《师德与止学系列讲座》第二季《势卷》第七集

【吴宾专栏】

《师德与止学系列讲座》第二季《势卷》第七集

撰稿、摄影|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）

势卷二 导读

“势”看不见，摸不着，但却是实实在在存在的，并不是我们无中生有。在物理学中，有电场、磁场的概念。对于电场、磁场，我们也看不见、摸不着，但是对放入其中的电荷、磁极具有力的作用，是的的确确客观存在的。

“势”这种东西，也是看不见，摸不着，但对我们的影响真真切切的存在，我们不得不关注。一位老师，当他得“势”的时候，做事顺风顺水，但失“势”的时候，做事情却充满阻力。我们的自身的能力、品德并没有因为得“势”与失“势”而发生变化，但“势”这种东西，却影响着很多外部因素，让老师走向成功或者失败。

为了将“势”形象化，我举个例子。在一个学校里，当老师们闲谈时，没有人敢说某个老师的坏话，这个老师就是个了不起的老师，这个老师就是拥有“势”的老师。不管这个老师在不在场，没有敢说他的闲话、坏话。而有的老师却不是这样，别人当着他的面就敢给他难堪，拿他开玩笑，他也无可奈何，这样的老师就是没有“势”或者缺少“势”的老师。

下面，我根据《止学》中的观点，谈一下教师应该如何对待“势”，如何得到“势”，如何利用“势”，如何借“势”上位。

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第7集

强者凌弱，人怨乃弃。

作为老师，要有一颗公正的心、公平的心。不能因为学生家庭背景好坏，而区别对待学生。有的老师不敢批评家庭有背景的学生，当几个学生犯了同样的错误之后，把其中那个家庭最差的学生当做典型进行批评，结果这个老师的行为在学生中造成极其恶劣的影响。学生会发现你这个老师很“势力”，认为你的品德低下，甚至疏远你，这时你就不容易继续开展班级工作了。而且老师的这种行为对学生的未来产生很坏的深远影响，学生以后做事的时候，很可能会效仿老师的做法。

对于家庭条件不好的学生，老师了解情况后，在工作中要维护学生的自尊心，即便是批评，也尽量不要当着别的同学的面批评。

学校领导对于年老体弱的老师、生病的老师，也要体现出关心和爱护，不能因为老师生病了、年老体弱了，干工作不行了、用处不大了，而给老师小鞋穿，这会让其他的老师寒心。  如果领导对学校年老、生病的老师多加照顾，即便那些老师没有因为受到照顾，而让工作有多大起色，但可以让周围的老师体会到“温暖”，从而更乐于付出。    

我们学校的老师生病的时候，学校领导会亲自去医院看望，年龄大的老师、刚生完小孩的女老师在值班等方面给予照顾，对于家庭困难的老师，每年都有补助，我们学校每一位老师在学校都有一种家的温暖。我在《师经（一）》中曾经讲过一个自己真实的故事，去年夏天不小心半截身子掉进下水道的井口，当时很多人都在看，但没有一个人过来拉我一把。现在想想，如果当时有同事在，肯定不会坐视不管，几秒钟就把我救出来。

作者简介：

吴宾，山东省威海三中物理教师，校长传媒专栏作者。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》等发表文章60余篇，著有《师经》等著作。山东省威海市直单位教学能手，威海市教科研先进个人，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员。

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