“2022新课标”中英语课程和考试的主要变化

林老师 Forrest 应用语言学研习 2022-06-09

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来源编辑：林老师 Forrest公众号

转载编辑：研习君

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近日，《义务教育英语课程标准（2022版）》（下文简称新课标）发布。这份长达201页的新课标是全国教材编写和试卷命题的唯一官方标准，将指引未来10年英语学习和考试的方向。

新课标与每位老师和每个有孩子的家庭都密切相关！

林老师经过认真学习对此做了几点总结。

VOL.1

英语课时占比依然较低

在新课标中，英语课时的占比仅为6~8%。

这几年我们经常听到一些声音，建议取消“英语主科的学习地位”，甚至不考英语。新课标的出现，确定了未来十年英语主科的学习地位依旧存在。

VOL.2

考试难度增大

虽然英语课时量少，但英语考试难度却明显增加。

今年4月6号，教育部发布中考命题通知中，明确提出，“防止试卷过难增加学生学业负担，也要避免试卷过易难以体现区分度”。

从上述教育部发布的中考命题通知与对比新旧课标，我们可以看出以后中考英语的难度上限会更高，学生们之间的成绩落差会越来越大。

课程难度等级变化

在2011版课标中，义务教育阶段分为五个等级。在2022年新课标中，义务阶段的英语改为四个等级。

值得注意的是，以前的课程标准，对小学一、二年级的学生英语能力是没有明确要求的，在2022版新课标对低年级的学生有了明确要求，并鼓励有条件的地区在一二年级开设英语课程。同时，“一、二、三”出现了“➕”级别，这个“➕”为了学有余力的学生提供更多选择。

《义务教育英语课程标准（2022版）》

对应2022年4月发布的《教育部办公厅关于做好2022年中考命题工作的通知》一文中“试卷过易难以体现区分度”这一段话，意味着英语不再有明确的年级限制，国家鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，去满足“➕”部分的能力需求。

《教育部办公厅关于做好2022年中考命题工作的通知》

词汇量增加

老课标中，对于参加中考的学生，词汇量要求是1600个，200-300个短语，而在新课标中，三级“➕”的标准变成了1800个单词，并可以根据实际情况，接触并学习相关主题范围内的200个单词以及习惯用语和固定搭配。所以，新课标要求2000个词汇量，比原来增加25%，并要求活学活用。

《义务教育英语课程标准（2022版）》

阅读理解能力要求提高

原先的老课标对于阅读部分，提了7点要求，而新课标，对于阅读部分一共提供13+3要求。同时，要求三至四年级课外阅读量达到1500-2000词，五至六年级课外阅读达到4000-5000词，初中课外阅读量达到150000词。

老课标里，只要求学生能够“理解段落中句子之间的逻辑关系”，而在新课标中变成了“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”，同时还要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”，这就是为什么高中课标会强调“听说读看写”五项能力并行。新课标甚至还要求分析作者观点，了解作者的态度，去了解整个语篇的结构，从而提高整体的逻辑水平。

《义务教育英语课程标准（2022版）》

很明显，新课标对阅读要求的字数变多，难度变大，突出强调了孩子对英文文章要求更深层的理解。预计中考英语阅读理解的难度会加大，这一模块将成为主要的扣分点。

写作要求提高

在写作部分，新课标对于义务阶段的学生的英语语言能力的综合应用能力要求相比以前，也有了明显的提高。

比如，要求“以书面语篇的形式，描述和介绍身边的任何事物，表达情感、态度和观点”，这些写作要求其实以前是对标高中课标的。同时，还要求学生在口头和书面表达中，能够自我修正，用语得当。

在“➕”要求里，更要求“恰当质疑语篇当中的内容、观点，解释不合理之处”。这要求学生们具备“批判性思维”，也就是核心素养里的critical thinking，而这些是初中学段很容易被忽略的。

《义务教育英语课程标准（2022版）》

新课标的英语写作不再仅是要求模式化写作，而是一定要发表自己的观点，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。

VOL.3

从考察知识到考察能力

北京师范大学程晓堂教授的2个小时的讲座，专门解读新课标。他说英语教学会从学习英语知识转向培养实际运用能力。

他还特地准备了一个考试题的例子。