学习动力，以及其他各种新名词，但是，他们从来都回避一个最核心的问题：孩子的智商。虽然智商不能反映一个孩子的全面能力，但对于高考，而特别是理工科高考而言，这仍然是最关键的因素。正因为如此关键，对家长来说，他们是在回避无法接受的事实，而对培训班的销售人员来说，则是回避影响销售的关键因素。但是，无论如何，接受这一点，非常重要。因为接纳这一点，客观接受现实，是家长为孩子铺垫一条通向未来的道路的认识基础。因材施教，因才设计未来的道路，才是理性的，才有更大可能实现目标。中国社会已经非常多元，可以提供多样性的选择性。一门乐器、绘画、一门小语种、到外国留学，这些都需要很早投入；或者，在客观预估只能考上一般大学的基础上，更早的准备一种职业能力，比如律师、会计师、设计师；甚至还可以发掘孩子的人际交往能力，自己开始创业经营，为孩子铺好以后的路。很多兴趣与技能都可以早早的培养、准备起来，而不必在高考的独木桥上去比拼。待到孩子有了一技之长之后，大学还是要考，但到底是二本、211还是985，对孩子而言，就变得相对不那么重要，家长也不必在小学就要孩子学微积分。
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