《师德与止学系列讲座》第二季《势卷》第九集
点击上面↑↑↑蓝色字免费订阅
【吴宾专栏】
《师德与止学系列讲座》第二季《势卷》第九集
撰稿、摄影|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）
势卷二 导读
“势”看不见，摸不着，但却是实实在在存在的，并不是我们无中生有。在物理学中，有电场、磁场的概念。对于电场、磁场，我们也看不见、摸不着，但是对放入其中的电荷、磁极具有力的作用，是的的确确客观存在的。
“势”这种东西，也是看不见，摸不着，但对我们的影响真真切切的存在，我们不得不关注。一位老师，当他得“势”的时候，做事顺风顺水，但失“势”的时候，做事情却充满阻力。我们的自身的能力、品德并没有因为得“势”与失“势”而发生变化，但“势”这种东西，却影响着很多外部因素，让老师走向成功或者失败。
为了将“势”形象化，我举个例子。在一个学校里，当老师们闲谈时，没有人敢说某个老师的坏话，这个老师就是个了不起的老师，这个老师就是拥有“势”的老师。不管这个老师在不在场，没有敢说他的闲话、坏话。而有的老师却不是这样，别人当着他的面就敢给他难堪，拿他开玩笑，他也无可奈何，这样的老师就是没有“势”或者缺少“势”的老师。
下面，我根据《止学》中的观点，谈一下教师应该如何对待“势”，如何得到“势”，如何利用“势”，如何借“势”上位。
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=w0399eqwexy&width=500&height=375&auto=0
第9集
势或失之，名或谤之，少怨者再得也。
自己的“势”可能会失去，名誉可能会遭诽谤，少发怨言的人能失而复得。人的一生如此漫长，不能一帆风顺，有的时候顺风顺水，有的时候却是荆棘满途。失“势”的时候，很多人选择了怨天尤人，结果让自己更加失败。如果少一些怨言，可能再次得“势”。可这一点做到谈何容易，很多人一旦受到不公平的对待，就会满世界说，想和别人解释清楚，可说了之后却给自己招来更大的祸患。
我们要懂得这样一个事实：别人对你的评价不可能是完全客观公正的，有时对你评价过高，有时对你评价过低。当别人对你评价过低的时候，你极力的反驳，结果通常是徒劳的，只能“越描越黑”。
我举一个例子，一个班的学生是这样评价自己的老师的，“老师讲的课，我们一句也听不懂”。这句话显然是不客观的，实际情况是，可能有听不懂的学生存在，但不可能所有的学生都听不懂，对于一个学生来讲，老师讲得一些内容可能听不懂，但不可能每句话都听不懂。这个老师听了学生的评价之后，非常气愤，在班上与学生理论，结果闹的师生关系更加紧张。
其实，处理的方法很简单。老师可以对学生说，如果我说话太快的话，我以后讲得慢一点。对于学习吃力的学生，应该主动去谈谈心，帮助解决困难。课堂的授课时候，每讲完一个小问题，就询问一下学生，大家听懂了吗？听懂的同学请举手。这样事情很容易就解决了，师生关系也会更加融洽。
作者简介：
吴宾，山东省威海三中物理教师，校长传媒专栏作者。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》等发表文章60余篇，著有《师经》等著作。山东省威海市直单位教学能手，威海市教科研先进个人，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员。
延伸阅读：
改变教育，从这里开始——校长传媒（我们唯一的微信号xzcm888）
有教育的地方就有我们
投稿邮箱：xiaozhangchuanmei@qq.com
联系我们加QQ：2636915649