被翻译为“论断”。《马太福音》第7章中说：“你们不要论断人，免得你们被论断。因为你们怎样论断人，也必怎样被论断；你们用什么量器量给人，别人也必用什么量器量给你们。（Judge

http://product.dangdang.com/25101149.html

42的创始人尼尔认为：各国高等教育都面临相同问题：高昂的学费与僵化筛选机制，让大学成了精英阶级的专利，不再是创造社会流动的公平管道。因此他与科学家尼可拉斯萨·迪拉克共同创立School

Credits）”，用描述性的评价取代分数评价，并配以直观的放射图说明。2、成绩报告与课程脱钩，在关于学生的成绩报告中没有课程、科目的名称，仅仅包含学生的“掌握学分”和相关描述。

当当购买链接：http://product.dangdang.com/25101149.html还可以读一读这本书：

我认为，21世纪最重要的核心职业胜任心理特征有3项。第一，口头和书面表达能力；第二，逻辑推理能力；第三，审辩式思维（critical

为了帮助网友们理解这一点，摘编此文。此文摘编于作者发表于《学习时报》2004年7月19日的《两种哲学：分析的和叙事的》和发表于《新视野》杂志2006年第5期的《后现代机遇与文化创新》两篇文章。

被翻译为“论断”。《马太福音》第7章中说：“你们不要论断人，免得你们被论断。因为你们怎样论断人，也必怎样被论断；你们用什么量器量给人，别人也必用什么量器量给你们。（Judge

今天，国际教育界已经形成的共识是：教育最重要的任务之一是发展学生的审辩式思维（critical

Lowry）是一本美国私立学校的必读书。我们可以以此书为例来谈谈对人性严肃且本质主题的探索。这是美国精英教育中九年级或十年级的必读书，曾获得美国图书馆协会颁发的约翰·纽伯瑞(John

said）。几乎所有对世界各国教育都有所了解的人的共同感受是，与发达国家相比，今日中国学校中最缺乏的就是审辩式思维（critical

*************************

第1题的正确答案是D。给出的事实（D）是“每平方公里产值”，因此，“土地面积相似”并不是必要前提。其他3项都是必要前提。第2题的正确答案是B。在论证过程中，只谈及产值，并没有涉及“共同富裕”的问题。

不仅1985年福建版和2001年科学版的译法不同，在2001年科学版中，全书的书名和第二卷的标题的译法也不同，前者采用了“猜想”，后者则采用了“合情”。译者将全书书名中的plausible

silence）”。“可以展示的东西，不能用语言表达（What

端碗与砸锅——举例介绍审辩式论证之六

reasonable）”的答案，仅仅存在一些普乐好的选择（plausible

logic）。“工作逻辑”、“实践逻辑”和“实质逻辑“怎么会是虚无的呢？实际上，只要我们面对“工作”，面对“实践”，面对“实质”，审辩式思维就不会导致虚无。