《师德与止学系列讲座》第二季《势卷》第三集

【吴宾专栏】

《师德与止学系列讲座》第二季《势卷》第三集

撰稿、摄影|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）

势卷二 导读

“势”看不见，摸不着，但却是实实在在存在的，并不是我们无中生有。在物理学中，有电场、磁场的概念。对于电场、磁场，我们也看不见、摸不着，但是对放入其中的电荷、磁极具有力的作用，是的的确确客观存在的。

“势”这种东西，也是看不见，摸不着，但对我们的影响真真切切的存在，我们不得不关注。一位老师，当他得“势”的时候，做事顺风顺水，但失“势”的时候，做事情却充满阻力。我们的自身的能力、品德并没有因为得“势”与失“势”而发生变化，但“势”这种东西，却影响着很多外部因素，让老师走向成功或者失败。

为了将“势”形象化，我举个例子。在一个学校里，当老师们闲谈时，没有人敢说某个老师的坏话，这个老师就是个了不起的老师，这个老师就是拥有“势”的老师。不管这个老师在不在场，没有敢说他的闲话、坏话。而有的老师却不是这样，别人当着他的面就敢给他难堪，拿他开玩笑，他也无可奈何，这样的老师就是没有“势”或者缺少“势”的老师。

下面，我根据《止学》中的观点，谈一下教师应该如何对待“势”，如何得到“势”，如何利用“势”，如何借“势”上位。

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第3集

 势莫加君子，德休与小人

品德高尚、业务能力强的老师，不用借助领导的“势”就能发展得很好。领导对他的支持和帮助也不是把自己的“势”给予这样的老师，而是正常的工作方式。同时，我们也要承认这样一种事实。例如，有的领导在表扬某个老师时，夸大了老师的业务能力，夸大了老师的思想品德，看似是在帮助老师，给老师造“势”，而事实却是让老师在同事面前失“势”。如果领导对某个老师的评价不能做到客观公正，其他的老师在背后就会议论纷纷，既不利于领导，也不利于那个老师。所以领导没有必要把“势”加在品德高尚的老师身上。

教师当中也有道德低下的小人，现在还没有一种评价机制说，让品德不好的老师脱离工作岗位，同时，品德的高低也是隐秘的，难以得到真实的评价。对待教师队伍中品德低下的老师，不要与之讲“仁德”，更不要对其有怜悯之心。有两则寓言——《东郭先生和狼》、《农夫和蛇》讲得就是恩将仇报的故事。小人装可怜是一流的，我们如果心软，就会上当受骗，甚至可能被反咬一口。老师应该具有两面性——善和恨，善和恨要分对象。对于大多数人，我们要善；但对于那些极个别的小人，我们就必须心狠。

下面有两个真实的案例。

一个老师在下班后被他的同事请去喝酒，酒过三巡之后，他的同事开始向他推荐一本劣质的书籍，让他帮忙卖给他的学生，并且给这个老师提成。对这种违背师德的事情，他当时就断然拒绝了，饭没吃完就离开了。后来，事情败露之后，有不少老师受到了牵连，都受到了处分，而这个断然拒绝的老师却安然无恙。所以，有的事情可能有商量的余地，但有些事情连商量的余地都没有，必须断然拒绝，不要讲“仁德”。

有个学生在学校里面无恶不作，打架斗殴、威胁老师等，被学校开除了。这个学生的妈妈找到班主任，泪水哗哗地流，并且说“把孩子拉扯到这么大不容易，就再给孩子一次机会吧。”班主任说，我已经给他很多次机会了，这一次无论如何要开除。这个家长一看装可怜不起作用，立刻收了眼泪，恶狠狠地说：“行，你等着，你要敢开除我儿子，我找人收拾你。”班主任这才明白，刚才家长的可怜相都是装出来。最后，这个学生还是被开除了，班主任也没有被人收拾。

作者简介：

吴宾，山东省威海三中物理教师，校长传媒专栏作者。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》等发表文章60余篇，著有《师经》等著作。山东省威海市直单位教学能手，威海市教科研先进个人，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员。

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