查看原文
其他

【童言稚语】捏鸡蛋的启示

2018-03-04 陈乐祺 小学语文知识


给学生一个展示的机会

捏鸡蛋的启示

上海市 四年级 陈乐祺


今天,老师给我们玩了一个小游戏,“捏鸡蛋”。游戏要求是:手拿一个生鸡蛋,放在手心里,只能一只手捏,不能碰到坚硬的东西。听完了游戏规则,我们开始动手了。

首先,我精心挑选了了一个圆溜溜、完好无损的鸡蛋,然后把鸡蛋放在手心里。我心想:这有什么难的,不就是随便捏捏嘛!说时迟那时快,我立马劲往一处,开始捏鸡蛋。咦,怎么鸡蛋像坚硬石头纹丝不动的啊!我右手死死地握住鸡蛋,屏住呼吸,咬紧牙关,面色凝重,眼睛也死死地盯着那个鸡蛋,好似把全身的力气都贯入五个手指中,可是看看鸡蛋还是毫发无损。我想为什么呢?平时轻轻一磕就会破碎的鸡蛋,怎么今天我使劲捏它,它却没事呢?是不是因为我力气太小?要不换个大人试试?我去找妈妈,希望妈妈能帮我这个忙。

我把鸡蛋递给了妈妈,拉着妈妈的手,央求妈妈说,“妈妈,把这个鸡蛋给捏碎了吧”。妈妈笑眯眯地接过了我递过去的鸡蛋,跃跃欲试。当妈妈气喘料吁吁、涨红了脸,使出了浑身解数捏鸡蛋,可鸡蛋还是没有任何的变化。妈妈像斗败的公鸡,没有了刚开始的那种自信了。哎呀,这是怎么了,我是小孩可能是力气小,所以捏不碎,可为什么大人力气大也不行呀?带着疑问,我请教了老师。梅子老师告诉我们:鸡蛋捏不碎的原因是:捏鸡蛋时,手的杠杆力平均分散到了鸡蛋的各个地方,不足以把它捏碎,因为鸡蛋是拱形结构,拱形是最稳定的结构。建筑师根据这个“拱形结构”设计了既省料又安全的建筑,人民大会堂和北京鸟巢都是按照这一结构建造的。

一个鸡蛋一只手是捏不碎的?但你试过一只手捏二个鸡蛋吗?一捏你就会发现,不用费多大的劲就能将鸡蛋捏碎,这是为什么呢?因为我们一只手捏两个鸡蛋时,手的杠杆力集中到了两个鸡蛋的接触点,因为接触点作为受力点,面积很小,所以鸡蛋一下子就碎了。别说是两个鸡蛋,就是一手捏两个核桃,也能将它们捏碎,这是同样的道理。

这次实验告诉我们:原来生活中那么多奇妙的现象都是有科学根据的呀,只要我们做个有心人,处处都会有收获。



~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 


捏鸡蛋的启示

上海市 四年级 陈乐祺


今天,老师给我们玩了一个小游戏,“捏鸡蛋”。游戏要求是:手拿一个生鸡蛋,放在手心里,只能一只手捏,不能碰到坚硬的东西。听完了游戏规则,我们开始动手了。(过渡句自然引起下文)

游戏开始了。首先,我去拿来了(精心挑选了)一个圆溜溜完好无损的鸡蛋,然后吧(把)鸡蛋放在手心里开始捏了。我心想:这有什么难的,不就是随便捏捏的嘛!说时迟那时快,我立马劲往一处使的(,)开始捏鸡蛋。咦,怎么鸡蛋像坚硬石头纹丝不动的啊!(像坚硬的石头这个比喻句很形象。)我顿时屏住呼吸,加足马力,更加用劲的(地)捏鸡蛋,可是看看鸡蛋还是毫发无。我想为什么呢?平时轻轻一磕蛋就会破了(就会破碎的鸡蛋),怎么今天我使劲捏它,它却没事呢?是不是因为我力气太小?要不换个大人试试?我去找妈妈,希望妈妈能帮我这个忙。(过渡句)

我把鸡蛋递给了妈妈,跟妈妈说,“妈妈,来,帮我一个忙吧,把这个鸡蛋给捏碎了吧”。妈妈笑眯眯的(地)接过了我递过去的鸡蛋,跃跃欲试的马上开始捏了。当妈妈气喘吁吁、涨红了脸,使出了浑身解数捏鸡蛋,可鸡蛋还是没有任何的变化。妈妈像斗败的公鸡,(比喻恰当)没有了刚开始的那种自信了。哎呀,这是怎么了,我是小孩可能是力气小(,)所以捏不碎,可为什么大人力气大也不行呀?(设问句)带着疑问,我请教了老师。梅子老师告诉我们:鸡蛋捏不碎的原因是:捏鸡蛋时,手的杠杆力平均分散到了鸡蛋的各个地方,不足以把它捏碎,因为(鸡蛋是拱形结构,)拱形是最稳定的形状(结构)。(建筑师根据这个"拱形结构"设计了既省料又安全的建筑,人民大会堂和北京鸟巢都是按照这一结构建造的。)

(一个鸡蛋一只手是捏不碎的?但你试过一只手捏二个鸡蛋吗?一捏你就会发现,不用费多大的劲就能将鸡蛋捏碎,这是为什么呢?因为我们一只手捏两个鸡蛋时,手的扛杆力集中到了两个鸡蛋的接触点,因为接触点作为受力点,面积很小,所以鸡蛋一下子就碎了。别说是两个鸡蛋,就是一手捏两个核桃,也能将它们捏碎,这是同样的原理。)

这次实验告诉我们:原来生活中那么多奇妙的现象都是有科学根据的呀,只要我们做个有心人,处处都会有收获。(很自然得出这样的启示,突出文章中心。)

 

总评:

优点:

1.语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、叠词等,会用比喻、设问的修辞方法。

2.选材精当,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述;内容与题目相符,描写具体、生动,妈妈的动作神态描写比较传神;思想健康,中心明确。

3.段落层次分明,过渡句使用好,有一定的逻辑性和思想内涵。

4.标点使用比较正确,错别字少。

不足:

这篇作文大的问题没有,如果要说失分的地方,老师认为需要在作文语言的简洁流畅上和写人叙事的细节上,多下工夫。

修改建议:

1.写作文要注意语言的简洁流畅,少用口语。由于小学生词语积累少,生活中的口语化词汇使用较多,一旦遇到人物描写、活动,不利于书面写作。一个简单易行的方法:多读多背好文章。老师通过多年教育经验得出:放声朗读利于孩子体会文字的美感,也更容易进入文章所描绘的境地。坚持一段时间,自然能明白一篇文章优秀与否,平时写作中也就自然而然地朝着这个方向努力。

2.在写人叙事的细节上多下工夫。记事作文是小学阶段常写的一种文体,而记事作文多以写人物的经历和事情的发展变化为主,既然有人物出现,那就涉及到细节描写。细节描写包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。如果对以上几种描写方法熟练运用,文章就会变得具体而生动了。例如“我把鸡蛋递给了妈妈,跟妈妈说……”不妨改成“我把鸡蛋递给了妈妈,拉着妈妈的手,央求妈妈说……”再如“我顿时屏住呼吸,加足马力,更加用劲的捏鸡蛋……”不如改成“我右手死死地握住鸡蛋,屏住呼吸,咬紧牙关,面色凝重,眼睛也死盯着那个鸡蛋,好似把全身的力量都贯入五个手指中……”

 

         


我是梅子老师,我专注于小学教育!

延伸阅读

【写作技巧】 让你笔下的人物“生动”起来

【考前指导】怎样写话题作文

【考前指导】怎样写半命题作文

低年级看图写话范文及训练,期末考试前练笔

一二年级看图写话顺口溜+万能公式

小学一年级如何写看图写话?应注意哪些问题?

小学一、二年级看图写话最全解析!

小学二年级看图写话集(完整版有例文)

小学生作文基本功训练方法

教你几招让孩子写作文出彩

用“3+3”开头结尾技巧,就能多得10分!

寒假日记不会写?请看这里,超完美总结!(附范文)

如何指导低年级学生进行看图写话

如何让低年级孩子把作文写具体生动?(超实用建议)

作文高分速成技巧!期末考试前家长赶快让孩子看看!

小学作文5种开头结尾写作技巧

看图写话满分指导及练习!太实用啦!


【童言稚语】父子玩球(附点评)

【童言稚语】 感悟父爱(附点评)

【童言稚语】有趣的父与子(附点评)

【童言稚语】踢“足球”(附点评)

【童言稚语】沙发后的“日出”(附点评)

【童言稚语】蜡 烛(附点评)

【童言稚语】“偷看”的100分(附点评)

【童言稚语】蚂蚁和蝈蝈(附点评)

【童言稚语】游古华公园

【童言稚语】游浙西大峡谷

【童言稚语】校园里的小花园

【童言稚语】游长白山(附点评)

【童言稚语】游北京的故宫

【童言稚语】游北海公园

【童言稚语】护蛋的故事

【童言稚语】护蛋行动

【童言稚语】蛋宝宝跳舞(已发表在上海市《中文自修》)

【童言稚语】未来的城市(获全国写作精英赛银奖)

【童言稚语】“不碎”的鸡蛋

【童言稚语】护蛋行动

【童言稚语】握不碎的鸡蛋

【童言稚语】握“不碎”的鸡蛋



▼点击下方“阅读原文”,进入书的世界!

您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存