美育，让学生成为更好的自己丨专栏

编者按：从今年年初起，“校长高参”几次走进汕头澄海实验小学，听老师们讲各自的教育故事，看他们写的各类文章，发现这些不为外人所知的教师，个个都有可念的经。他们是500多万小学教师中极其普通的一群人，没有光环加身，过着柴米油盐酱醋茶的简单生活，在日复一日的挑战中，奠基着一校、一地、一国的基础教育。

从今天起，“校长高参”将推出澄海实验小学的老师们所写的一组文章，我们不做过多的删减，尽量原汁原味呈现他们身为教师的喜怒哀乐。对这些文章，你可以当作镜子，照一照自己；也可以当作靶子，谈谈你的高见。

以下是第六篇。

林洁

语文教师。从教14年来，秉持教育的初心，致力于培养孩子们发现美、欣赏美、创造美的能力。努力引导他们去寻找生命的意义，发现自身的价值。希望他们将来无论处于怎样的境遇里，都既能欣赏路上的风景，也能抵挡头顶的风雨，而且，眼里有光，脸上有笑。

去年的教师节，我收到一封信，信中有一段话，让人心生温暖：

“喝到一杯好咖啡，听到一段好音乐，或者看到一本好书一部好电影，这些或许无用却美好的瞬间，就像生活里的乱玉碎琼，即使短暂且表面，即使最终也会归于幻灭。

但它们却帮助我在异国他乡里抵挡住了孤独的侵袭，让我学会用最大的善意去克服生活中的一切苦难，即使在窘迫的时候，也好好地认真地过好注定平凡的每一天。

而这种寻找美好瞬间的能力，是你给我的。”

写信的,是我的第一届学生小东，此时，正独自在美国求学。

回想当年教他的情景，一切都历历在目。

上课时，他积极发言，声音响亮，朗读抑扬顿挫，是一个非常优秀的学生。

可是隐隐间，我看到了他眼里与他的年龄不相符的忧郁，课间他总是孤零零地坐着，从没看到有同学与他为伴，这到底是为什么呢?

直到有一天，他拿着铅笔，在前桌女孩的头上、手上划出了几条血淋淋的口子，仅仅只是因为那女孩把他的课本丢在了地上。

接下来的日子，我看到了他更多的情绪失控的样子。因为一些小摩擦，他握紧拳头，说要把人家碎尸万段。甚至，任何人的随便一句指责，都会引来他的一场狂风暴雨。

看到如此暴戾的小东，我想起了年少的自己。那时的我，也是他这般的年龄，也是他这般粗暴地表现着我人生的初春。

我整日整日里蓬头垢面地在田间游荡，像男孩子一样下河摸鱼、上树捕蝉，逃课、打架、飙粗话，十足十地成为了老师们口中的问题学生。

直到那一年，我遇到了我的数学老师，那个刚毕业的，我正想方设法想给她来个下马威的老师。

她总是微笑着看着我，从不责问我为何没去上课，只是偶尔拍拍我的肩，顺手理了理我的发丝。

以后的日子，她又给了我无数个如此美好的瞬间:上课时，她总是微笑着注视着我，嘴角微翘，眉尖低垂，眼里有明媚的暖意在流动，让我感觉全世界的蒲公英都在那一刻盛开。

下课了，讲台上总会有一本书或者一根笔，让我这个课代表可以以还书还笔为借口来到她的办公室，她的办公桌前也总会有一杯温水，她会埋头改着她的作业，嘴里却说:“多喝水对身体好。”放学了，她给我看她旅行时的照片，一笔一笔教我画人物肖像。

那时，她的办公室里一定会有一个录音机,录音机里支支扭扭地播放着当时的流行音乐。有时候，录音带卡住了，她会一手转着轮子，一手拉着录音带，慢慢的，带子就出来了。如果哪段带子蜷曲了，不能放了，她会用剪刀把蜷曲的剪掉，再用胶纸重新贴好，带子就又能放了。

那个下午，她坐在桌子上，斜着身子，专注地摆弄着录音机，汗水沿着她的脸庞往下滴着，阳光铺在她的脸上，暖暖的，真好。

跟她在一起的每一天都很美好，美好得让我不得不努力让自己也变美，才能配得上如此耀眼的时光。

于是我开始注意自己的形象，穿着得体、举止优雅。在她的引导下，我孜孜不倦地学习、阅读，好像要把之前浪费的时光都追回来。

在小学毕业时，我成为了家长们交口称赞的好学生，代表毕业生在毕业典礼上发言，拿到了我人生的第一笔奖学金。

长大以后，当每一次来到人生的低谷，灵魂在不断地往深渊里掉的时候，她安静地弹琴的样子，微笑看着我的样子，专注摆弄录音机的样子，就会变成一束光，在悬崖下边稳稳地把我托住。我知道，正是老师在我心中撒下美育的种子，才让我成长成今天虽平凡却又美好的模样。

回忆往事，再看看眼前如此聪明又如此暴戾、无助的小东，我似乎找到了教育的方向。只有让他学会发现美、欣赏美、创造美，他才能正视生命的意义与价值，只有让他发现了生活原来可以这样的美，他才能对生活温柔以待。

所以，每当他又“发作”的时候,我总是紧紧握住他的双手，然后抱住他，轻轻拍拍他的肩膀说：“深呼吸，放松，没事的。”结果，他“发作”的次数越来越少了，每次恢复平静所需的时间也越来越短了。

在平时的生活中，我带他看蓝得让人想哭的天空，闻夹杂着草香的泥土的味道，听清晨露珠从叶间轻轻滑落的声音。与他一起看《万物有灵且美》，看一个谦和有趣的兽医在冰冷泥泞的马厩里帮小马接生，不时被他诙谐的文字逗得乐出声。

我相信，只有他感受到生命的美好，他才懂得珍惜自己的生命，只有产生对生命的敬畏，才不敢去伤害任何一个生命。

我还给他买了许多小说，和他一起观看了许多有益的电影。一个人，只有遭遇了他人的处境，理解了他人的窘迫，才能学会将心比心。而世间种种，你不可能都遇到，那么，小说、电影就是代入他人人生的最最安全的形式。

我教了他两年，他的成绩依然优秀，更可喜的是，他慢慢学会欣赏，学会关爱，学会控制自己的情绪。看着他随信寄来的照片，他正站在纽约世贸大厦前，在阳光下，他笑得比阳光还灿烂，让我似乎看到了，美育的花儿在他的脸上绽放。

教育的旅途中，时常发现现在的孩子们已感受不到春天的明媚，夏日的骄阳，秋天的落叶与飞舞的冬雪是多么的美。

他们或者以奇装异服、荒谬怪异的行为为美；或者以自我为中心，对谁都羡慕嫉妒恨；或者目光呆滞，整天恍恍惚惚不知终日，就更加坚定了我的教育信念:我的孩子们，必须学会发现美、欣赏美、创造美。

只有这样，才不会让浮躁的内心充斥太多的欲望和不满、妒忌和猜疑，才不会任凭风景和感动从车窗掠过却视而不见。

只有这样,当他们需要单枪匹马地跟这个世界硬碰硬的时候，这些他们在生命里找到的、遇见的、创造的美好，才能立刻将他们软化。世界多美好啊,忍不住想对它温柔一点啊。

自然即美育。我跟他们一起到大自然中寻找四季中的诗，去大自然中寻找生命最初的美好。

于是，简单热烈的阳光、水槽里待洗的碗碟、手里的苹果、落在地上的杏子、烧焦的稻桩、路边成型的雏菊的气味、一大片赤红的晚霞都成了他们眼中的景、笔下的诗。

我想，我在他们童年的时候带领他们感受到的这世间最美的事情，这个痕迹，他们一生都不会忘。

美育也可以通过各种艺术来进行。

我在课间、在课前给他们听听或跳跃或舒缓的音乐，跟他们聊TFboy聊周杰伦，唱不着调的歌曲给他们听，然后听他们一脸鄙视地说：“老师唱的真难听。”

我喜欢在课堂上，饱含深情地给他们读一些感人的文章,读着读着,师生一起红了眼眶。和他们一起看看有意思的电影，看着看着笑中含泪，然后沉默良久。

我引导他们发现生活中美好的事物，让他们明白，欣赏别人应该是方方面面的，可以是傲骄的成绩、漂亮的脸蛋、健康的身体，也可以是温暖的微笑、鼓励的眼神、善意的提醒……

看着他们用口头表达、写信、做贺卡等方式，表达着彼此的美好，在给予的同时忆起互帮互助的美好瞬间，在接受的同时找到自身的价值，多好啊。

生活中难免会遇到种种不如意的小事，赶不上的高铁，找不到的另一只袜子，坏掉的灯泡，没有热水的夜晚。

多年以后，当他们在生活中遇到这种种不如意时，想到少年时代，我所给予的或者点拨的这些美好，心里便立刻涨满温柔的海水。

希望有一天，当他们长大，羽翼丰满，也能把我给的美折射给别人。

教育其实是一件很朴素的事情，我很高兴地看到，时间一年年过去，我的这些孩子们，没有被现实的狂风吹垮，而是用一颗美好善良的心抵挡大风低头赶路，用同样朴素的方式在实现自己的人生价值，而且，他们眼中仍有光芒，他们活成了自己想要的模样。

未来的日子，我的教育旅途，我将继续打开一颗颗发现美的心，点亮一双双欣赏美的眼睛，播种一颗颗创造美的种子，期待美育的花儿在他们的人生旅途中绽放。

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