42年历史！西约这所小学用信息学撬动发展，加速崛起！
桂城教育 | 一校一品
第17期 - 灯湖第五小学（西约小学）
桂城(虫雷)岗山下，有一所学校正以信息学建设为动力加速成长，成为教育界一股不可小觑的新力量。
学校一角
近年来，它自编“小小编程家”等校本课程，在各级信息学竞赛中成绩斐然，更输送了一大批信息学苗子进入清华、北大等高等学府，打造信息学特色品牌。它就是，灯湖第五小学(下称“灯湖五小”)。
灯湖五小原为西约小学，创办于1976年，1994年由西约村委会集资在(虫雷)岗山脚下易地重建，1995年2月投入使用，至今已有42年建校历史。
旧校舍原貌
1987年，学生在旧校门口前合影
1995年，教师在新校合影
新校建设初期，学校摸索出一条特色的信息学发展之路。2002年起，学校陆续获颁南海区信息学优秀参赛学校、信息学优秀组织单位等荣誉，信息学之路由此深耕发展。
2010年以来，信息学成效初露锋芒。现就读清华大学的黄天，还有已经毕业的宋扬同学，和现在就读北京大学的陈代超，新加坡国立大学的李泽永，便是该校培养的优秀学子。
校长张旭东（中间）与获奖学生合照
校长张旭东深知，要让学生从小接受良好的信息学思维专门训练，必须要有信息学校本课程作载体。
2016年，学校着手编写信息学校本课程，于2017年9月投入使用。“希望以条理、严谨、创新、高效的信息学思维品质带动学生其他学科融合发展，从而为学生的求异思维、创新思维奠定良好的基础。”校长张旭东说。
学校近年新置花坛，更换了七彩廊柱，校园面貌焕然一新
2018年9月，学校正式更名为灯湖第五小学。除了加大信息学学科特色发展的倾斜投入外，还确立了“搭建七彩平台，成就教师，成长学生！”的发展思路和方向。务求学生能奠定扎实的学科素养和良好的人格品质，使学生能在基础教育阶段拥有幸福一生的基本能力！
经过多年发展，灯湖五小秉承“信息学特色”发展契机，构建了一套 “启·融”分层课程体系，旨在启迪学生思维，带动其他学科融合发展。
“启·融”分层课程体系目标
在此课程体系下，学校通过基础、拓展、探究三级分层特色课程——国家地方基础课程、小小编程家系列校本课程与未来科学家系列校本课程，阶段性提高学生水平，达到“普惠+特长”的培养目标。
信息化课程
其中，“小小编程家”系列校本课程是学校的招牌课程。它以必修课形式开展，面向不同学段学生分为魔法篇（一二年级）、基础篇（三四年级）与提高篇（五六年级）三个系列，渗透数学思维，培养学生计算思维能力。
“小小编程家”校本课程
2017年暑假修订并出版“小小编程家”第二版课程教材
“从一年级起，每周增设一节信息学课，由专任的信息学老师执教。”校长张旭东说，让学生从小接受良好的信息学思维训练，有利于开拓他们的求异、创新思维。
课堂将教授基本编程知识
而“未来科学家”系列探究类课程，则面向对信息技术有浓厚兴趣且具有一定逻辑思维能力的学生，主要包含数组、递归思想等基本算法内容。该课程以“锻造特长”为核心，通过定向培养，让学生获取更深度的编程知识。
学生学习编程知识
但仅有特色课程还不够。校长张旭东指出，课程实施最有效途径还要依托课堂的高效教学。于是，学校大力推进“课堂学讲”模式，令学生能“学进去”、“讲出来”的教学策略在每堂课有效渗透，推进以学生为主体的课堂模式的普及与发展。
“学”是指“自主先学”，这也是课堂教学基本环节中的第一步。“讲”是指学生通过课堂上的小组交流、组间交流、师生交流，学会“讲”，由此构建、完善知识体系。
“学·讲”教学模式提高学生积极主动性
“我们更关注的是学生的学习习惯的养成，关注学习方式、个性化思维的发展及对生活对世界的理解。”校长张旭东如是说。这种学讲方式，从根本上改变了“抄教参、背教参”、“演教案剧”的老套路转而向发扬个性、尊重全体、求异创新的学生培养方向。
除了“启·融”分层课程体系，灯湖五小近年来瞄准“七彩课程”方向，努力为学生搭建各种成长平台。
从一年级开始，学校组织全员练习硬笔书法，掌握书写技巧；学生人手一本《春雨》课程，从小诵读古诗文，培养文学素养；班级举行名人传记读书会、演讲辩论等形式开展德育教学，令学生学会感恩、分享、耐挫折等，令学生在六年间不断成长。
灯湖五小游泳教学优势突出
而作为佛山市传统项目体育游泳学校之一，灯湖五小曾培养出多个游泳特长生。在刚刚结束的南海区游泳比赛中，现就读于平洲二中的金牌得主林伟杰便是其中的佼佼者。目前，学校正着手编辑“游泳系列教材”，令学校的游泳教学普及全校。
学校艺术活动丰富多彩
此外，学校还以基础性、趣味性、丰富性为着眼点开发出涵盖艺术、体育、科技、语言等不同类型的31门课程，未来还将开设厨艺、足球、家委参与的走出校园的综合实践等课程，开发学生潜能，让学生拥有一个七彩的幸福童年。
毕业多年，现就读于北京大学的陈代超曾回校探访学校。她说，“我觉得我是幸运的，南海区信息学教学蓬勃发展，给了我肥沃的土壤。在信息学这条路上，我遇见了许多老师与朋友，更遇见更优秀的自己。”
灯湖五小校长张旭东（左二）及一众老师与陈代超（左三）合影
享受着挑战未知的快感，也继续乘风破浪勇往直前，这不仅是校友的信念，也是其母校灯湖五小前行的航向。
“教育的最终目的是培养人。教育管理者要有胸怀“六年决定一生”的责任意识和情怀，全方位为师生搭建实现自我、悦纳自我的幸福成长平台，培养具有独立思考力、终身学习力、幸福生活力的适应未来社会的智慧型人才。”对于灯湖五小的明天，校长张旭东满怀信心与期待。
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一所学校只要有自己的办学特色，就能得到进一步发展。近年来，“品牌”建设是桂城发展的新方向，“品牌”教育也成为其中的关键。
未来，桂城君将走访桂城42所中小学校，为你剖析每所学校的办学特色、教学亮点，展示桂城教育的最大“品牌”，敬请期待！
精彩回顾：
资料及图片由灯湖五小（原西约小学）提供
编辑：南海桂城微信编辑小组 杨洁怡
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