从职初教师、骨干教师到卓越教师的每一步，应该如何走？丨名师好课
专业成长从这里开始
◆ 第1期 ◆
授课丨张祖庆（全国著名特级教师）
责编丨邹雪平
素材支持丨蒲公英大学
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一个老师一般来说都会经历从职初教师→骨干教师的过程，少数老师能成为卓越教师。这三个阶段大抵能概括一个卓越老师发展的历程。三个阶段，不同时段的成长是什么？突破口在哪里？
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职初教师的成长任务是建立行为的模型，骨干教师要从一个又一个关键的教学事件当中去改进自己的行动策略。卓越教师要创造自己的话语，要有自己的课程，要改造自己的思维方式、心智模式。这就是三类不同教师的成长的任务抓手和重点。
职初教师成长模型
职初教师大多为教书1—5年的老师，重点要迈好自己职业生涯的第一步，建立常规，训练技能——从备课到改作业，包括怎么样让学生快速安静下来，建立这些常规，先把正常的教学秩序维持好。
那么学习的途径有什么呢？向教育事件，向书籍，向电影学习，还可以向智慧教师学习。一定要找对一个优秀的指导老师，而且要自己去主动地向指导老师学习，千万不要说“老师您很忙，我就不来轻易打扰您了。”要主动、经常去听老师的课，听一招一式。
还有一个比较好的办法，和名师的课同课同构，就是说经常对着录像认认真真去看名师的课，然后搬到课堂上去用，模仿一个老师，慢慢的他的风格你就学到手了。
骨干教师的概念是比较笼统的，中层干部、年级组长、优秀班主任以及各级各类评优获奖的教师，星级教师、教研组长、备课组长，都是骨干教师。骨干教师的水平，决定了一所学校的教育质量。
骨干教师成长模型
骨干教师要走好关键期，要做什么呢？记录事件，反思自我，把自己教育生涯当中的成功事件、失败事件、特别值得回味的事件，像写故事一样写下来。
我们往往喜欢向别人学习，实际上教育领域里面很多的别人东西是学不到的，更多是应该向自我的经历学习，自身经历学习是有很多值得挖掘的。
很敬佩南山实验前校长张腾，他有一个听课的绝招，扛着摄像机走进老师的课堂，听完之后不评课，把录像带交给老师自己看，看完之后说说自己的课好在哪里，哪些地方是需要改进的。
张校长这一招非常厉害，让老师们自己看自己的课，自己评自己的课去寻找亮点，寻找反思的地方，这就是向自身学习。所以我个人认为当前我们向自己学习太少，太多注重向别人学习。这一点要改变一下。
教书教了十来年、二十年，这个阶段也就是凸显你品牌的时候了。
要专注于自己的课程，建立自己的微课程，锻造品牌。同时向重要的他人学习，找到一个你敬仰的，觉得可以从TA身上学到东西的人，然后去深度地学习。同时，也要写向课程中的自己学习，自己要去建造课程。
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