名师究竟在哪里？《师德与止学系列讲座》第三季《利卷》第一集

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【吴宾专栏】

名师究竟在哪里？

文|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）

曾几何时，名师只出现在电视里、报纸上，只坐在高高的主席台上。那时的名师，让老师们望尘莫及，名师的事迹都是神话，对于广大老师而言，成为名师的念头想都不敢想。那时候，名师是老师们的榜样，名师们的教育理念被老师们奉若经典，名师所写的书籍被老师买来、收藏，翻来覆去的阅读却总觉得意犹未尽。

再后来，有一段时间里，老师们发现，突然之间不知道从哪里冒出来那么多名师。这些名师自诩比以前那些名师理念更为先进，思想更接地气，方法更为高明。正当老师们对这些名师敬佩不已的时候，其中一些“名师”却开始兜售自己的书籍，削尖了脑袋想到各地讲座赚讲课费，传销式的拉老师加入他们团队。再后来，老师们又发现，这些“名师”由卖书变为赠书，由实体讲座变为网络免费讲座。不少老师选择加入这些“名师”团队的原因，是这些团队没有门槛，哪怕自己在本单位与领导格格不入，自己也早已边缘化，但加入这个名师的团队不但不受歧视，反而受重视和尊敬，而且所有的学习也都是免费的。

过了许久，老师终于发现，名师的称号根本不需要“册封”，自称“名师”也不犯王法。而且名师的定义本身也比较宽泛，只要有点儿名气，有点儿影响力，说自己的是“名师”又何错之有，即便是名不副实，也无人追究。况且很多名师干脆称自己是“草根”，目的是避免老师们对自己产生误解。当然，这些“名师”里面也不乏有一些抱着获得经济利益目的老师，他们为了实现自己的目的而把自己进行夸大其词的美化。

最近几年，或许是为了规范名师的称号，同时也为了培养名师，全国各地由官方确定了很多名师，并且还开展了很多名师工程。这些由官方确定的名师大多数都是学校的骨干，他们教学成绩优秀，班主任工作突出，有的也已晋升为领导。这些名师在学校本身有地位，有威望，也有能力，是那些网络上自诩为“名师”的草根老师所不能比拟的。网络上那些所谓的草根“名师”，很多在学校只是普通老师，有的在学校根本不受待见，所以在无奈和无助之下，在网络上竖起大旗，自称是“名师”。

官方确定的名师，都是精挑细选的优秀教师。官方对他们有培养计划，并且还有考核标准，只有最后达标之后，才能成为真正的名师，并颁发官方的名师证书。这样一来，官方确立的名师与那些草根“名师”就有了明显的区别，很多草根“名师”因为没有官方的证书而感到自惭形秽。当然，也有一些被官方确立的名师，却仍旧热衷于自己作为草根“名师”开展活动。因为官方的名师，范围只在一个市之内（或更小的范围之内），而这个名师想把自己展示给全国的老师，所以他就在网络上依旧自称草根“名师”，这样一来就把自己的影响力扩大了。同时，因为自己有了官方的背景，所以即使自称是草根“名师”，也会受到众多老师的真心追捧。

现如今，名师工程已开展了多年，培养并确立的名师千千万万。可是，很多名师却缺乏作为一名名师最起码的条件，那就是名气。每个市少则有几十名师，多则有几百位名师。如果现在问一下你，你们市都有哪些名师。大多数老师连五位也说不上来，更不了解那些名师的事迹和教育思想，有的老师连自己本校的名师都说不出来。当名师的确立成了评先选优，那么这项活动就和评“优秀教师”、评“教学能手”、评“先进个人”一样，成了一个普通的评选活动。而当这项活动又不与职称评审和绩效工资挂钩时，这项活动更不会被广大老师关注。很多老师既不关心这项活动，更不关心被选出来的名师，这就导致了很多名师都没有名气，只挂一个名师的头衔而已。

确立名师首先要经过学校的推荐，学校选拔名师到底是公平竞争还是暗箱操作，也给名师的形象带来很大影响。如果学校让老师们全员参与，让老师们公平竞争，评选的过程有严格的流程，并且是在众目睽睽之下，那么最终被确立的名师会让全校老师心服口服，这样的名师在学校才有地位，才有威望，才能在本校老师中起到引领示范的作用，名师本身也有一种荣誉感。而有的学校在确立名师时，进行暗箱操作，老师们还不知道评选名师这件事，评选就已经结束了。这时候，普通老师对那些被选出来的名师嗤之以鼻，那些被选出来的名师也很低调，这样的名师哪来的名气，哪来的公信力。这类名师只是有名师之名，而无名师之实。

即便是学校公平的竞选名师，那么这项评选不能等同于其它评先选优活动。其他评先选优，只要竞选的老师业务能力强，师德高尚，科研成绩高，就可以成为合适的人选。而名师的竞选，还需要竞选者本人具有出名的渴望。如果一个老师只知道埋头苦干，丝毫不愿意成名，这样的老师值得尊敬，学校可以给他其他方面的荣誉，但不可以让他当名师。因为即便他当了名师，他也不能利用自己的名气和影响力来带动周围老师的学习和进步。这一点，很多被官方的确立的名师，应该向那些网络上的草根“名师”学习。那些草根“名师”总是想方设法让自己“出名”，让自己影响更多的老师。而官方的名师，平台更高，又有官方的背景，出名更为容易。请官方的名师千万别再说“我不想出名”，因为你现在已经是“名”师，这个“名”字决定了你必须出名，否者就是不合格的名师，也没有完成学校交给你的任务。

名师要想获得名气离不开宣传，宣传的方法很多。学校自己的网站、教育局的网站、机关刊物等都是宣传的平台，这些平台的只有官方确定的名师才能享用。而全国的知名杂志、门户网站等，则是对全国老师都放开的，无论是草根“名师”还是官方的名师，都可以享用。全国性的教育刊物、网站更热衷于报道新思想、新思路、新方法，而官方确定的名师里面，有很多工作起来按部就班，甚至是墨守成规，虽在工作中做出了成绩，可是没有可圈可点的新事迹，也就不能被全国性的教育刊物、网站来报道。

很多官方确立的名师，只知道埋头苦干，很少静下心来写点东西反思总结，也就没有文章在知名教育刊物上发表。而草根“名师”无官方提供的宣传平台，只能另辟蹊径，多写点东西宣传自己的教育理念，时间久了，也能发表很多文章，甚至出版专著。

其实，无论官方确立的名师，还是草根自我成长的起来的“名师”，他们都有一个共同点，那就是“师”，他们都是老师。既然都是老师，也就没有高低贵贱之分。当官方确立的名师开始动笔写文章，开始自我宣传的时候，当草根“名师”开始参与官方名师的竞选，并获得成功的时候，我们国家的名师工程才真正开始了有实效的运作。

如果学校极力的打压草根“名师”，不给他们任何平台和机会；如果被官方确立的名师只是养尊处优，得过且过。那么名师工程就形如虚设，甚至是阻碍教师的发展。但我们欣喜的发现，学校正在一步步给草根“名师”机会，给他们展示才能的平台，把他们吸纳为官方的名师队伍，让他们的自信心得以满足，进而有更大的发展和进步。那些被官方确立的名师，很多也已放下身段，在网络上搞起了教研，用自己的实际行动引领和带动其他老师学习和进步，同时自己也收获了名声和荣誉。

名师早已经走下了神台，来到了凡间。我们扪心自问，名师究竟在哪里？其实，名师就在我们的心里。只要我们有成为名师的渴望，并且勤奋努力，扎实工作，我们就有可能成为名师。成为名师或许有台阶，只要我们心目中没有台阶，我们就会走在成为名师的平坦大路上。

你行的，你一定可以成为名师；我行的，我也一定能成为名师。

（本文为吴宾老师原创投稿）

【吴宾专栏】

《师德与止学系列讲座》第三季《利卷》第一集

撰稿、摄影|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）

利卷三导读

以前，我不喜欢谈论“利”，因为我总觉得，教师这个职业也去追名逐利，有损师道尊严。可我慢慢地改变了自己的思想，现在的教师“职称”、“绩效”等评价和考核，起的作用就是让老师通过努力工作获得更多的“利”，所以老师通过正当途径去获取“利”，非但不可耻，反而很光荣。不仅是教育行业，各行各业都是将贡献与利益挂钩，多劳多得，这种激励方式一定会长期存在下去。今天我们谈论“利”，一是让老师对“利”有正确的态度，二是告诉老师应该如何积极、正确地获得“利”。

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第1集

惑人者无逾利也。

迷惑人的东西没有超过“利”的了。为了说明这句话，我举一个真实的例子。有一个老师，工作努力，业务能力强，短短几年时间，从班主任、级部主任、副校长，最后成为校长。在当校长的时候，经不住高薪利益的诱惑，辞掉公立学校的校长职务，到私立学校当校长。但是没过多久，他发现自己的很多意见与老板不合，他的教育理念无法施展、才能无法发挥，无奈之下只好辞职。辞职之后，当然也不能再回到公立学校当校长了，只能做一些与教育相关的工作。

有时候，一些看似团花簇锦的“机遇”，我们若禁不住诱惑，到头来却发现是陷阱。老师的工资不高，工作也很累，但我们的工作相对稳定一些。我们有的老师羡慕别的行业，可是一旦跳槽，却发现自己并不适应新的工作，新的工作也不像想象的那么好，而且新的工作也不稳定。有的老师甚至发现，自己在学校工作时的小脾气，领导和同事都不与自己计较，但换了别的行业，稍微有一点疏漏就会受到主管的指责、批评，甚至是惩罚。

注意，我绝不是劝老师们不要转行，我只是想提醒老师们，如果你想转行，一定要慎重。有的老师硬着头皮转行，结果发现转行后的工作还不如原来的教师职业，但为了自己的面子，在原来同事面前只能说新工作更好。

我当了十几年老师，了解一些与教育相关的一些公司、企业的普通员工的工作。我曾受邀参加一些教育企业的座谈，发现他们的员工非常累。通常要工作到晚上10点半而且加班费很少。他们其实很羡慕教师行业，希望能加入教师队伍。

现实中，很多老师其实并不觉得自己的工作有多好。有的教师有“乡愿”情节，几个老师在一起聊天，经常会说“当老师还有意思吗,还不如转行干点别的赚钱多。”“干什么（职业），都比做老师强。”这些话说说可以，但不可以当真。如果你实在想转行，也别急于辞职，先去那个行业去体验一下，你就会有很多不同的感受，你的态度就可能发生改变。

我们威海地区有个学校曾经在暑假组织老师去学校附近的船厂体验船厂工人的工作环境，去了之后老师们才发现，工人是在那么恶劣的环境下从事高强度的工作，才能赚比老师高一点的工资。如果换成老师去做那样的体力劳动，大多数老师一定吃不消。

下面再来谈谈廉洁从教的问题。很多老师都是自以为很聪明的，可是在现实生活中，越是自以为聪明的人，越容易上当受骗。备课组长虽然官小，但很多学校的备课组长可以决定选择哪一本教辅书。有个书商为了让这个备课组长选择自己的图书，事先给备课组长送了购物卡，并说即便不选择他的书也没关系，这张购物卡就当交个朋友。可到了选择图书时，主管领导出面干预，结果选择了另一家更优质的教辅图书。这个书商知道结果后，气急败坏的找到学校，并当着很多领导和老师的面说那个备课组长收了他的购物卡。最后这个备课组长不但退还了购物卡，还被学校停职反省。商人的“利”、家长的“利”，都是非常危险的，有时候会让老师身败名裂。

作者简介：

吴宾，山东省威海三中物理教师，校长传媒专栏作者。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》等发表文章60余篇，著有《师经》等著作。山东省威海市直单位教学能手，威海市教科研先进个人，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员。

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