不期而遇，相约美好——最美好的遇见，莫过于在最美好的时光里我们相遇

［过一种幸福完整的教育生活］

［守望新教育 守望真善美］

姚修萍——

世界上有许多种遇见，最美好的遇见，莫过于，在最美好的时光里我们相遇。

如果问我，这十年，最值得自己骄傲的事情是什么？我会毫不犹豫的回答：是新教育。

十年里，从零开始的我跟着这个团队，参观，学习，研讨，磨练，迅速成长。是它让我寻找到了一条幸福的路，是它带给了我自信，是它给了我众多的殊荣。

我的教室可能做不到真正意义上的“完美”，但是在我且行且思的过程中努力追求“完美”，用文化、用课程让孩子们朝向“完美”，享受幸福完整的教育生活。——姚修萍

《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陈东强（《麦田里的守望者——在管与不管之间，有一个词语叫“守望”》）

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《向着新教育的更深处漫溯——深度学习，深度实践，新教育实验的十二个标志性项目成果》）

不期而遇，相约美好 

 作者｜姚修萍

河南省焦作市东环小学 

世界上有许多种遇见，最美好的遇见，莫过于，在最美好的时光里我们相遇。2008年，我和新教育相遇在焦作，我深深地被一群脚踏实地行走在带着泥土芳香的田野上的教育圣徒感动着，我的心中涌动起了一种教育情怀，于是我怀揣着自己的教育梦想坚定地走上了新教育之路。（《过一种幸福完整的教育生活——新教育实验的核心理念》）

山重水复疑无路  柳暗花明又一村

2004年参加工作的我，被分到了一所农村小学，想着自己心中的幸福教育梦会实现，谁知道连着带了四届六年级，天天是为了成绩在拼搏。成绩是不错，可是这不是我想要的，我希望孩子们快乐的学习，成长，而不是一味的题海战术。但我却无能为力，也找不到合适方法。2008年我从农村学校调到东环小学，眼界一下子开阔，特别是聆听新教育的培训，就感到自己像是感受了一次新教育的热浪，生活、教育从心里热起来。我仿佛看到我以后的教育生活是什么样子？

2009年的我也走上了这条路。作为一名初入新教育的毛虫，唯有不断的努力和学习，不断地模仿和摸索，使自己像犟龟一样带着梦想前行。新教育让我们变成追梦人，只要努力梦就会实现，也许在这个过程中人是累的，心却是充实的，我相信：只要上路，就会遇到庆典。

2013年，7月萧山之行，种子教师相聚时，看到大家对新教育的热情，原本喜欢躲在角落里自己做事的我，主动担任了三年级课程开发群的主持人。于是一路相伴，我们共同成长。

一路走来，我倍感欣慰，在我不知所措的时候，有花王老师的鼓励，也有春衫媚的帮助，还有那些利用休息时间进行分享的老师们，她们都是新教育的追随者，聆听她们的新教育历程，阅读他们的分享记录，我看到了她们的执著，也学习到了许多方法，团队的力量让我们成为前行路上的助手。（《教育要回归生活——教育的目的：生命，生活，生长》）

2015年寒假期间，接到项目组让老师们编写晨诵课程，时间紧，任务急，三天时间必须完成。而我必须通知到全国各地九十多名老师共同完成此项任务，正值年前大家筹备年货，通知人是最大的问题，于是发短信、打电话，让家人、朋友帮着在深夜打电话，就这样我和我的团队在规定时间内按要求完成了这项工作。我的负责的做事态度，我的努力让每个人感受到我的温暖，我希望带着大家一起走幸福之路。

我珍惜每一次学习的机会，网师的学习更加历练了我，我选修的朱永新教授的《新教育通识课》让我更深入了解了新教育的内涵，李镇西老师的《班主任管理》，比读他的书学到的更加实惠，班级管理的方法可谓管之有道。网师真的是一个学习的好地方，天南海北的老师们相聚在一起，看着老师们小打卡是一种幸福，听着大咖级的人物上课更是一种幸福，学习老师们的生命叙事，那是一种享受。

如果问我，这十年，最值得自己骄傲的事情是什么？我会毫不犹豫的回答：是新教育。十年里，从零开始的我跟着这个团队，参观，学习，研讨，磨练，迅速成长。是它让我寻找到了一条幸福的路，是它带给了我自信，是它给了我众多的殊荣。我的这种教育情怀也播撒在了校园中，在我的引领下，学校的新教育种子教师多了起来。我要点亮自己，照亮他人。

缔造完美教室   开启幸福之门

2009年的冬至，在孙朝花主任、王玉兰组长的带领下我们开始了《在农历的天空下》课程。

朱永新教授说：缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，而一天天地丰盈着、成长着。（《缔造完美教室——新教育实验第12届年会主报告》）

如果说毛虫的梦想是破茧成蝶，飞舞在五颜六色的花丛中，欣赏大自然的美丽；如果说小种子的梦想是破土发芽，茁壮成长，长成参天大树，吸取阳光的力量；那么，我们的班级——雏鹰苑的孩子们希望自己展翅高飞，飞向属于自己的天空。

走进我的“雏鹰苑”里，孩子们每天用诗歌开启黎明，品味书香，我精心为孩子们设计电影课程、生日课程……记录孩子们成长的故事。2016年毕业的学生冯昊冉现在提起自己的生日依然幸福满满，我专门为他录了妈妈的祝福视频，还把他从出生到现在的照片做成幻灯片。音乐响起，全班的祝福和妈妈的祝福一并送出，幻灯片的播放给孩子带来了惊喜，孩子脸上洋溢着幸福的微笑。无论什么时候谈起这件事，孩子就说：这个生日是最难忘的。我的班级故事也被焦作日报教育周刊报道。

一年的时间，我们行走在节气中，感受诗词的温度，大自然的美妙，生活的气息，孩子们的惊喜与幸福感变成一粒爱的种子，发芽、长大。我们的《花之咏》课程：《风醉桃花》《雨中听荷》《携露赏菊》《踏雪寻梅》就是这种爱与幸福的见证，诗歌充实而丰盈着我们的生活。

这一年，我无法忘记魔鬼般的学习与坚守的日子。夜深人静时，我在教育在线发帖子、学习，敲击键盘的声音划破了夜空。“小青虫的梦”真实记录了我和孩子们在教室里的生命故事。

送走了我的“雏鹰苑”的小鹰，又迎来了我的“小宇宙”，小宇宙的星星们，在这个太阳的照耀下，也幸福快乐的成长着，被课程丰盈着，滋养着不断闪耀出自己的光芒。

学校为了支持孩子们阅读，为每个班配备5套共读书目，每套配60本，6个班，就有30套共读书。每天的午读，总会看到这样的画面：静静地读，细细地品，好好地写……我们一起共读《好饿的毛毛虫》《亲爱的汉修》《追随狗的参加男孩》等多本童书。一份份读写绘、一张张精美的读书小报见证着孩子们阅读的收获。参加一道共读，忘不了孩子们拿到书的喜悦，也忘不了孩子们沉浸书中的快乐。书就像一个很大的磁场，吸引着孩子们，手捧自己喜爱的书，静静的读，轻轻地吟。宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。

为了让读书成为一种生活方式，我带领班级的孩子和他们的爸爸妈妈一起，开启共读之旅，为孩子记录读书的故事。家长看到孩子喜人的变化后，坚持记录的信心倍增，一学期下来，坚持每天阅读记录的孩子占了班里的五分之四。孩子们逐渐养成了自觉读书的习惯，每天的亲子共读20分钟，是孩子和家长幸福的时刻，一起读书的画面是那么温馨，一本本读书笔记，一幅幅精美的插图，见证着父母对孩子的付出，也让孩子收获着阅读的快乐，家中也弥漫着书香的味道。（《阅读是教师专业化的根本路径，专业阅读造就幸福教师——教师专业阅读地图：中国中小学教师基础阅读书目》）

为了激发孩子们阅读的兴趣，我们班开展了百日阅读打卡活动，每天坚持阅读20分钟，把阅读的书目、内容及页数写清楚，并配上阅读的照片发到微信朋友圈，百日阅读活动结束后，班里20多个孩子得到奖状，家长看到孩子的变化，纷纷表示这项活动要坚持下去。正因为我们班这种读书活动有了成效，阅读打卡---“风靡”整个学校，各个班级也纷纷开始，掀起了一股读书之风，我相信在我的带领下，不仅我班孩子会受益，我们全校的孩子都会在阅读中享受快乐，演绎精彩。

为了提升孩子们的表达能力，我们又开展了“我爱说写”课程，在说写课程群，定期指导孩子们说写。课程进行了一年，孩子们用文字留下自己精彩的瞬间。2018年的暑期，孩子们围绕暑假见闻，44个学生说写内容经整理164页，达到71683字，家长们看到后都觉得不可思议。正因为如此，国庆见闻说写我们班54人，参与52人，字数达到了17000左右。这样的课程让家长看到孩子的进步，相信只要坚持，我们就会有收获。

三年级，我带孩子们走向课外，到许衡墓了解人文知识、到气象局去了解气象知识。走出去不仅让孩子们学到课本上没有的知识，也让孩子们在集体中感受美好。

3月23日“世界气象日”到来之际，我们走进气象局。在气象局，孩子们兴趣盎然，一会儿认真地倾听讲解，一会儿在讲解员的指导下，亲自实践；一会儿又当上了天气预报主持人……一上午的时间，孩子们了解了观测仪器的作用、天气预报的制作及发布，怎样预防自然灾害，更丰富了孩子们课外的知识。

一次次的活动，从策划到实施，从微信群的讨论到亲自参与，都离不开她们忙碌的身影，一张张照片、一段段视频、一次次的嘱托都见证她们对“小宇宙”的付出，正因为有他们，我幸福着！

我的教室可能做不到真正意义上的“完美”，但是在我且行且思的过程中努力追求“完美”，用文化、用课程让孩子们朝向“完美”，享受幸福完整的教育生活。

《守望新教育》特别链接——

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。守望新教育，守望真善美。

新教育实验是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。