《师德与止学系列讲座》第二季《势卷》第六集

【吴宾专栏】

《师德与止学系列讲座》第二季《势卷》第六集

撰稿、摄影|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）

势卷二 导读

“势”看不见，摸不着，但却是实实在在存在的，并不是我们无中生有。在物理学中，有电场、磁场的概念。对于电场、磁场，我们也看不见、摸不着，但是对放入其中的电荷、磁极具有力的作用，是的的确确客观存在的。

“势”这种东西，也是看不见，摸不着，但对我们的影响真真切切的存在，我们不得不关注。一位老师，当他得“势”的时候，做事顺风顺水，但失“势”的时候，做事情却充满阻力。我们的自身的能力、品德并没有因为得“势”与失“势”而发生变化，但“势”这种东西，却影响着很多外部因素，让老师走向成功或者失败。

为了将“势”形象化，我举个例子。在一个学校里，当老师们闲谈时，没有人敢说某个老师的坏话，这个老师就是个了不起的老师，这个老师就是拥有“势”的老师。不管这个老师在不在场，没有敢说他的闲话、坏话。而有的老师却不是这样，别人当着他的面就敢给他难堪，拿他开玩笑，他也无可奈何，这样的老师就是没有“势”或者缺少“势”的老师。

下面，我根据《止学》中的观点，谈一下教师应该如何对待“势”，如何得到“势”，如何利用“势”，如何借“势”上位。

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第6集

众成其势，一人堪毁

“众成其势，一人堪毁”的意思是：众人一起才成就的势力，一个人就可以毁掉它。

一个优秀的学校，其老师必定是一个优秀的团队。但是，团队中个别人的行为可能危害整个团队的荣誉。任何一个学校的待遇、环境、职称评定、工资多少等方面，不可能让每一位老师都满意。即便是有的老师不满意，他也不应该当着外人的面，尤其是媒体的面，来谈论自己学校的不好。如果你觉得学校哪方面做的不好，你可以在“教工代表大会”上提出来，或者把自己的诉求告诉自己的主管领导。如果学校实在满足不了你的要求，你大可以另谋高就，找一个能满足你的单位工作。但一个老师对外人说自己学校的坏话，就损害了学校的集体荣誉，同时也损害了自己的荣誉。多年的经验告诉我们，凡是在外面说自己学校“这不好、那不好”的老师，会更让别人看不起。

 “众成其势，一人堪毁”在当今还有一层新的含义。在报纸、网络、电视等媒体上，我们经常看到学生自杀的消息，学生的一纸遗书，让学校和老师成了罪魁祸首。一个学校几代老师多年积累下的荣誉瞬间毁于一旦，先前做出的所有成绩也无法弥补学生自杀的过失。

学校发生了这样的恶性事件，难道能仅仅归咎成偶然事件吗？有的学校为了发展，领导逼老师，老师就来逼学生。领导只看成绩，不看老师的过程和方法。老师在教学和管理中，用尽各种方法，不管学生的心理承受能力，就容易发生恶性事件。也有很多情况是并不是学校逼老师，而是老师自己逼自己。有的老师为了出人头地，就想让自己比同事强，就开始拼命地逼学生，就容易出现问题。出现恶性事件的老师往往都是很“强势”、很严厉、很要强的老师，可一旦把学生逼出了问题，老师的前途就毁于一旦，老师们应该警惕。如果领导发现了这样的老师，也要对其采取措施，防患于未然。

作者简介：

吴宾，山东省威海三中物理教师，校长传媒专栏作者。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》等发表文章60余篇，著有《师经》等著作。山东省威海市直单位教学能手，威海市教科研先进个人，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员。

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