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失分背后的教学隐患——谈初中数学教学【讲座】
2017年12月30日上午， 再一次来到福建师大数学与信息学院，给“晋江市初中教师（数学）学科素养提升培训班”开设第二讲
《失分背后的教学隐患——谈初中数学教学》
这是2017年最后一个周六的上午，在众生欢度新年的时节，我们晋江市的这些优秀教师还在孜孜以求地沉浸在学习中……为他们的精神点赞！
讲座之前，留了一个悬念：
话题从大家关注的省统考试卷卷首开始，将省卷与市卷进行对比
学生答卷中常见的问题
立足学科基础突出理性思维(命题组专家的解读)
•试题突出考查理性思维。在数学问题的探究与发现中体现“大胆猜想，小心求证”的数学精神，在“等”与“不等”的探索中考查了学生的辩证思维，在证明的逻辑推理中考查学生“言之有据”的科学态度等。
全卷考查最基础的知识和核心概念占115分，解答题有两题直接取材于我省所使用教材中相同背景的原题，充分体现基础性和普及性。
在关注基础的同时，设置应用知识解决问题的试题
我们需要明白：
从全球范围来看，核心素养的选取都反映了社会经济与科技信息发展的最新要求，强调创新与创造力、信息素养、国际视野、沟通与交流、团队合作、社会参与及社会贡献、自我规划与自我管理等
这些都是为了适应未来社会生存的挑战。这不再是一句空话！！！
虽然这种假设完全不成立，但我们不妨想想：
现成的图形，学生是否明白它是如何生成的？
下表中所列目录为公众号已发布的部分文章（点击即可连接到原文），仅供参考，敬请指正！
| 教学教研 | |
教 学 方 法 | 关于该不该、要不要、能不能扣分的思考 |
| 信心、规则、方法、细节——初三数学岗培 | |
| 初中数学试题中的作图与画图 | |
| 给孩子看得懂的解析——写在中、高考倒计时 | |
| 如何选取例习题达到复习的目的（一） | |
| 如何选取例习题达到复习的目的（二） | |
| 纪念翟刚先生 | |
| 一些不同的题 | |
| 昨天的数学问题解析（一） | |
| 陈年好题！ | |
| 解题思维的起点在哪儿（之一） | |
| 解题思维的起点在哪儿（之二） | |
| 怀一份真心，尽力而为，无愧于结果。 | |
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