汉院学术|2020对外汉语博士生论坛暨第十三届对外汉语教学研究生学术论坛开幕倒计时2天

2020博士生论坛

由北京大学对外汉语教育学院主办的2020对外汉语博士生论坛暨第十三届对外汉语教学研究生学术论坛即将在线上召开。本届论坛收到了海内外三十余所高校一百三十余名研究生的论文，两天后，我们将在线上共飨学术盛宴。

论坛即将开启之际，筹委会为大家带来了两位论文作者的报告摘要和论坛寄语。这两位同学将在论坛当天带来精彩报告，敬请期待！

>>>高晨阳<<<

北京师范大学汉语文化学院

语言学及应用语言学博士研究生

报告摘要

句法启动（Syntactic Priming；又称结构启动，Structural Priming；句法保持，Syntactic Persistence）是指个体在产生句子时，倾向于重复使用刚刚加工（阅读、听到或产出）过的句法结构。本研究采用启动范式下的口头句子补全任务，考察汉语母语者和韩语母语的汉语二语者在不同输入方式和语篇位置条件下的句法启动效应异同，其中输入方式包含视觉和听觉两种方式，语篇位置包含启动句位于篇首、篇中和篇尾三个位置。研究发现，对两组被试而言，启动句位于篇中的启动效应均最强，该结果为自然阅读状态下语篇加工中的中心效应提供了证据。研究还发现，对二语者而言，句式频率和输入方式共同作用于启动效应：在高频结构中，听觉输入的启动效应更强；而在低频结构中，视觉输入的启动效应更强。这说明听觉和视觉输入方式下二语者在语篇中所提取的句子信息有不同侧重，从而会影响口语产出中的句法启动效应。本文的研究结果证实了汉语句法启动中存在长时效应，支持句法启动机制中的内隐学习理论，细化了句法启动的产生条件，并可为课堂教学中的句法训练设计提供参考，为教师在句法教学中选择何种输入方式和语篇位置提供实验证据。

论坛寄语

非常感谢北京大学对外汉语教育学院为广大学子搭建这样一个切磋学术、碰撞火花的平台，很荣幸能参与其中与大家交流，虽然受疫情影响无法相聚燕园，但能够在网络平台上实现天涯若比邻，这个机会也弥足珍贵。在此向论坛的筹备组织人员表示感谢，并预祝本次论坛取得圆满成功！

>>>陈歌<<<

北京大学对外汉语教育学院

语言学及应用语言学博士研究生

报告摘要

本文基于Coursera 平台上北京大学《现代汉语核心语法》慕课的后台数据，提取学习者行为特征，构建聚类模型，将所有学习者自动聚合为五类：真正学习者、高分测试者、视频学习者、中途退出者、注册体验者。通过对其学习行为特点进行分析，提出了优化课程设计和构建课程评价标准的一些建议，并指出未来研究方向。

论坛寄语

新冠疫情常态化改变了教育生态，对外汉语课堂从线下实体教室为主全面转向线上虚拟平台，汉语国际教育的推广面临着前所未有的危机。但我们不仅要看到“危”，还应抓住“机”；不能坐等，而是应该积极思考对策。对外汉语博士生论坛为研究生提供了一个思考和讨论学术问题的互动平台，我有幸在本次论坛中做大会报告，分享自己在疫情期间对海外中文学习者线上学习行为的相关研究，希望在与大家的切磋中集思广益、开阔视野。预祝2020对外汉语博士生论坛暨第十三届对外汉语教学研究生学术论坛圆满成功！

兄弟院校的投稿作者也纷纷对本次论坛献上了祝福，

下面让我们一起听一听研究生们的心声吧~

>>>刘露蔓<<<

北京师范大学汉语文化学院

汉语国际教育硕士研究生

2020年是不平凡的一年，虽然论坛因为疫情原因推迟，但一点也没有影响到同学们参与的热情。从事学术研究也需要一段沉寂时光，一篇论文从构思、实践到撰写，需要创作者付出大量的时间思考。在本次论坛中，我将分享2019年赴埃及开罗大学孔子学院实习期间的教学研究故事，是一直关心我的朋友和友善的埃及学生支持我完成了它。感谢北京大学对外汉语教育学院给在读硕博生提供一个可以相互切磋和交流的机会，非常幸运能与各位在座的优秀同学一起参与本次论坛，兼容并包、博采众长。

>>>颜郁澎<<<

中国人民大学文学院

语言学及应用语言学硕士研究生

很荣幸能够参加本次论坛，感谢北大汉院提供的学习平台和锻炼机会！

从研究生开始，我们比较系统地学习某个领域的知识，练习研究一个小问题。但学习做学问不能只是闭门造车，除了请教在本校的老师同学，最好还能走出本校。

“走出去”有两个好处：首先，跟其他学校的老师和同学探讨交流，有助于拓展思路、取长补短，改进自己已有的研究。第二，投稿、参加学术会议，有助于了解“学术市场”的动态和需求，发现新的研究方向。

但“走出去”并不容易，可能有一些研究生像我一样，暂时还写不出令人满意的文章，投稿常常碰壁。北大举办的对外汉语博士生论坛像是一个练兵场，包容接纳了尚且不足的我，为我这样的入门级选手精心准备了走上语言学专业研究的阶梯和跳板。

我很期待能在论坛上跟各位老师和同学讨教学习，祝论坛圆满成功、越办越好！

>>>李丹芸<<<

大阪大学言语文化研究科

言语社会专业博士研究生

“研究不息，探索不止”。随着学习的不断深入、经验的不断积累，对自己曾经做过的研究也产生了新的感悟，非常感谢北京大学对外汉语教育学院提供此次交流学习的机会。研精究微，百家争鸣，这或许就是研究之路的魅力。非常庆幸自己当初选择继续学习，希望未来能够不忘初心，稳步前行。

能够参加此次论坛活动倍感荣幸！期待与各位在线上相聚！在此预祝2020年对外汉语博士生论坛暨第十三届对外汉语教学研究生学术论坛圆满成功！

>>>贾露<<<

中央民族大学国际教育学院

汉语国际教育硕士研究生

“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”在如此特殊的一年，我们还可以用如此特殊的方式见面，衷心感谢论坛筹备组的所有人员为师生提供了这一次学术交流的平台。

期待我们的云端相见，迸溅出更多思想的火花。预祝2020对外汉语博士生论坛暨第十三届对外汉语教学研究生学术论坛取得圆满成功！

>>>王亚敏<<<

北京大学对外汉语教育学院

语言学及应用语言学博士研究生

“终于等到你，一年一度的研究生论坛”。作为一名对外汉语人，每年我们都盼望着能相约北大，能在方李邦琴楼的教室里以学术之名会友，与老师、学友们一同探讨汉语国际教育研究的相关议题。还记得，2018年5月，我人生中第一场学术会议讲演，就发生在北大，当时的心情既激动又有些许紧张，那一年的主题是“多元深化的汉语作为第二语言的教学与研究”；2019年5月，以“语料库语言学与对外汉语教学”为主题的论坛如期而至，虽然未参与论坛学术汇报，但作为旁听者我也参与到分论坛的交流中，那时更多的是“享受”，沉浸于分论坛的学术交流之中；2020年，特殊而难忘的一年，历经数月后，最终我们也将迎来“对外汉语教学研究生学术论坛”的第十三个年头，这一年我的“身份”也有幸从硕士转变到博士。三年的时光，从第十一届到十三届，研究生论坛我一直参与其中，似乎她也一直陪伴着我，仿佛见证着我一路的成长。当年认识的朋友们，或许正在汉语教学一线深耕，或许早已挥手告别汉语国际教育，但每每想起2018、2019的那段时光，还是念念不忘。感谢北大每年都能为我们研究生提供这样一次宝贵的机会，向老师请教、与朋友切磋，共同畅游于汉语国际教育研究的学海中！

2020年11月7日，虽不能在秋日美丽的北大校园里相聚，但我们依然期待能在云端相见，在大会报告与分论坛间擦出学术的火花，以学术之名会友！希望参会的每一位朋友都能有所收获，共同助力汉语国际教育研究！也预祝“2020对外汉语博士生论坛暨第十三届对外汉语教学研究生学术论坛”顺利召开！

>>>冯耀琳<<<

北京语言大学汉语国际教育研究院

语言学及应用语言学硕士研究生

对外汉语博士生论坛暨对外汉语教学研究生学术论坛是每年学界硕博研究生们的一次盛会。去年我刚入校的时候就曾听师姐们介绍过，那时起我就对它充满了憧憬。今年的论坛受疫情影响在线上召开，这就更显得这次交流的机会来之不易。

我期待着11月7号老师们高屋建瓴的点评，期待着与同好们的思想碰撞！每一个点评都是一笔能让我们提升自己的宝贵财富！预祝2020对外汉语博士生论坛暨第十三届对外汉语教学研究生学术论坛成功举办！

>>>蒙子霖<<<

南京大学文学院

汉语国际教育硕士研究生

2020年3月，英国伦敦已经进入和煦的春天，正如往常一样，完成了教学工作的我，略带疲惫回到家中，便发现了北大对外汉语博士生论坛发来论文摘要录用邮件，当时的心情既激动又紧张，看着自己采集回来的数据暗暗下决心，一定要把这篇论文完成好，后来由于疫情的缘故，复活节假期后就一直没有复工，论文写作成为了无聊的宅家生活的一剂良药，在写作过程中遇到了许多的问题，譬如数据的处理，数据的有效性检验，以及数据统计工具的学习，这些对于我来说都是挑战，面对庞杂的数据，我也曾几度想过放弃，后来经过与导师的交流，我发现可以通过线上汉语教学来弥补现有数据较为单薄的缺陷，后来完善了原有的实验思路，线上与线下相结合，使得研究视角得以丰富，才基本完成了本次的写作任务。

2020年11月，我已完成在英教学任务，平安回国，本次论坛成为了我这段宝贵的教学经历的见证者，看着论文里一组组数据又想起了那一个个可爱的学生，感谢对外汉语给我带来的独特经历，也感谢北大对外汉语博士生论坛给我这次与大家分享的机会，十分期待与各位前辈学者及同行人的云端相聚，“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。”

>>>李天一<<<

安徽大学文学院

语言学及应用语言学硕士研究生

关于语言学这个专业，始于兴趣，忠于研究。读研这两年深深感到了研究的不易，以前的所学只是冰山一角，以后的道路依旧任重道远。我们写论文会为了找一个题目抓耳挠腮，会因为想不到一个创新点而焦虑不安，但我们也会因为解答出某个问题而兴奋不已。研究的道路虽然会枯燥，但收获的成功却也是他人无法体会的。

我十分荣幸能够参加2020对外汉语博士生论坛暨第十三届对外汉语教学研究生学术论坛，期待能在这里认识更多优秀的老师和朋友，大家能够相互交流、共同进步！

· END ·

来源：北大汉院

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14节毕业论文撰写指导课

课程类别	课程名称
1.准备篇	1.1.汉语国际教育研究方向与论文选题
1.2 汉语国际教育论文开题、撰写过程攻略
2.撰写篇	2.1 中英文“摘要”及“关键词”怎么写？目录、罗马字母、页码如何生成？
2.2 绪论、研究方法、文献综述怎么写？
2.3 调查设计怎么做？
2.4 如何使用“问卷星”？定量与定性分析？
2.5 信效度如何检测与调整？
2.6 如何进行调查数据分析？（SPSS）
2.7 研究结论与建议怎么写？
2.8 参考文献怎么写、音序怎么做？
2.9 研究不足、“致谢”怎么写？
3.排版篇	全文如何进行排版？
4.查重篇	如何进行论文查重？
5.答辩篇	答辩ppt模板以及如何准备毕业论文答辩？

讲师：童老师，毕业于东北师范大学汉语国际教育硕士，硕士毕业《赴蒙汉语教师志愿者跨文化适应性调查研究》评阅成绩AAB（知网可下载），并被评为东北师范大学专业硕士示范论文，现参评吉林省专业硕士示范论文。

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【11.11前特惠】14节汉语国际教育本硕论文撰写指导课（问卷辅助发放）