一周英语丨我见过的最有创意的教具，让学生对学习难以抗拒（全年级适用）
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“半路出家”学习英语的我，执教英语已经多年。这些年，我一直有一个感觉，让学生丧失兴趣的“罪魁祸首”就是词汇。
所以，我一直在思索，除了死记硬背+抄写，难道没有其他的方法，可以让学生在轻松愉悦的玩耍中记住词汇，同时训练他们语言分析能力、观察能力、思维能力？
摸索、研究和实践，无限循环太多次之后，我终于制作出4项本地英语创意教具，不仅学生喜欢、沉迷，在全校也红火推广，而且这些创意教具还获得12项国家专利。
今天，在这里，我就为大家一一介绍。
“英语扑克”——字谜魔卡
魔卡横空出世
英语字谜魔卡的设计灵感其实来源于清晨背单词的我对扑克牌的无意一瞥。
就是那一瞥，唤起了我停不下来的创造冲动——能不能把枯燥无味的单词学习与游戏、娱乐结合起来，让学生在“玩”中就能轻松学习英语呢？
坐而言，不如起而行。那就先从扑克牌开始吧。
我首先借助学计算机的朋友的帮助，用概率统计程序梳理出了每个英语字母出现的概率，并据此安排了54张扑克牌上每个字母的出现次数。
再一想，字母在单词中存在，单词又离不开句子，所以，扑克牌面上字母、单词、句子缺一不可。
简易版英语扑克牌
可是，这样的魔卡看起来太寡淡无趣了。为了让魔卡内容更多元有趣，我计划着在扑克的牌面上设计反映西方文化的图案。
经过了多次尝试，最终，我在新英语字谜魔卡正面的四角设计英文字母，卡片中心放置图片，图片四周是对应的单词。卡片背面则是正面单词的用法例句和一个语法概念。
改进后的英语字谜魔卡
这样，学生看卡片的正面图片与单词，可以产生联想，认识理解单词的词义，背面是单词的例句，这样也可以帮助学生知道怎样运用词汇，还有一定语法的运用。改进后的英语字谜魔卡让学生们爱不释手。
魔卡玩法花样多多
我们一般将“英语字谜魔卡”放在英语活动课程中使用。学生以四人为一个学习小组，组内进行语言操练，并要求学生在活动中都使用英语。
英语字谜魔卡的基本玩法是：
每组使用两幅“英语字谜魔卡”，每个学生轮流摸卡片，用手中卡片左上角的字母组成学习过的任意单词，并造句，组词、造句成功后，再从剩余的卡片中摸出前一次组成单词的同样数量的卡片。
其中，两张JOKER可以替用任何能组成单词的字母（红色JOKER替代元音字母，黑色JOKER替代辅音字母）。
当桌上剩余的卡被摸完时，此轮词汇学习活动即告结束。
记分方法：
每位学生数自己组成单词的卡片数，每张卡片为正1分，没有组成单词的卡片每张为负1分。分高者为胜。
学生在实践过程中还总结出了一些其他的玩法：
注：学生可以自定卡片数，卡片数越多，难度越高。
学习方法：
1.学生4人一个小组。
2.每位学生摸5张卡片。
3.学生用手中的5张卡片组成单词、造句，并摸已组成单词同样数量的卡片。
4.当一个学生能够全部用手中的5张卡片组成一个单词（或两个单词）时，即赢得前面所有的卡片。
5．大王、小王（共四个），可以替用任何能组成单词的字母。
6．当桌上剩余的卡被摸完时，此轮词汇学习活动即告结束。
记分方法：
每位学生数自己组成单词的卡片数，每张卡片为正1分。没有组成单词的卡片每张为负1分。
学习方法：
1.学生4人一个小组。
2.每个学生摸13张学习卡。
3.第一个学生组成2个字母的单词，并造句。同时摸同样数量的卡。（也可从组成3个字母的单词开始）。
4.第二个学生必须组2个字母（或2个字母以上的）单词。
5.下一个学生必须组成上一个学生同样字母（或更多字母）的单词。
6.当下一个学生不能组成更多字母的单词时，已组成最多单词的学生，拿回前面所有组成单词的卡片。
7．当桌上剩余的卡被摸完时，此轮词汇学习活动即告结束。
记分方法：（同基本玩法）
学习方法：
1．学生4人一个小组。
2．每个学生摸13张学习卡。
3．第一个学生用手中的几张卡片组成任意一个单词，但只出该单词的第一张卡。
4．第二个学生必须用已拿出的第一张卡片与自己手中的任意卡片，组成单词，并拿出自己组成单词的第二张卡。
5．第三位学生必须用前面的2张卡与自己手中的任意卡片，组成单词，并拿出自己组成单词的第三张卡。
6．第四位学生必须用前面3张卡片与自己手中的任意卡，组成单词，并拿出自己组成单词的四张卡。
7．让下家不能组成单词的一方为胜。不能组成单词的任何一方可暂时选择放弃。
记分方法：（同基本玩法）
小贴士
英语字谜魔卡的实用性很强，卡片的张数及卡片的图片与单词对应设计受国家专利保护。但卡片中的图片和单词的内容可以在本专利的保护下进行任何替换。
所以，英语字谜魔卡可以开发成为任何英语教材的配套学习卡片，可以作为任何版本英语教材的教学资源和学生英语学习的辅助资源。
“英语魔方”——英语字谜魔方
英语字谜魔方
一天下课，我在走廊偶然听见刚上完活动课的两个孩子的对话。
“我特喜欢田老师发明的英语字谜魔卡，但要是田老师能发明一个人都能玩的英语游戏就好了！”
是呀！怎样能让一个人都能玩英语字谜游戏呢？就这样，我又再次陷入了创造的漩涡。
经过两年的研究，一款我很满意的英语字谜魔方问世了。
英语字谜魔方
“英语魔方”是在普通三阶魔方的基础上设计而成的，其外观在视觉上是一个由黄、绿、蓝三种颜色组成的一个三维空间立体图。
绿色和黄色界面组成的单词是“ENGLISH IN FUN”（快乐英语）。里面的卡通人物可作为26个字母的替代之用，起到了增加最大组成单词的作用。
英语字谜魔方的使用方法非常简单，“同向相邻”组成单词即可。初中学生在英语魔方初始状态下，一般能组成110多个单词，任意拧动一下，至少又能找到五十个以上的单词。
因为不需要伙伴配合，一个人就可以津津有味地拼组单词，挑战极限，所以除了将英语字谜魔方使用到英语活动课上外，更多时候，孩子们都是自己利用零碎时间细细把玩。
上下学坐车、课间休息，都可以看到他们拿着英语字谜魔方巩固单词的身影。
“英语麻将”——字谜魔块
麻将是一种经典的益智游戏，看到有人发明了英语麻将（用英语教外国人打中国麻将）的新闻，我就一直在思索，麻将能不能做成英语教具呢？
经过仔细揣摩，我终于想到了结合方法：
先按照英语字谜魔卡设计时得出的各个字母出现概率，我将26个字母刻到108张麻将牌面上，字母上标着的数字，表明该字母在字母表上的排序；字母旁边的小点，表示该字母在整副牌中的数量。
呐~一副全新概念的英语字谜游戏教具就诞生了。
英语字谜模块
玩法：用字谜模块“血战”一场
在玩法上，英语字谜魔块有点类似成都麻将中的“血战到底”。游戏者摸足13张牌后，将其中可以组成单词的牌放在左边，把不能组成单词的牌放右边。
首家出一张自己不用的牌，第二家可以用这张牌，与自己手中其他牌上的字母进行随机组合，拼成英语单词
例如，当一方同学打出“T”的时候，另外一名学生可以用手中的“E”和“A”组成“EAT”。
如果不能组成单词，则从桌上的底牌中摸一张，再打出一张自己不要的牌。第三家和第四家依次按照该规则出牌。
记录拼组成功的单词
最先将手中13张牌全部组成单词时，即为获胜者，退出游戏，但退出的人必须用手中组成的单词造句、编故事。其余三家继续玩牌组词。四人牌都倒下时，每位同学必须用手中的单词讲一个故事。
计分时，拼出三个单词的记3分，拼出四个字母及以上的单词，记该字母个数的倍数分，这样，就把学生的词汇巩固转变为游戏中的分数积分，鼓励了学生的词汇学习积极性。
整个游戏过程中，学生均参加了组词、造句、编故事的语言活动，词汇巩固、语言应用、听说能力都能得到锻炼。
由于英语字谜魔块活动具有极强的互动性，使用过的学生都十分喜欢。一些学生还自己发明了新玩法，比如任意摸四张牌，看谁最快组成单词。
“英语围棋”——英语字谜魔子
英语字谜魔子
大家看到“英语字谜魔子”的图片，是不是有种似曾相识的感觉？
是的，它的“原身”就是中国的国粹——围棋。
但它在玩法上已经完全没有了传统围棋的规则，只是应用了围棋的介质，在围棋的面上刻有不同数量的英文字母。仍然具有黑白两方，元音字母用红色标注，其余字母用黑色标注。
在使用“英语字谜魔子”玩耍时，一方下一子，努力将各子连接成英语单词，另一方则一定要去思考对方的意图，要设法阻止对方组成他心目中的单词，有点类似于五子棋的规则。
拼成的单词越长，得分越高。学生们每走一步棋，都会在自己的本子上记下一个单词。谁的单词多谁就是“赢家”。
相比于“英语扑克”、“英语魔方”和“英语麻将”，“英语围棋”具有了很多更为智力的因素，在学生活动中，双方不但要组成自己的单词，还要花很多力量去观察对方下子的意图，并阻止对方组成单词，这对培养学生的观察能力、思维能力、竞技精神具有很好的作用。
因为借鉴了扑克、麻将等娱乐工具，英语字谜魔卡、模块推出后，也曾受到过一些家长质疑。其实，这些发明只是借用了娱乐工具的外形，其目的在于营造英语学习的氛围，内核仍然是“教学用具”。
看着学生们不仅热衷于使用“四魔”教具学英语、记单词，还能够在语言情景上，利用教具随机组词并写成作文，我对创造英语教具越来越有信心，我一定要将英语创意教具探索进行到底！
本文已获作者授权
图片丨花瓣
编辑丨李俊萱
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