你，根本不懂答题

助你上岸的爱传播新传考研 2023-03-28

今天是2021年的9月17日

问大家一个问题

距离22考研还有多少天？

答案是不到100天了

不是说100天数字多么的重要，而是这个阶段意味着对于我们辛苦背下来的知识点，真的不能仅仅停留在脑中的“武器库”，要拿出来动笔“杀”题了

那么现在大仁老师给你找一道题试试：

如何理解网络时代人际交往的变化及其面临的主要问题？

思考几秒

👇 点击空白看看是你吗？👇

好像什么都能说点😅

好像说什么也都不合适😂

以这个题为例，这个题好像并不难，但是拿到题也会让同学别扭一番。看起来像是一个人际传播的题目，但是好像又调配不出什么人际传播的理论来解释变化和问题；看起来好像能用一些网络传播的观点去解读，但是好像又只能零星的罗列观点，难以形成逻辑层次。

这个题代表了我们应对考研真题的常态：

“看似平平无奇，但却让我们难受不已”

“提笔前每个字都看的懂，提笔后却似乎只有干瘪的几句话，甚至是开不了口”

就像这个阶段的你：看似背了很多理论、看了很多书做了、做了很多笔记，但是真正答题却难受不已，“理论背的飞飞神，拿起笔就脑壳疼😂”，因为

你，根本不懂答题

其实上面这个纠结过程，也反衬出了我们的破题解题中的几层困境：

第一层困境

无法解出问题所涉及的领域

这背后，反映出我们或许从未真正融通过知识。备考过程中，传播学作为传播学准备、新闻学作为新闻学准备，还有一些学校没有“媒介经济”、“伦理与法规”等相关参考书，干脆这些就完全不涉猎。这直接产生的结果是，看待一个考题的局限性，解题过程中思路匮乏。

知识未曾融通过，是绝对不合格的，而如果需要真正的、高效的讲不同学科的知识融会贯通，我们一直反复听到的【专题化学习】就是最好的方法。

因为专题解决的是正是复合问题、知识融合的问题，比如短视频，它不仅是一个网络传播的问题，还涉及新闻的问题(短视频新闻)、经营管理的问题(比如平台运营)，广电的问题(比如视听语言的叙事)、宏观的政经文化的问题。必须得通过专题，把这种零散的知识统合起来，综合应对可能出现的不同视角、不同学科领域的考查

回到我们刚刚这道例题，短短十几个字：

如何理解网络时代人际交往的变化及其面临的主要问题？

抓住关键词，我们来看看

“人际交往的变化”

“交往……的问题”

“网络时代”

我们可以很快的联想到如下两个专题中

[热点专题]

然后根据以上，来选择合适的学科领域

通过读题抓关键词，迅速联想到相应专题，在脑海中迅速定位出学科领域以及对应的知识板块，能够批量的产出大量的观点。

第二层困境

理论调配的匮乏

很多同学即便能够定位出人际传播理论、媒介理论等理论版块，但是受限于理论视野长期局限于受众与效果，思维范式长期受限于微观理论视角，基本调配不出什么合适贴切高级的理论，也只能干瘪的罗列观点。

这其实也是很多同学在刚刚由“背书”转化到“答题”时最最棘手的问题，因为：

会背≠会用

因此我们需要下很大的功夫在答题理论的应用上。我们需要知道在不同的学科视角下，有哪些可用的理论视角，同时，在具体的破题中，选择怎样的理论视角又是最合适的？

[答题心法17讲]

还是以这个题为例，相关问题，有大批量的理论观点可以调用

如何理解网络时代人际交往的变化及其面临的主要问题？

这个题有两个设问：交往的变化、面临的问题

题目上一般除了显性的设问以外，其实进一步思考，都存在隐性、潜在的问题，很多时候，这在老师的眼中，也是能力的体现，那么类似“xx问题”的这一类题，会有这样的潜在问题：

潜在问题：应对与反思

首先是媒介依赖的产生——其次是媒介带来一系列交往行为的变化：交往节奏、交往行为、交往氛围

第三层困境

讨论层次的缺乏

谈论过程中，单纯罗列观点，观点与观点之间，要么没有什么逻辑关联，要么也没有一个清晰的分析框架。再或者上下文完成脱节，缺乏呼应。总的来讲，就是脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。但是我敢肯定的是，肯定不会滑到阅卷老师的心里。

一来，反映出你逻辑思维上的不足；二来，一眼看不出重点，老师感到“很心累”！

答题的逻辑与层次，可以把我们前面精心选择的理论有序的串起来，好比在打游戏中，科学的“连招”，可以让我们的输出做到1+1＞2的效果

因此，在了解掌握丰富的理论视角后，我们一定需要不断的完善科学的答题框架

[答题心法17讲]

继续刚刚这个题为例，我们可以大概把握一个总体的讨论层次：现状（变化）- 问题 - 对策

同时，变化间的逻辑关联，也可以顺势捕捉和归纳出来：

比如变化：首先是人际交往中的媒介依赖的产生，其次是媒介带来一系列交往行为的变化，如上表提到的交往节奏、交往行为、交往氛围的变化，这样可以形成一个基本线索和讨论层次。

再比如谈问题，则根据变化，针对性的谈论变化过程中产生的问题，比如媒介的过度依赖造成的异化，一系列行为变迁后产生的伦理风险的分析。

最后，则是根据问题，反思对策。

这样通过逻辑线索的串联和梳理，又可以把整篇文章的讨论层次和逻辑理出来。

这仅仅只是一个答题思路的梳理，看似简单，但其实是一个极为系统的学习过程。

例如我们说到的第一层困境，题目所涉及的问题领域定位，我们需要通过不断【专题化】的学习来打破，通过专题的整理快速定位相关知识领域（关于专题的学习上次讲到过你根本不懂专题），同时以此来进军第二层，能够帮助我们匹配出理论大方向。

然而要保证理论视角选择的精准，我们就需要进入到【答题方法】的训练，并且在答题方法的学习中，直接打破第三层困境——对于答题逻辑、框架的合理建立，让阅卷人能第一时间看出你的思路以及采分点。

也正是根据大家当前阶段所处的答题困境，爱传播推出了“答题冲刺班”，以专题为先，加以答题技巧强化——热点专题+答题技巧+必备押题+考前强化模拟，更有绝对王牌押题教辅《20天20题》

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「热点专题」将全面覆盖学界、业界、社会热点。大家可以借此一检查自己的专题是否齐全，二可再次巩固专题知识，三可结合课堂ppt对专题进行拓展。

学界热点:包含受众研究、控制研究、媒介研究与效果研究、信息疫情、公共传播、风险传播、数字反哺、健康传播、社交媒体、群体传播、人际传播、圈群化、谣言传播、人工智能与新闻业、算法与新闻业、大数据、区块链、5G、短视频、直播、MCN、VR、Vlog、技术伦理、专业主义、新闻伦理失范、新闻侵权、自媒体伦理、洗稿、国际传播、正面宣传与舆论引导、中美冲突、网络民族主义、政务媒体、后真相政治与网络治理、跨文化传播、主流化、亚文化、饭圈文化、新闻观、舆论观、宣传观；建D百年视野下的马新观等专题。

业界热点: 包含互联网经济治理与反垄断、平台经济与平台治理、社群经济、粉丝经济、直播带货、媒体融合政策解读、媒体转型创新实践、数字新闻业的模式创新、互联网广告、营销传播、危机公关等专题。

社会热点: 包含舆论学、网络舆情、舆情反转、媒介事件（东京奥运会、建D百年等）、灾难事件（洪灾）、疫情相关事件等专题。

爱传播教研团队是基于近3年的真题、2020-2021年热点事件、学界大佬论文所提出的专题，均是新传考研每年必考、热门及今年有可能考查的专题。比如受众研究专题，三年内考查了129道真题。

答题方法

整理好专题，下一步当然是答题！！所有的专题整理工作都是服务于答题。

我们「答题方法课」将按照答题步骤，即审题——破题——答题，三个环节展开。

对应审题，「答题方法课」有高分答题规范，帮助大家了解答题的常识和基本规范，熟悉阅卷老师的给分原则和习惯，明确什么样的答案是好答案。

对应破题，「答题方法课」有答题框架思维，告诉大家怎么去破题，怎么去围绕题目设问，搭建一道题整体的分析框架和观点布局，如何让讨论层次清晰，深入充分。

对应答题，为了解决大家的“动不了笔”难题，「答题方法课」有答题理论思维、案例思维，学会选择理论视角、学会围绕理论视角搭建题目的分析框架，灵活运用案例，一句话充斥着新闻传播学乃至人文社科的理论思想。用高逼格的理论粉饰你的答题，一鼓作气拿下高分。一个有理论、有案例的恰当答卷，怎么可能表示高分呢？

只有通过不断复盘与与总结，才能在失败中积累经验，逐渐走向成功。「答题方法课」即答题实战总结。即从新闻传播学理论与概念答题实战，再到新闻传播社会现象、业界现象答题应对实战，最后是特殊论述题型的实战。

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从低阶的答题方式模板修炼，到高阶的理论应用与观点提炼，通通都有。

简之，上完大仁老师的17讲答题“心”法，你将收获各种答题套路、不同题型和设问的应对策略、必备考试案例集锦、必备理论的应用方法、必备答题框架集锦，拿下N个专题。

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