名师课堂 | 方卫-首届“外教社杯”全国高校教学大赛（综合）二等奖-068

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本文转自外语教学网，仅供学习 

名师课堂

名师课堂是为英语教师准备的营养大餐，教师可以通过观看课例，学习优秀教师的组织课堂的形式、方式和技巧等，语言学习者也可以通过观看课堂教学，去体会各位名师的教学艺术，从中汲取营养和知识。

方卫

“ 

比赛让我深刻理解了教学是一门艺术，开阔了视野，结交了新朋友！

”

方卫，籍贯安徽省黄山市，2003年毕业于解放军国际关系学院，英语语言文学硕士，同年分配至第二军医大学外语教研室任教至今。2006年赴英国中央兰开夏大学访学，2009年获第二届全军院校英语教学观摩赛南京赛区一等奖、全军决赛二等奖。2010年获首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛上海赛区综合组一等奖、特别奖，全国总决赛综合组二等奖。

 

 点滴在心 

人生与教学的哲学

时光荏苒，一回首自己居然已有了七年的教学经历，这其间一直反思一些问题：作为一名大学英语教师，我的存在究竟有何意义？商品经济时代，学生甚至成了“主顾”，教师是否首先要取悦学生？我所教给学生的是否仅仅只是一个工具？渐渐地我认识到，如果一堂课下来，学生收获的只是开心和笑声，也许我一时可以成为受学生欢迎的老师，但是长久一些，他们会意识到我实质上浪费了他们宝贵的大学英语学习时光。慢慢地，我形成了自己的教学哲学，那就是，我不仅仅是学生的“娱乐提供者”，更重要的是，我要成为“知识传授者”。正如一位朋友所言，任何职业都要保持内心的高贵，这对一名传道授业解惑的教师来说更是如此！所以在教学组织中，面对中学阶段语言基础就已相当厚实的学生，我注重教授学生自主学习一般不能解决的问题，比如“专门用途英语”知识、形近意近词语辨析、地道搭配等等，对课文的讲解不满足于一般理解，而是要引导学生赏析、提升学生的批判思维能力，让学生认识到语言兼具工具性与人文性，具有艺术和哲学的美。

非常感谢外教社组织这样一次全国性的英语教学大赛，她加深了我作为一名英语教师的幸福感和自豪感。她给众多大学英语教师提供了交流、学习、切磋的舞台，让我的教学不再是闭门造车，而是有了更广的国内、国际视野。这样一个高规格、大规模、高水平的平台，在我看来其意义不管怎么评价都不为过。参赛的过程让我体会到了领导的关怀、团队的合作、严谨的态度、扎实的积累、平和的心态有多么重要，也让我认识到自己的优势和劣势，尤其是教学理论的不足，从而找到了今后努力的方向。

对于我来说，大赛最深刻的回忆来自上海赛区PK赛时的即席演讲，不是因为比赛的激动和紧张，而是因为演讲题目实在深刻：“得不到你所想的也是幸福的一部分”。在赛后点评时，史志康教授从哲学的高度阐释了罗素这一论断，认为英语学习到了最后其实不是语言技能而是人生态度和哲学。大赛让我反思了自己的教学哲学和人生哲学，必将让我更加努力，力争做一名从容、儒雅、幽默的人，成为学生喜爱的教师。

 授课视频 

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授课点评

点评专家：白解红教授

本节课的课文是“The Glorious Messiness of English”。授课教师对整堂课的内容有一个很好的、完整的把握，以讲解与举例相结合的方式，如列举了7个单词，均以“-ough”结尾，但发音不一样，说明英语中的同音同形异义词、同音异形异义词和同形异音异义词比较多；列举一些看似非逻辑性的表达，如“noses run and feet smell”，说明英语的表达方式多样；列举一些词汇来自不同的语言，说明英语词汇的来源丰富、形式多样，等等，把英语的“glorious messiness”展现出来，整堂课起承转合，重点突出，讲解清楚，让人觉得有收获。教师在课前准备的“脑筋急转弯”问题也是反映英语的“glorious messiness”的，也是与课文内容相关的。该教师能根据课文内容设计和解答问题，检查学生对所授知识的掌握，同时注意调动学生的积极性，师生互动收到良好效果。电子课件注意图文并茂，声像结合，内容简明、实用，内容与课文的关联度高。教态自然，仪表端庄，讲解时注意以姿势助说话，课堂活跃，轻松自然，让学生感觉到教师的亲切与鼓励。英语表达能力比较强，能熟练地运用英语进行课堂讲解、与学生交流对话和解决相关问题。

美中不足的是：个别单词的发音如“great”，“mutton”还不够清晰准确；对学生回答问题后的评价应注意用词的程度，不宜过多使用“very good”之类的肯定，应给学生继续努力的空间；在讲课结束时，如果能够用简单的一句话指出课文标题的矛盾修辞法作用及效果就更好了。

 说课视频 

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说课点评

点评专家：束定芳教授

教师对文章的理解比较准确，抓住了文章的要点，说明选手具有很好的语言基本功。对课堂教学内容的安排和重点难点的处理也反映了选手具有较好的课堂设计能力。例如，根据课文的主题，选手提出将组织学生结合现实生活中如中国乒乓球运动员加入其他国籍等问题进行相关的讨论，在强调主题知识的同时，也特别突出语言词汇和结构的分析。如果能够结合本课文的主题，把有关经济和全球化相关的词汇和表达进行专门的提示和拓展训练，而不是对与本课主题不太相关，也不是本阶段重点的词汇，如 “executive”, “impede”, “be married with” 等的讲解，可能效果会更好，更能引起学生的兴趣。

名师课堂