课题研究：等比数列的前n项和

听了这节课的感受：

1、回忆旧知引入新课，创设情境激发兴趣。通过回忆旧知，类比等差数列的学习思路引入课题，简洁自然。紧接着创设“穷人向富人借钱”的问题情境，吸引学生注意力，激发学生解决问题、探究新知的兴趣。

2、采用探究式课堂教学模式。在教学过程中，在教师的启发引导下，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，深入探寻公式的推导方法。让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增知，在探究中创新。充分体现了课改的新理念，恰到好处的发挥了老师的主导作用，突出了学生的主体地位。

3、注重数学思想方法的渗透和引导。整节课渗透类比、化归、分类讨论、整体变换和特殊到一般等数学思想方法，为学生以后学习新知、探索新知打下了坚实的基础。

4、课堂教学重点突出，难点突破方法新颖。选题用心，出题、改编题由浅入深，符合学生的认知规律。重视解题过程逻辑推理的严密性和书写格式的规范性，起到了良好的示范作用。

建议：

1、课堂教学一切都在预设之中，但应及时捕捉各个层面学生新生成的一些问题，为学生学习新课扫清障碍。

2、课件是课堂教学的辅助工具，重要的知识、公式尽可能体现在黑板上，便于学生理解、记忆、应用和总结。

3、错位相减法是数列的核心内容，也是高考考察的重点，除了学生的自主探究，教师还应再强调它的重要性与主要用途。

铜川市教研室数学教研员     刘亚宁

思维拓展：

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