校长，请多激励这类老师，他们会是学校的“明日之星”

一代管理学宗师彼得·德鲁克在《卓有成效的管理者》一书中提到，大凡成功人士都是卓有成效的自我管理者。而要做到卓有成效，要素之一就是“要事第一”，即无论何时何地，总是把最重要的事情先做好。

为了对“建设幸福教师团队”项目进行持续研究，我们在追寻名师成长轨迹的基础上，分别选定了8位普通教师和8位“齐鲁名师”进行“时间的有效利用”研究，16位老师完整地记录了一周中每天的具体时间安排。

对比后我们发现，8位“齐鲁名师”每天无一例外地读书，撰写教育日记（随笔），尽管时间长度不一，但已经形成习惯。潍坊市教科院的李秀伟老师、潍坊市实验学校的张青老师，甚至放弃了周末的休息时间，主动参加在江苏举行的全国“新学校行动研究”研讨会议。

8位普通老师的记录显示，他们的时间和精力几乎全部被上课、备课、批改作业、教研活动占据了。有的老师也读书，但不是每天都读；有的老师也撰写教育随笔，但不是每天都写。

我们从对比中发现，“齐鲁名师”每天除了做好“紧急”工作以外，还持续地做着对后续发展更有意义的事情：抓紧一切时间学习，利用一切机会反思，把握一切机遇提高自我。教师通往成功的路有多远？这在一定程度上不是取决于教师的聪慧程度，而是取决于是不是明了哪些是重要的事情，并且持续地做好那些事情。

有了这样的认识后，就要引领教师明确发展中的“重要事情”。我们建立了“教师反思日交周评”制度，每周在《教师发展简报》上公布获奖名单，分享获奖案例。于是，一大批老师拿起笔，记下了他们的故事。

我们每年进行“好书推介”、“关键书刊考试”制度，从各学科的“课程标准解读”、《给教师的建议》，到《怎样培养真正的人》和“巴学园”系列书籍，再到《学科学习困难的诊断与辅导》，一部部教育名著进入了老师的日常学习生活。

学校还建立了“教师自主购书”制度，教师外出时，遇到自己喜欢的书籍即可购买，先“读”为快，读后写上感言送图书馆存档并报销。

我们建立了“购买教师知识产权”制度，凡教师个人研究的成果，学校购买，全校共享……一大批老师在这样的制度引领下行动起来。翟丽荣老师，每天睡前必读半小时书；石伶俐老师，每天不写随笔不入睡；孙安秀老师，每天记录她和学生之间的教育故事，撰写她的“爱心打油诗”；年轻的丁晓琳老师，每天经营博客；每位教师都各自选定课题进行研究……

“青年教师联合体”作为青年教师自我管理、共同发展的组织，带动青年教师持续做重要但不紧急的事情。我们坚持开展“每月共读一本书”活动，老师们通过“周四沙龙”分享阅读体会，反思、改进教学；我们坚持开展“每月聆听一次讲座”活动，开阔老师们的视野，提升老师们的素质；我们坚持开展“每日撰写教育随笔”活动，授课反思、教学体会、读书感悟皆可，贵在坚持。我们还有“每学期一次汇报课”、“每学期一次征文演讲”等活动，都在持续推动青年教师发展。

一个能持续做重要但非紧急事情的老师，能够成为一名可持续发展的老师；一个可持续发展的老师，能够发展成为一名始终得到学生喜爱的好老师。而一支好的教师队伍，能够成就一所“好学校”。

本文由“校长高参 ”推荐，节选自赵桂霞著《建设一所新学校》，版权归原创作者赵桂霞所有

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