顶思再次携手K12谈，重磅推出《IB教师进化论》系列课程

顶思 2021-11-12

继2020上半年顶思与K12谈成功推出广受大家好评的IB 中文公益课系列后，此次我们耗时近五个月，为大家带来一场为期半年的知识盛宴，只为一步一步帮助大家在IB的教学世界中更系统地升级打怪，是以将于3月推出此系统课程！

可能你是一位对IB教学理念孜孜以求的教师，打算了解IB的内核是什么；

可能你是一位已经有了两三年经验的IB教师，打算了解IB的未来趋势是什么；

可能你是一位有了多年经验的IB教师，打算看看自己还可以在哪里突破；

可能你只是名教师或者是关注教育的人，打算看看未来的教育创新是什么；

………‍

叮叮，敲黑板，机会来了！

K12谈携手顶思联合推出系列导师课——IB教师进化论:

带你一起走进IB内核；

带你一起探索IB未来；

带你一起自我革新、自我进化；

给自己半年的时间，从理论到现实，从思想到行动，经历一场蜕变，让精英带你突破新自我…….‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

进化一：

让我们迷失在TOK与哲学的魅力中

爱也TOK，恨也TOK；

知识理论重点是知识，还是理论，还是知识的理论？

中国老师教得好TOK吗？

……

TOK也许可能是IB区别于其他任何一门国际课程的独特性项目，它背后的内涵价值非常值得深挖，它背后的哲学思考也十分令人神往，深入的思考让人历经淬炼，思想的碰撞擦出智慧的火花。本月徐老师将带你一起进化：TOK&哲学。

导师简介

徐甲彬老师

IB哲学&TOK老师 / TOK考官并参编TOK教材

课程大纲

TOK认识论及IB哲学概述
后真相的时代如何获得确定性？
究竟什么是知识？
如何开展哲学式探究？
如何像专家一样思考？
如何进行有效说理？
如何提出一个好问题？
思维模型与持续进化：TOK和哲学教学方法论

进化二：“艺术”原来可以这样玩

什么是视觉艺术？

艺术中的Big Idea是什么？

如何对视觉艺术的作品进行展示于评估呢？

Mido老师将带你一起进化：“艺术”原来可以这样玩。

导师简介

Mido 曹楚婷

中央美术学院学士、美国艺术教育硕士、法国卢浮宫认证教师、获美国密苏里州艺术教师资格证书、

曾任教于美国公立中小学、NAEA全美艺术教育协会成员

课程大纲

IB视觉艺术框架、理念和培养目标
IB视觉艺术概念和UbD逆向设计理论
IB视觉艺术教学内容和方法
IB视觉艺术评估

进化三：一起来做“跨文化交际”高手

跨文化不仅仅是双语；

跨文化是为了增进彼此理解；

跨文化是促进融合丰富文化内涵；

跨文化更是通向未来世界的基本能力；

……

一直以来IB的学生给人感觉是最阳光的，也是最国际化的，IB学校的环境亦是如此。跨文化不仅仅是句浮于表面的口号，老师的跨文化背景能力折射出的是世界文化的多样性和影响力，那么我们的老师是否具备足够的跨文化能力来支持学生的发展呢？本月两位东西方的使者将会带你一起进化：跨文化不是为了交际！

导师简介

吕崇伟老师

澳大利亚悉尼社区语言教育研究所项目主任

现任悉尼大学社区语言教育课程兼任讲师，

新州星期六语言公立学校课程协调主任

课程大纲

第二语言教学的主要目标
从跨文化理解的角度看海外中文教育的文化内容与教学
从中西（澳）教学大纲看跨文化理解能力的培养
为什么海外中文老师与学生都需要培养跨文化交际能力——案例分析
如何培养学生的“跨文化理解/交际能力”（一）
如何培养学生的“跨文化理解/交际能力”（二）

进化四：玩转CAS！

CAS是不是就是个活动记录？

CAS是不是流于形式？

CAS没资源怎么办？

……

IBO在做育人结构设计时，特别把CAS放在核心位置，是倡导我们的学习要和现实相连接，赋予知识以生命和活力，更好的去揭示学习存在的意义，要敢于去践行IB精神，做现实的主人。本月将有两位经验丰富的老师和你一起进化：CAS不是活动。

导师简介

沈艺老师

IB资深CAS培训官 &中文CAS培训官第一人

课程大纲

线上时代CAS的形式
回归课程核心，设计可持续发展的CAS
CAS项目设计管理
CAS团队建设

进化五：重新发现“数学”之美

如何重新培养学生对数学的好奇心和兴趣？

设置由浅入深数学问题能否走出分层教学遇到的困境？

怎样在探究学习的过程中帮助学生深化在学术论文方面的思考？

......

IB数学新大纲中明确提出在教学时间内要分配时间给学生从事各种类型的活动，基于自己对数学探究的热情，专注概念对内容的理解，利用数学语言重新揭示世界运行规律的魅力。本月由深耕于IB数学领域多年的杨老师带着大家一起：从不同教学角度探究数学。

导师简介

杨肇辉

深圳梅沙双语学校学术总监/IBDP数学考官

课程大纲

充分利用IT实现探索式教学的目的
通过“形成性评价”促进学习
“以概念为本”的单元设计
通过由浅入深的问题引入实现分层教学
如何促进IA的深化思考

进化六：来一场“课程融合”真假鉴别赛

PPT或中英文结合材料是课程融合吗？

PBL、Design Thinking、STEAM是融合吗？

中外教一起上课是融合吗？

……

课程融合是国际学校普遍提出的课程建构概念，究竟何为融合？融合意味着简单的合并吗？融合的效果又是如何评估呢？如何给学生选择融合课程呢？本月资深钟校长将带你一起进化：课程融合的分与合。

导师简介

钟焱莉

IB中文考官

进化七：IB 协调员的“协同之道”

IB Coordinator仅仅是一名能说会写的校内交流者，还是与IBO组织之间传播信息的英文联络员？

协调员的工作如何更好的发挥它的重要作用？

在岗位的空间与职权之下，如何最大限度的发挥IB项目领导力、协调力与教学监管的作用？

……

IB Coordinator的专业职责除了所有的文件了如指掌，建立好IB教师之间的沟通协作体系，更要起到对整个教师团队的引领作用，对校内外最新发展信息洞若观火，以促进资源的有效利用，为学生和教师的学习和发展保驾护航。为了这个共同的发展目标，本期特别推出“IB Coordinator培训项目”，邀请IB领域权威专家学者讲学指导，帮助在校的IB协调员以及有职业发展意向的优秀教师职业成长。

导师简介

神秘嘉宾，静待开场！

课程简介

开课时间：2021年3月-8月

上课形式：直播课程

学习时长：每个模块3-4小时

招生对象：有2年及以上教学经验的教师

报名咨询

邵老师

18255542386（微信同手机）

徐老师

18817409936（微信同手机）