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#情商是一辈子的功课：社交力值得
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小土叨叨：上个周末，把蛋蛋好哥们请来家里住，毫不夸张地说，小哥们住的这两天，完全没有感觉家里多一个孩子是负累，恰恰相反，这是停课在家期间，我们最轻松的几天。
本来只是想翻开手机找找灵感，没想到搜出了各种历史记录，真是笑到肚子疼，老母亲太卑微了，到处腆着脸求人。😂😂😂😂😂😂😂
回想起来，从1月末疫情爆发开始，一连几个月，蛋蛋很少有机会和别的小朋友一起玩。前阵子，我们准备外研社的文章，有位小伙伴带着4岁的女儿，一起来我家整理书单。
小妹妹在我们家的那天，蛋蛋竟然一下子就变得温柔有礼了，玩具也不抢了，连对弟弟都和声和气的了......我自己小时候，特别喜欢跟表姐玩，每次去她家，还隔着条河的时候，就兴奋得开始大喊她的名字，一边喊，一边挥舞着小小的手臂，雀跃地奔跑在田间地头。
那种快乐不管隔了多少年，也不管现在是否还能聊到一处，都始终鲜活。我成长于不那么和谐的家庭，但和同伴的相处，给了我很多的力量，形成了一道人际的屏障，在原生家庭之外，找到一处躲风的地方。 也许正因为如此，我也特别希望孩子能够有给他安全感和支持的好伙伴。同伴关系，不只是单纯产生了快乐和安全感，事实上，孩子和朋友交往的过程，能够更加清晰的认识到自己是谁，和别人有什么相似，又有什么不同，这是自我概念的发展。在和朋友交往过程中，孩子还能学到很多终身受益的社会性技巧，比如，如何分享，怎样合作，谦让是什么，如何应对攻击，进行协商，解决冲突，克服嫉妒......
其实，孩子面对你，心里可有数了，很多的沟通、解决问题的责任都依赖于你。但孩子和孩子的交往就不一样了，面对同龄人，他们自己得去沟通、学着协商，才能让游戏继续。就像蛋蛋跟他爸可以耍赖，他知道他爸总归让着他的，但是他跟同学，他就不能依葫芦画瓢，因为别人根本不买账。在家是开卷模拟考，只有在外面，才是闭卷大考。
其实只有了解了孩子各个阶段的发展特点，才能知道哪些是正常的，哪些是需要干预的。也只有了解，才能给孩子提供更好的环境和辅助。《伯克毕生发展心理学》中提到学前阶段，同伴互动有三个阶段： 以单独玩和旁观为主的非社交活动（nonsocial activity）。就像定定1岁多的时候，要么就是自己玩，要么就是看着哥哥玩，去外面公园也是，虽然玩不到一起，但看只是别人玩，似乎也很有吸引力。在一起但相互不打扰的平行游戏（parallel play）。蛋蛋1岁多的时候，小妹妹来家里玩，他们就是一起站在沙发旁边，然后你一个玩具，我一个玩具那样各自玩，即便如此有人在旁边还是比没人的时候有耐心。那感觉，有点像我们上大学时候，室友们约着去上自习，不需要说什么，不需要做什么，就是单纯的陪伴。真正意义上的社交活动，分联合游戏（associative play）和合作游戏（cooperative play）两种。联合游戏靠交换玩具和评论对方来互动的，合作游戏以一起玩为主，一般认为在3岁左右出现。蛋蛋的小哥们每次来，他们两个就是一起拆家，桌子椅子全部堆到屋子里，柜子里的衣服全部翻出来。
扮演各种幽灵、魔法师，关起门来开饭店，或者是你当警察我当小偷，你做老师我做学生，他们有数不清的花样。
（错字百出的饭店招牌）
回到孩子不愿意和别人玩的问题，这可能是孩子还没有到达合作游戏的阶段，各玩各的就是他们“一起玩”的方式。此外，也可能是孩子通过观察和平行游戏，才能逐渐转入合作游戏的阶段，因为几种游戏类型，并非一种出现替代另一种，而是会在学前期共同存在。
国外有Play date的文化，孩子们一起玩，大人们社交，大家轻松。我们小的时候，其实就是这样，成天和小伙伴泡在一起玩，直到天黑才各自回家。但如今反而闭门养娃，连邻居是谁也未必知道，我等老母亲只能卑微得到处求约，颇为无奈。很多人试过几次就放弃了，伙伴带娃逐渐变成了一门失传的秘笈。找伙伴不是那么容易一拍即合的，可以有意识地做一些筛选，比如娃的兴趣是否相投，性格是否契合，分别约四五个朋友，看看哪些比较适合。
好的玩伴，要求孩子玩得来，大人也合得来，这不是件容易的事，而是需要很多花时间去寻找的。有时候甚至觉得热脸贴了冷屁股，别放在心上，人家或许只是太忙了，没顾上，别灰心！踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫，继续找！
（拼图的小伙伴问我，
队友有没有干过这事）
孩子的社交技巧不成熟，一开始约的时候，尽量一对一，不要一口气约很多孩子一起玩（很容易出现小圈子，被孤立的情况）。观察孩子之间的互动，不要过度干预，但要适当做一些复盘和示范。我们自己是什么人都能处得来吗？显然不是，所以同样的，也别要求孩子跟所有人玩得来，心态摆正，就不容易过于焦虑。
在孩子交往中，最尴尬的莫过于产生冲突，有时候孩子总吵架，搞得大人之间关系都跟着尴尬了。社交冲突的问题，我之前写过几篇，后面有机会也会继续聊这个主题。其实冲突的解决，需要我们理解孩子社交发展的特点，调整心理预期。比如，孩子年纪没到，不想分享玩具，也不等于就是自私； 比如，蛋蛋在玩积木，定定一开始想加入的时候，他的做法就是去踩一脚，把积木搞乱，通过破坏，来吸引哥哥注意力。因为他不知道怎么样加入游戏，这往往适得其反，惹怒哥哥了。我们会试着告诉他，试着用其他的方式来加入游戏，比如，先去问哥哥能不能带他一起玩，或者先旁边看着，拿自己的玩具跟哥哥换。
再比如，蛋蛋3岁的时候，带他去户外的游乐场，玩一会就觉得没意思了，但又不好意思找别的小朋友玩。那时候，我就在旁边观察谁看起来比较有意思，比较好相处，只要帮他去说一句：“你们俩一起玩儿吧，好不好？” 他们就能愉快地度过几小时。有些时候，我会看到有要逼孩子自己打招呼的说法，我觉得这个真急不来，人际交往能力，不是一天就突飞猛进的，需要时间。而且得有一些成功的体验，不过于挫败，下次孩子才能够更勇敢的主动的去社交。之前在看《如何培养孩子的社交商》也很有启发，关于社交部分回头再仔细写。我们常常有感触，孩子在一起就好像饭都好吃点了，玩的东西也不觉得无聊了。这些都是伙伴带来的积极改变。不可否认，孩子0-3岁，主要生活在家庭中，父母的影响是很大的。但上幼儿园之后，父母对于孩子的影响，很大一部分不在直接影响，而在于间接影响，也就是我们给孩子提供了什么样的环境、社交圈。纵观蛋蛋的成长，有些行为问题和缺乏小伙伴有关系。觉得不对劲的时候，想办法帮他找朋友，带他去和朋友玩，往往能扭转他的状态。学校的意义也是如此，不只是孩子向老师点对点的学，更重要是孩子从和同辈交往、集体生活中，学到为一生打下基础的社交力，这是迈向社会无可替代的一步。别总把别人家娃挂在嘴上，把他请到家里吧，
你好，我是小土，很高兴有缘相遇。我是两个男孩蛋蛋定定的妈妈，蛋蛋7岁，定定2岁半。
我是《婴幼儿睡眠全书》《妈妈有力量》作者，上海交通大学本硕，巨蟹座理工女，爱思考擅总结。在这里和百万妈妈一起，关注孩子的启蒙和教育，共同成长，做有力量的父母。