魅力教师丨段伟：“读”过暑假（内附朗读音频）

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讲述教育故事，展示教师魅力。 

作者 | 段伟

 主播 | 文佳 

个人风采

段伟，黄冈市英山实验中学英语高级教师，黄冈名师、大别山区种子教师，中国教育报刊社蒲公英评论特约评论员，《中国教育报》《中国教师报》读书周刊、文化周刊等专栏特约作者。从事中学英语教育教学32年。为人也，低调而不失傲骨，开朗而有愤慨；为师也，以学生为重且以朋友待之，以工作为先能以牛马而为之。致力于做教育思想的摆渡者，在纷繁世事间常有人本发声。在国家级纸媒公开发表教育随笔及言论超过百万字。

从教感言

教育的目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，倾听生命拔节的声音。教师理应博文约礼，志远行近，修身慎行，怀德自重。教师是帮助学生走向历史的一座桥梁，学习犹如登高山看世界、上层楼阅人生，教师自己多学一些，融汇在从教行为中，就可能多给学生一点滋养。一名真正的教师，或许也会在某一个瞬间懈怠一点、马虎一点，但他会立刻听到内心里慌乱的鼓点。因为教师的一切琐碎和重复，最终都会镌刻成学生前行的每一个脚印。

年轻时，暑假要分给朋友，献给学校，娱乐和培训占据了整个暑期生活。越过了45岁这道坎后，暑假就逐渐变为私有了。

年轻时，时间充裕却容易溜走。等发觉自己不再年轻了，奋斗的目标却慢慢地变得虚无缥缈起来，生命的激情也随之变得若有若无起来。

人生也许就是这样，等我们经历了无数个无忧无虑的暑假后，才会倍加珍惜接续而来的时光。

暑假对于我们教师来说是非同寻常的。日本佐藤学教授在《学习的快乐——走向对话》一书中说暑假是学校盘活制度的时间。教师在这样一个特殊的时间段里需要不断地调整工作的心态，不断充实新知识的内容，不要让自己怀着沉重的负罪感走上新学期的讲台。

这一轮课程改革后，学校组织了各种暑期培训给教师充电。但是，这种培训苦于经费的短缺和组织者精力的所限而草草收场。其实，真正有效的学习应该是持续不间断的，并发自教师内心对学习的渴望和热爱，说白了就是读书。

讲句实话，真正养成读书习惯的教师并不多见。尤其是在当下这样一个充满各种诱惑的社会里，潜下心来读书的教师实在少之又少。

我就是这样一个静不下心来的人。为了让自己养成读书习惯，经过了极其漫长而痛苦的灵与肉的斗争，最终才战胜了自我。其中这个法宝就是我支教时教过的一篇课文《哲学家的最后一课》中所说的，在人的心灵里是很容易长满杂草的，要铲除这些杂草，必须用稻子去占据整个心灵，让杂草失去生长的空间。在我看来心灵里的“杂草”就是各种不良嗜好，而“稻子”呢，就是书籍，当我们的生活中只有书籍的时候，教师的精神生活才是丰富的，暑假才会变得充实起来，教师的精气神才能重新得到焕发。

我是一名中学英语教师，暑假给了我充裕的时间阅读中外文学作品。我常常希望暑假更长一些，每当暑假快结束的时候，总有一种感叹：“哎，该读的书还没有读完呢！”但当自己整理读过的书籍目录的时候，又觉得这个暑假没有荒废，内心还会生出一股教学的冲动，在新学期的讲台上，我又有了用武之地。

暑假是漫长的，如何使自己读更多的书籍呢？我觉得其中还有许多方法可讲。

我的读书方法可能同其他教师不太一样，别人是读完一本再读一本，我则不然。我的读书方法是学校课程式的，我有每天的课表，自己常常把它戏谑为在进修研究生课程班。

晨光熹微，我就沿着中国文学史一路读来。第一节是先秦文学，第二节是唐诗，第三节是宋词，第四节是元曲，第五节是现当代文学。学习方法很简单，就是大声朗读。

烈日炎炎的下午时段基本上是以专业阅读为主。午睡起来第一节课，做一个名师课堂教学实录，写好自己的点评；第二节课是阅读教育专著。这两节课的内容是写作的主要素材和思考源点，然后利用足够的时间和原始的写作冲动在电脑前涂鸦。

夕阳西下，暑热散去，我手里捧着鲜活的时文选粹，带着儿子到小溪边朗读，沐浴着夕阳的余辉，驰骋在时尚文学的想象中，一天的躁热全然离我而去。

月明星稀，夏虫声声，独自一人坐在台灯下，是品读经典的时光。我喜欢黒塞柔和若风、明净如泉的文字，敬仰罗曼·罗兰用美构筑出的神圣的精神殿堂。品味经典的恒久魅力，觉察生命如纤细的常青藤坚韧不停地向上攀援，心灵微尘在阅读新雨中常常被洗刷一新。

有人说我“看来你在家里是什么家务活都不干的”。是的，在我的生活里书籍是唯一的，我可以放下金钱，抛开虚名，唯一放不下的就是这些成堆的书籍。走进我家大门，映入眼帘的就是书，成堆的书，室内室外尽是书。

去年暑假，我读完了《曾国藩九九方略》《治心经》等养心的文学作品及教育专著。今夏，友人推荐《人类简史》，“宗教信仰的重点在于，自己相信；而金钱信仰的重点是，别人相信。”看似简洁明了却让我热血沸腾、难以释怀。历史是世界的昨天，而今天是过去的延续，识多才能智广、足智方能多谋。这本书没有一字不直白，但像饱熟不坠的果子，重得很。

毫无疑问，作为教师其教学水平的高低取决于教师读书的数量和质量。因为关联性越强、迁移性越佳。阅读探幽发微，参透了其中的意义，通过读书打通了专业“奇经八脉”，不能说打遍天下无敌手，至少能身轻如燕、健步如飞。

《中国教师报》于2015年围绕语文教师如何备课问题展开了激烈的讨论，许多教师都主张把课文背出来再备课，而我则认为教师应该把更多的精力放在读书上，读经典的书，读古今中外的文学作品，读各类教育专著。只有教师的语文素养尤其是文学素养提高了，语文的意识才能强，语文的味道才能浓。当然，读书入境易，而要从书中抽身而出，反观自己、反思生活，委实不易。在解决读书出入的问题上，写读书札记不失为一种比较理想的方法。

我读书做笔记的原则是“小、少、了”：本子要“小”，一事一页，分门别类地记；记得要“少”，即记的文字务求精简，不宜长篇大论；最重要的是“了”，即必须完全领悟，而且有所批评与创见。

于永正说“不知道哪片云彩会下雨？”其实读书和教学真是如此。虽说读书是不可以讲求功利的，但在教学中会自然而然地起到意想不到的作用。读与教的过程，就是不断肯定自己、激励自己的过程，同时也是不断反省自己、否定自己的过程。有时，对某方面的问题思索到了一定的程度，冥冥之中，某本书好像一直就在那里等着你，不早也不晚，进而在面对学生时让读过的书萌芽发枝、新生气象。我们平素事冗时仄，多半刷屏阅读，尽管我们不排斥消遣性休闲阅读，其实我们更需要有方向、有深度、有定力、能应用的专业阅读。道理很简单：休闲食品虽好，终不能替代主食。这就需要我们利用好暑假这段时间，勤奋读书，从而充实我们的教育力量。

书能香我不需花，暑假正是读书时。最好的阅读还不能忘记朋友，朋友们谈天说地，每有会意，辄欣然忘言，这种阅读共同体的作用不能低估。“魅力教师读写坊”有很多志趣相投的朋友，来吧，让我们在知行合一的道路上阔步向前！

“魅力教师”系列

【供稿：段伟】

【主播：郭文佳，魅力教师专栏特约主播】

【文字编辑：赵庭】

【微信编辑：崔倩倩】

声 明

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