​家校共育，擦亮每一个日子 ——“雨林精灵班”叙事

［过一种幸福完整的教育生活］

［守望新教育 守望真善美］

张晓辉——

我庆幸，成长路上有新教育“吉祥三宝”的陪伴与引领，有“与人类伟大的精神对话”“无限相信师生的潜力” “交给孩子一生有用的东西”等新教育理念精神的激励，让我坚定地朝向明亮那方，不断遇见美好！

用心擦亮雨林精灵班的每一个日子，书写师生共同穿越，家校携手共育的生命故事。带着这份憧憬，我牵手一群可爱的天使，携手一群志同道合的父母，浪漫起航，向着幸福进发。

家校共育，让我们走在擦亮一个个平凡日子的路上，一路钟情，一路风景。

这是火热六月的一份厚礼！6月4日，从南通市教育科学研究院传来喜讯，我喜获江苏省“小学劳动与技术优质课评比”一等奖第一名。获此讯息，我并没有欣喜若狂，而是内心储存下感激，亮，而温暖。——张晓辉《如琢如磨  遇见美好——省赛一等奖牌背后的故事》（文章附后）

《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陈东强（《麦田里的守望者——在管与不管之间，有一个词语叫“守望”》）

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《向着新教育的更深处漫溯——深度学习，深度实践，新教育实验的十二个标志性项目成果》）

家校共育，擦亮每一个日子

——“雨林精灵班”叙事

作者｜张晓辉

江苏省海门市能仁小学

我和我的雨林精灵班

班级名称：雨林精灵班

班级标识：

班级寄语：雨林，全世界最美丽的地方。在这样一个神秘花园，我们可以给予它梦想与想象，自由与责任。生活在雨林里的每一个孩子都是精灵，集天地精华，沐阳光雨露，蕴伸展能量。

班级口号：有爱的地方，皆有童话。

班级愿景：集天地精华，沐阳光雨露，蕴伸展能量。

憧憬与开启：

心怀美好，浪漫起航

每一个人的生命都是一粒神奇的种子，童年蕴藏着不为人知的秘密。雨林精灵班，是我从一年级起步，引领孩子们、新父母们共同穿越，一起成长，拥有共同期许的神奇地方。

脑海中依然清晰地记得，我和孩子、父母们的第一次见面。我带领着孩子们一起诵读开学诗歌《喇叭花》，给他们讲《小魔怪要上学》的绘本故事。新父母们给孩子们送上新学期最美好的礼物——书籍，扉页上书写着对孩子未来美好的期许……

面对孩子们澄澈的眼神、父母们善意的微笑，我不停地叩问自己：我拿什么给你，我最亲爱的孩子和父母？我能给予的应该有最深入的信任，最丰富的阅读，最享受的课堂，最美好的家校编织，最幸福的回忆。   

孩子们曾这样描述我们的雨林精灵班：

“张老师，雨林精灵班是我们温暖的家！”

“张老师，雨林精灵班是我们学知识、秀本领的地方！”

 “张老师，雨林精灵班应该每天有惊喜和甜蜜！”

 …...

用心擦亮雨林精灵班的每一个日子，书写师生共同穿越，家校携手共育的生命故事。带着这份憧憬，我牵手一群可爱的天使，携手一群志同道合的父母，浪漫起航，向着幸福进发。（《如何缔造一间完美的教室？——守住自己的教室》）

濡润与浸染：

书信引领，幸福栖居

每周一信，我把父母们带到了一条和孩子共同成长的道路上。我从教育学心理学的角度讨论孩子的成长，让书信的濡润与浸染，在我的教室里成为可能。

接手雨林精灵班之时，我给新父母们写下第一封信，题为《让我们携手开启新的旅程》。  

尊敬的各位新父母：

非常荣幸，能与你们有缘相聚。可爱的孩子们，即将踏入新的征程，开启他们的小学生涯，这是一件值得庆祝的事。

……

为了我们的孩子，在以后携手共进的日子里，我们将成为志同道合的朋友。我会坚持每周给你们写一封信，将孩子在校的学习生活情况，将我的教育理想和追求，将需要您支持的家校合作项目，用信的方式向你们一一呈现。期待，我们会成为最佳的合作伙伴，最真挚的朋友！（《家校合作是最完美的教育》）

雨林精灵班班主任

我在“给父母的信”中以现象学的姿态记录教室里发生的故事，创建了“育儿大事大家谈”的专栏，适时给父母们推荐优秀的育儿书籍和文章：《发现孩子》《家长的革命》《优秀是教出来的》《好妈妈胜过好老师》等。淇淇妈在给我的回信中这样写道：“张老师推荐的育儿书籍，我总是如获至宝，每读上一本，就会有种醍醐灌顶的感觉。”小徐妈妈回信：“孩子心智的成长，比智力成长更加重要。我关注了张老师推荐的一些优质育儿书籍，感受着成长为一个好妈妈的幸福感觉！”

我还邀请新父母们积极参与育儿问题的研讨。父母朋友们持着真诚、朴实的态度，一起讨论育儿中的困惑，交流教子中的体验，真正达成彼此之间的教学相长。在《谈谈孩子学习习惯》为主题的信笺中，小汤妈妈的一段文字引起了我的注意：

习惯的养成，说起来其实很简单，就是关注和重复。刚开学时，老师反映我们家小汤是个聪明的孩子，就是上课好动，注意力不集中。我心里挺着急的。

受张老师每周一封信的启发，我们在家里采用评比和激励的办法，每天对孩子的课外阅读情况、作业完成情况和写字情况作出评价，每周得到十颗星星以上，星期天有奖励，满足他一个合理的要求，比如带他看电影或者奖励一个他喜欢的玩具等。

……

很欣慰，我看到了新父母们通过自己的努力在孩子身上发生的变化。

我写给新父母们的第六封信是《让孩子从小就有一个梦》。我这样写道：

亲爱的新父母们，我要和你们聊聊“让孩子从小就有一个梦”的话题。在成功学的领域里有一个理论：孩子将来是否能成功最重要的一步，就是让他怀揣梦想，并不断地刺激他实现和加固心目中的这个梦想。和您的孩子聊聊他（她）的理想吧，愿每个家庭都能成为孩子梦想的训练营！（《让每一个生命独特绽放——尊重每一个生命，才是真教育》）

随后，我收到了每一个家庭梦想训练营的回信，我感受到每一个理想都源自心底，每一句话都源自真诚，每一个信念都源自孩子的现状。

汇聚与照亮：

萤火闪耀，体验飞翔

我和新父母们一直持有同样的追求：不做同一屋檐下的陌生人。亲子共读，让我们拥有了共同的语言和密码。

我和雨林精灵班的新父母们以一片质朴的公益情怀加入到“新教育萤火虫亲子阅读公益项目组”，立志在萤火虫这个公益团队中奉献光热。雨林精灵班被聘为海门分站萤火虫之家。每每我们相约在麦穗书屋、新华书店、海门图书馆，彼此碰撞出智慧、激情的火花，我和父母们就能深切体会到亲子阅读的召唤和情感的觉醒。萤火虫亲子阅读项目组，让我和孩子、新父母们找到了自己的坐标，做一只萤火虫，用自己的光亮点亮自己，照亮他人。（《教育要回归生活——教育的目的：生命，生活，生长》）

雨林精灵班多次承办了萤火虫线下亲子活动，如“浪漫母亲节”亲子读书会，“‘益’起读书吧”世界读书日活动，“走近诗人金子美铃”亲子读书会，“展百态绘本，开兴趣之门”亲子阅读体验活动，“圣诞”主题阅读派对等。我们拍摄的祝福微视频，入选萤火虫总部周年庆典。

在萤火虫亲子阅读项目的引领下，雨林精灵班的孩子、新父母走上“亲子共读”的旅程，班级中涌现出越来越多的“书香家庭”。在粉红阶梯上，我引领新父母带着孩子们走进一个个绘本，一起进行着美丽的写绘。我们讲《朱家故事》《逃家小兔》《发明家奇奇兔》，鼓励孩子们写出自己的原创书。当出版仪式上出现了孩子们的自制图画书时，孩子和父母都感受到了只要上路，就有庆典的喜悦。

 二年级，雨林精灵班的亲子共读从读写绘向桥梁书过渡。《不一样的卡梅拉》《法布尔昆虫记》《老鼠日记》等系列桥梁书，伴着孩子们的童心飞扬。诵读经典成为雨林精灵班每个家庭开启的重要课程。每天晚上，父母和孩子一起捧起《弟子规》《小古文》高声诵读，如同师从贤哲。

雨林精灵班积极倡导“与爱同行——萤火虫21天亲子阅读计划”。在一轮轮21天阅读的旅程里，我们与一本本优美的童书相约，享受着美好的阅读时光。2018年的4月23日，在这个书香满溢的全民阅读庆典日，学校专门为雨林精灵中队举行了“萤火虫21天亲子阅读计划”表彰仪式，为阅读小达人和书香家庭代表颁奖。音乐声中，雨林精灵中队的四组亲子家庭合作诵读的《宝贝爱读书》，给那个春日增添了一份美好的仪式感。

我们的“21天阅读计划”已经进入第20轮第20天。刘子萱等书香家庭已经坚持亲子阅读第638天。在萤火虫亲子阅读项目的引领下，我带领的孩子和父母们共读上百本童书，参与近30期萤火虫线下读书活动，雨林精灵班被聘为新教育萤火虫海门分站“萤火虫之家”，被评为海门市“书香班级”。我和孩子、父母们在萤火虫公益团队中奉献光热，用自己的光亮点亮自己，照亮他人，共同熬制一锅石头汤。

与萤火虫一路相伴的两年，生活被一遍遍擦亮，有太多可以信手拈来的美好细节。雨林精灵班一起收获因亲子阅读带来的喜悦与成功。

穿越与经历：

用心擦亮，行有坚持

“教室是根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。”雨林精灵班最具特色的说写课程于2018年2月3日启动。我们从以下三大板块进行说写课程内容的架构，引领孩子们共同穿越。

“晨诵午读中快乐说写”——我们与黎明共舞，每日吟诵后增加了“思与说”的内容，通过晨诵素材与说写结合。（《经典咏流传：晨诵诗赋，午读典章，含英咀华，如品如尝——新教育实验的儿童生活方式》）

“共同生活中享受说写”——引领孩子们关注生活，有觉性地感悟生活，在丰富多彩的生活里享受说写。“共话元宵乐，共享节日情”的主题活动中，制作美食的“小厨师”们自信地介绍美食。创意手工作品、树叶贴画、扇面绘画、太空泥等，都成为了孩子们的说写素材。“追梦”主题活动中，孩子们画梦想，说梦想，写梦想，他们成为一个个制造梦想，盛产快乐的小精灵。

“祖孙三代话童年，美丽海门铸梦想”为主题的纪念改革开放40周年专场亲子活动中，雨林精灵班的亲子家庭，用故事的方式讲述祖孙三代的童年。倪瑞淇家庭讲述《自行车的故事》。在她们家有一辆老式的自行车，这辆自行车，是他们家爷爷奶奶幸福生活的开始，也是她爸爸童年的伙伴。虽然现在拥有了便捷的轿车，但是他们一家对这辆自行车葆有深厚的情感。 俞天佑和她的妈妈讲述的主题是《路》。改革开放四十年间，祖国发生了翻天覆地的变化，泥路变成了水泥路、柏油路，小土房变成了高楼大厦，一切都焕然一新。刘子萱和她的妈妈、外婆分别讲述了各自小时候书包的故事。一个小小的书包从织布手工缝纫到缝纫机缝纫，再到如今各式各样的拉杆书包、双肩书包、帆布书包，悄然变化着。小小书包大变样，一书包窥一“时代”，这大变样就是40年改革开放巨大成就的一个缩影。

共同生活，调动学生真实的情感，激发学生表达的欲望，说写就像泉水一样从生活的源头汩汩地流淌而出。

“情境体验中畅意说写”——假期里，父母们带着孩子走出学校，走出家庭，走向社会，在旅游途中亲身体验，畅意说写。在教室里，我们设立了多个职业体验角，如环保卫士体验角，地铁站体验角，图书管理员体验角，打餐服务体验角，护绿使者体验角等，通过创设各种模拟情境，体验职业角色，提供说写机会。孩子们在现实和想象中把自己置身于多样化的角色位置，并从多样角色的角度去体验周围的关系和不同情境下的内心情感，进行畅意说写。

倪瑞淇小朋友在体验图书管理员时这样表述：我是一名图书管理员，同学们都争先恐后地来借书了。我先告诉他们要按顺序排好队，这样才能又快又顺利地借到自己喜欢的书籍。瞧，这边来了一个小朋友，他在队伍里吵吵闹闹，和前面的同学推推打打。我走过去对他说：“请不要大声喧哗，图书馆需要安静的环境。”大家有序地排队借书，不争不抢，不吵不闹，我很高兴。

徐哲祺在体验护绿使者时这样表述：每朵花，每片叶，都是有生命的。今天，我是护绿小使者，我会像爸爸妈妈呵护我们一样，爱护这些花草。课间十分钟，我要把这些植物角里的盆栽搬到室外，让这些小生命们喝饱水，还要让他们享受阳光的沐浴。

这种有趣的说写方式深受孩子们的欢迎。如此，说写课程就像一根魔杖，孩子们一个一个被点亮。

我们班开展了“我家的说写故事”活动。陶祈昀妈妈感慨：“‘绝对不批评，重复好句子’是说写的基本原则，我有意识地对孩子给予鼓励和肯定。不仅提高了孩子的表达能力，也增进了我和孩子之间的感情。”

唐毓蔓妈妈在文章中写道：“孩子从一个半天蹦不出一个字到现在能把整个事情说清楚，从一开始的胡乱说到现在条理层次较清晰，进步还是蛮大的，作为父母深感欣慰。”

父母和孩子们诉说自己在说写课程中的成长，让我越来越笃信说写课程的魅力。截至目前，孩子们说写作文总篇数达4679篇。在这里，值得一提的是刘子萱小朋友，从2018年2月8日卷入说写开始，坚持说写，几乎一天都没落下，目前已有说写作文459篇。刘子萱妈妈为女儿整理编辑了《星星之苑》说写作文集，共计20万余字。

推出的研学平台“雨林精灵班的快乐说写”，让家校合作说写课程得到充分体现。栏目涉及“说写达人”“说写专辑”“缤纷活动”“美好印迹”“荣光闪耀”等，现已推出五十三期，为26位孩子创设了“个人说写资料库”，推出“说写专辑”八期，还会陆续推出。孩子们以“卫生好习惯”为主题的你说我说大家说刊登在国家一级报刊《小学生学习报》中。“读写之间说为桥”班本课程也应运而生，小能人“1+N”课程实施手册已初具成型。

相信，“说写课程”会让雨林精灵班的孩子们快乐栖居，获取成长能量，唤醒美好与神奇……

庆典与编织：

开放日常，颁奖生命

为每一个生命成长者颁奖，是雨林精灵班奏响的最美最和谐的圆舞曲。

一年级父母开放日暨期末庆典仪式上，我执教绘本故事《等一会，聪聪》。这个故事，深深触动了父母的心灵，很多父母体会到自己对于孩子成长关注不够，开始觉醒并行动。灵灵妈妈说：“绘本阅读《等一会儿，聪聪》让我很有感触，我对灵灵说，你拖拉的坏习惯如果不改，慢慢地就会像聪聪一样变成怪兽了。他连忙说，不要，我不要变成怪兽。就这样每天和他交流，及时的表扬，经常和他讲一些道理。他真的就慢慢成长起来。”

为每一个生命成长者颁奖。让我们彼此拥有了一个重要的时刻，并将这个时刻幻化为一份责任，一份期待。

每一个生命奖的命名，都是从共读过的绘本故事中精心挑选

出来的，是吻合这个孩子独特的生命气质，并且可以窥见她（他）的未来。小黑鱼奖、犟龟陶陶奖、彩虹色的花奖……张张激励卡，包含着同学们的汗水，蕴涵着父母和老师的希望。每一个奖项都是一个流动的荣誉，孩子们以此为荣。当他们双手捧起，明白这些只是外在的荣誉，未来的日子要苦练内功，做最好的自己。

还有每月表彰仪式、书香家庭颁奖……在朴素而隆重的颁奖礼上，我和孩子、新父母们彼此拥有了一个个重要的时刻。在日常生活的编织中，我们互相温暖，感受美好、共同成长，朝向完美。（《美学是未来的教育学——美是看不见的竞争力，美是回来做自己》）

结语

朝向与祝福：

向着明亮，唱响赞歌

雨林精灵班的生活是充实的、快乐的，收获是丰盈的。雨林精灵班的我、孩子和父母是幸运的，我们能有机会践行新教育，体验着新教育带来的幸福完整的生活。

霖霖爸爸曾经在雨林精灵班“梦想节仪式”中演绎过一首他改编过的诗歌——金子美玲的《这条路》：

这条路的尽头，

会有知识的琼浆吧？

满怀希望的我们走在这条路上。

这条路的尽头，

会有健全的人格吧？

富有童心的我们走在这条路上，

这条路的尽头，

会有幸福的密码吧。

追逐幸福的我们走在这条路上。

这条路的尽头，会有蓊郁的三叶草吧？

追逐梦想的我们走在这条路上。

这条路的尽头，

一定会有什么吧？

雨林精灵班的老师、父母、孩子们，

我们去走这条路吧。

他的深情诵读，打动了在场每一个人。因为，霖霖爸爸将自己对雨林精灵班的所有热爱与祝福都写入了其中。

我和新父母们携手共同打造完美雨林精灵班，不是为了更快更轻松，而是为了更强大更卓越。家校共育，让我们走在擦亮一个个平凡日子的路上，一路钟情，一路风景……

如琢如磨  遇见美好

——省赛一等奖牌背后的故事

作者｜张晓辉

江苏省海门市能仁小学

这是火热六月的一份厚礼！

6月4日，从南通市教育科学研究院传来喜讯，我喜获江苏省“小学劳动与技术优质课评比”一等奖第一名。获此讯息，我并没有欣喜若狂，而是内心储存下感激，亮，而温暖。

回顾三个月来的历练，从第一轮选拔赛到第二轮资格赛，最后进军省赛，是一次又一次直面挑战，集结智慧，浸润汗水的探索实践过程。记忆中，这样一个个场景活泼泼地呈现……

三月，满目斑斓是写不尽的诗意。在这个蕴育生机的季节，南通市“劳动与技术”优课比赛鸣锣开赛，参赛候选人中赫然出现了我的名字。于我而言，这是一个全新的，未曾涉及过的教学领域。是直面挑战？还是知难而退？我踌躇而彷徨。杨惠娟校长的一句“别怕，我们一起同行！”给予我的是鼓舞、是感染、是激励，更是一种力量。

历经筹备、说课、试教、磨课一系列的求索过程，我顺利跻身五强，获得参加第二轮选拔赛的资格。4月5日，二轮选拔的课题公布，是五年级的《翻盖垃圾桶》。

《翻盖垃圾桶》一课就是一次理想课堂的追寻之路。多少个日夜，我认真重温省赛的优秀示范课录像，领略劳技课堂倡导的“重要元素”。我在网络，在书籍，在示范课中借鉴一切存在共性的经验。这些元素透过感观渗入吾心，让我想起了“有井水处，皆能歌之”的柳词。有了第一轮的磨砺，我们的团队也更具战斗力。杨校长带领着学校卓越智囊团，用新教育理想课堂的“六度”为我的教学提供有效建议，字字珠玑，透露出的是一份厚重。参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，极具思想性和操作性的理念时时萦绕在我的耳前脑际，这是我必须拥有的课程意识，它也决定着我所有教学设计的品味。

从一开始四十分钟完不成一个“翻盖垃圾桶”，到三十分钟就能顺利完成教学任务，我们的方案经过无数次的诊断与探讨，无数次的改进与创新，每一次试教后的“露怯”，都是一个水到渠成的收获。团队打磨生成的智慧与思想通过中肯之言清晰地摆在面前时，我亦开始“苏醒”。去南通赛课那天，我已然驾轻就熟，寻得全新的课堂展示视角，成功执教了《翻盖垃圾桶》一课，又以大市一等奖的佳绩成功晋级省赛。

5月6日，省赛抽签结果和课题公布，我的课题定为二年级下册《手链》。

回想《手链》一课的“量身定制”，其间亦包含着太多的求索过程。一开始，我刻意追求标新立异，忽略了低年级孩子现有的认知和技能，去创生所谓的风格便难免偏离了主旋律，课堂呈现的是浮华和急功近利。为了打开思路，少走弯路，以施健斌主任领衔的海门市“劳技骨干教师团队”也来为我的试教课打磨助阵。

“试错”“体验”“让技能、生活与生命深刻共鸣”，一个个极具挑战意与人文价值的理念，在我的心中生根发芽。团队研讨时，还有太多太多的中肯之言，值得我细细品味践行……我领悟到，要体现“共鸣”，不仅要让孩子习得技能，还能习得爱的能力。我从单纯地教孩子制作手链的技能，提升到情感培育的维度，教会孩子们从劳动中体验美，感受美，传递美的乐趣，体验一种现代“新生活”方式。

我开始重新审视设计的教案，力求在身、心、灵三个维度上，以“动手实践”为施力点，让孩子们获得生长点。试教下来，我们惊喜的发现，有这样试错环节的设计，孩子们在尝试动手制作手链的过程中，有了“挫败感”，更有动力自己去发现，因为这种探究与实践，理解最深，也更容易掌握其中的内在规律和联系。

在行进中反思，在感悟中启示。指向“思考”的历练，让我经历一个从迷茫无措到成熟老到的过程。让我的课堂在历练和催长中变得更加睿智。

家校合作也给我的课堂增添了明亮诗篇。我们班的几个妈妈心灵手巧，我把她们都邀请进了我的课程筹备营。筹备《翻盖垃圾桶》一课，劳技教室里，准能看到我和家长志愿者们一起合力制作翻盖垃圾桶。光是演示的翻盖垃圾桶样品，我们就做了四五十个，各种图样、数据也是经过无数次的修改。

筹备《手链》一课时，志愿者宝妈们又与我齐心合力，完成了不计其数的纸黏土手链珠型。小汤妈妈笑称：“每天搓那么多珠子，连晚上做梦都是各种彩色珠子。”刘子萱妈妈还用文字记录下筹备过程中最难忘的一幕——

张老师比赛的前一天晚上，突然想到了一个绝妙的点子，需要拍一个关于马卡龙珠制作的小视频，她想请我们帮忙合作完成。于是，汤妈马不停蹄来到我家，一起配合拍摄。张老师是完美主义者，要求特别严格，必须拍到符合她的要求才行，就这样，揉、压、捏、搓，才几个动作却拍了二个多小时。虽然很辛苦，但当看到成品视频，得到张老师赞许的时候，我们内心是欢呼雀跃的。

这样的合作花絮，还有很多幕。记得为了制作一个超大号的演示带花珠子，我们可谓绞尽脑汁，纸黏土太湿，搓成大珠子根本稳不住，怎样才能让做成的黏土大圆珠不塌下来呢？小陈爸爸灵机一动，想到了使用钓鱼的圆球浮珠，将黏土包裹在外面，大家群策群力，做出了完美的带花珠子。朱梓涵爸爸更是一双巧手，为我上课量身定制了一个超大版的钩针。用大型钩针演示穿大型带花珠，这个教学环节成了我课堂的一大亮点，获得惊叹连连。

5月27日～31日，我怀揣领导们的殷殷期许和团队伙伴们的鼓励，进军省赛。由江苏省中小学教学研究室主办的“江苏省2019年小学劳动与技术优质课评比暨教学观摩研讨活动”在南京三牌楼小学举行，来自全省十三个地级市的27名教师同台竞技，全省近200位老师参与了现场观摩。

小伙伴们的精心准备，新父母后援团的竭力支持，杨校长的亲临现场都给我无穷的力量，我信心满满！教学中，我采用引领质疑、读懂流程图、试错体验、观察实践等方法，了解珠子制作和串珠子的过程，巩固揉、压、贴、穿、钩、拉等技法，在实践过程中体会劳动创造美的幸福感，在合作交流中挖掘知识这一伟大事物内在的魅力。最终以独到的教学理念、新颖的教学设计、恰到好处的技术指导、贴近学生生活实际的情境创设，赢得了评委老师的一致好评，取得B组第一名的好成绩，斩获省优质课评比一等奖。

我庆幸，成长路上有新教育“吉祥三宝”（专业阅读，专业反思，专业交往）的陪伴与引领，有“无限相信师生的潜力”“只要上路，就会遇到庆典”等新教育精神的激励，我才能坚定地朝向明亮那方，不断遇见美好！

《守望新教育》特别链接——

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。守望新教育，守望真善美。

新教育实验是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。