千古文章意为高

——审题立意

【考点综述】

审题立意是作文的第一关，也是最为关键的一步。作文的审题立意，关系到文章中心思想的确立，关系到文章的选材和布局。契合题意是高考作文得高分的关键。

高考作文等级评分标准在审题立意方面提出以下等级：“符合题意”“基本符合题意”“偏离题意”等。考生若很好地把握了作文材料的内容要求和题目中的限制条件，不偏不漏、不折不扣地按要求作文，且文章的中心思想或中心论点集中、鲜明，就是“符合题意、中心突出”，属一类文；如果题意把握得比较准确，所写内容基本在材料作文的要求和话题限制之内，就是“符合题意、中心明确”，属二类文；如果立意不明或立意“打擦边球”，则是“基本符合题意”，属三类文；如果立意完全与材料作文的命题意图不搭界，另起炉灶，则是“偏离题意”，属四类文。

笔者在阅卷时，常常发现许多考生审题不准，立意出现偏差，往往表现为以下几种情况：材料不看完整，断章取义；观点旁敲侧击，无法切中要害；立意平庸消极，盲目逆反；认识肤浅，缺乏意蕴；理解材料有偏颇等。

【技法突破】

（一）提炼中心法

这是写材料作文最为常见和稳妥的审题立意的方法。如果能准确提炼材料的中心，并以之作为文章的主旨，那么所写文章定能既切题又有深度。那么，如何提炼中心呢？考生在审题时要透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律（或材料中心）的内容。具体操作时，一般可分为三步：1．概括中心〔人物+事件+结果〕；2．提炼道理〔一般有关键词句提示〕；3．组织观点句，并将其压缩成主谓宾完整的句子。比如，有这样一则作文材料：茉莉花香气袭人但不艳丽，牡丹花不是很香但显得雍容华贵，玫瑰花美艳动人但浑身是刺。材料中只列举了存在的现象，即茉莉、牡丹、玫瑰都有各自的优点和缺点，从中可提炼出材料的中心，即世界上没有完美的事物。

【调研】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

秋天，雁群为过冬而朝南方迁徙，沿途以“V”字队形飞行，当每一只大雁展翅拍打时，其他的大雁立刻跟进，整个雁群随之抬升。借着“V”字队形，整个雁群比每只大雁单飞时，至少增加了71%的飞升能力。最重要的是，雁群从不会丢下队友不管，假如一只大雁因生病或受伤而脱队时，会有两只大雁脱队跟随它，并帮助和保护它，直到那只大雁能够独立飞行或死掉，它们才会飞走。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【立意探索】

此题属于材料作文，材料叙述的是自然界中鸟类的迁徙现象。审题时先要弄清材料的中心内容。材料叙述的是雁群向南迁徙的两个场景：一是雁群呈V字形飞行；二是有一只大雁脱队时，会有两只大雁跟随着帮助和保护它，直至那只大雁能够独立飞行或死掉。然后可以从中提炼出中心：从材料中雁群呈V字形，使“整个雁群比每只大雁单飞时，至少增加了71%的飞升能力”，可以提炼出团队的力量等相关信息；从一只大雁掉队，另外两只大雁帮助它，可以提炼出团结互助、朋友间相互关怀等信息。据此，我们可以得出以下立意：（1）团结互助；（2）团结起来力量大；（3）个人与集体不可分割；（4）要有团队精神。

（二）抓关键词句法

对于材料作文而言，考生在审题立意时除了要整体把握材料内容，提炼材料中心外，还要能抓住材料的关键语句和词语，领悟材料的内涵和主旨，再对内涵和主旨进行拓展和挖掘。我们知道，材料中的关键词句往往是“文眼”，材料的主旨蕴含其中，所以可以将关键词句作为把握材料进行审题立意的突破口。值得注意的是，材料中的关键句往往是人物的评论性语句、命题者的提示性语言等。如山东高考关于“丝瓜藤和肉豆须”的材料作文题，考生扣住材料中的关键句“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀!你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了”，即可得出“一个人要的只是站稳脚跟，努力向上生长，只要结出果实，一切纠缠就自然没有了”“顺应自然，因果是必然的，我们只要努力照顾即可”等立意。

【调研】阅读下面的材料，按要求作文。 

经过了九十年的沧桑漂泊，一位诗人终于站在了上帝的面前，上帝很纳闷地问他：“我让你这一生经历这么多坎坷蹉跎，承担生命所不能承受之重，奇怪的是你一直都面带笑容，你能告诉我你是如何做到的吗？”诗人淡然微笑：“告诉苦难，我们是糖。”

请根据上述材料，结合自身实际，自选角度，自定立意，自拟题目，明确文体，写一篇不少于800字的文章。

【立意探索】

对于本题而言，考生运用抓关键词句法就可明确该材料的立意。材料最后诗人的那句话“告诉苦难，我们是糖。”便是关键词句。“苦难”与“糖”，一苦一甜，相互对立，又相互中和。“糖”在材料中可以有多种理解，因此可以有多种立意。把“糖”理解为从容、乐观的心态，可以立意为面对苦难，要有从容的心态；理解为接受挑战，可以立意为品读苦难，在苦难中接受挑战；理解为生活中的调味品，就可以立意为人生虽然有苦难，但我们要从苦难的人生中品尝到“甜”。

（三）探求异同法

高考作文题有时会选用多则材料来命题，如给出多则理论材料、多则寓言材料、多则事实材料等。材料之间有一定的关系，如类比关系、互补关系、对比关系、因果关系、思辨关系等。同时，命题者所给出的材料中的多个子元素的内涵并不完全相同，这就要求我们在审题时学会异中求同，仔细、缜密地分析给出的各个材料，揭示材料的真正内涵，确立完全符合材料主旨的观点。

比如，有下面一道材料作文题：一根木头置于山涧之上，下面深不见底，敢于从其上面走过去的人甚少；但若木头置于地面，则常人皆能从其上面走过。小李第一次演讲，他事先也做好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人头，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。这里的两则材料，一则是说很少有人能从置于山涧上的木头上走过，一则是说小李演讲时面对黑压压的人头一句话也记不起来。两则材料都是事实材料，属类比关系，虽然从表面上看，两则材料表述的内容不同，但它们的实质都是一样的，究其原因，都是缺乏良好的心理素质。由这些共同点，我们可以提炼出这样的观点：（1）良好的心理素质是成功的重要因素；（2）要培养良好的心理素质。

【调研】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在群山之中，当你们坐在白杨树的阴凉下，享受着远处田野的安宁和草原的宁静安详时——让你们的心在静谧中说：“上帝憩于理性。”

当暴风雨来临，狂风震撼森林，雷电弘扬天空的庄严肃穆时——让你们的心在敬畏中说：“上帝行于热情。”

根据以上材料，请你联系生活实际，展开联想，写一篇文章。要求自定立意，自拟标题，文体特征鲜明；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【立意探索】

本题提供的是组合型材料，这类材料思辨性很强，往往富含深刻的哲理。对待这类材料，不仅要联系自身反观当下，还需要对其中的哲理有一定的体会和思考。本题所给的两则材料一则强调理性，一则强调热情，但它们描述的都是上帝的行为。且“憩于理性”“行于热情”，一“憩”一“行”，体现了两则材料之间的互补关系。写作时，考生要从思辨的角度将二者结合起来，由“内”而“外”，以对自身的审视为入口，以对社会的思考为出口，以对身边事实的关照为基础，然后运用逻辑思维得出结论。具体可立意为：（1）热情与理性不可偏颇；（2）用激情扬起生活风帆，用理性掌握人生航向；（3）有热情而不狂躁，有理性而不冷漠。

（四）寓意揭示法

寓言类材料一直以其简洁的叙述、寓意深刻的哲理而深受高考命题者的喜爱。如湖南高考关于“大树旅行”的材料就属于寓言类材料。寓言类材料作文，一般提供一则或几则寓言或隐含某些哲理的寓意性材料，要求考生自选角度，联系实际，展开议论。乍一看，这类材料作文给考生提供的思考空间很大，但实际上审题方面有很大的难度。有些考生往往忽略了对材料寓意的分析，没有注意到材料中借小喻大、借此喻彼的手法，而只抓只言片语，导致立意以偏概全。对于寓言类材料作文题，考生可以采取把握寓意、多维提炼的方法来立意。把握寓意的方法主要有提取关键句、由表及里、以果探因等，而多维提炼指的是从不同的角度〔不同的对象、不同的原因、不同的感情倾向等〕提炼立意。 

【调研1】阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

一棵草的种子落到岩缝里来。岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫瘠了，养不活你啊！”种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地吹拂着它，雨露更不断地给予这不平凡的嫩芽以最慈爱的关注和哺育。

小草渐渐长大了，长得很健康、很壮实。岩石高兴地说：“不错，你是倔强的，值得我们骄傲！”她用自己的身体风化成的尘泥，把小草的根拥抱得更紧了。一个诗人走过，不禁欣喜地吟咏道：“呵！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美它！”小草谦逊地说：“值得赞美的不是我，而是阳光和雨露，还有紧抱着我的根的岩石妈妈。”

要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭。

【调研2】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一匹黑马对众多千里马说它想去寻找伯乐，但这些马都讥笑它。黑马仍然出发了。尽管路途中遭到了很多马的嘲笑，但黑马仍奔跑着。虽然辛苦，但黑马不仅没有消瘦，反而因为长久的奔跑变得更加强壮，腿脚也更有力了。黑马跑了许多路，还是没有找到伯乐，于是它开始往回跑。

黑马回到原来的地方，众马幸灾乐祸地问它:“你找到伯乐了吗？”黑马说:“我虽然没有找到伯乐，但发现自己就是伯乐。”众马听得似懂非懂，便问道:“自己就是伯乐?”黑马说：“作为一匹马，不能等伯乐来发现自己，要自己发现自己，自己成就自己！”这回，众马懂了。

就在黑马回来不久，伯乐来了，并把黑马推荐到皇宫去了。

请联系生活，展开联想，写一篇文章。要求自定立意，自拟题目，明确文体；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

（五）多向辐射法

有些材料常常会出现许多人和事，呈现的角度往往是多方向的。对于这样的作文材料，我们在审题立意时可以采用多向辐射的分析方法，围绕材料展开多角度立意：可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲和乙两事物的关系立意;可以联系事物(对象)的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。如安徽高考关于“显微镜下的蝴蝶翅膀”的材料作文题，从显微镜和肉眼看到的结果不同的角度分析，可以立意为科技带来无限魅力、从不同角度看问题会得到不同结果、要培养探索精神等；从运用电子显微镜研究蝴蝶翅膀的角度分析，可立意为善假于物才能发现事物的本质和真相；从批判的角度分析，可立意为眼见未必为实、不囿于已有的认知、探索无止境等。

【调研】阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。

一个专门买卖珍珠的商人带着他的货箱正在赶路，他的货箱里装满了各式各样昂贵的珍珠。一天，这个商人在市场上发现一颗很特别的珍珠，这颗珍珠是他一生中见过的最大、最美的珍珠。自从看到这颗珍珠后，这个商人的唯一愿望就是要不惜一切代价买下这颗珍珠。可是，这颗珍珠的主人要价很高，而这个商人身边没有那么多现金。这该怎么办呢？他若不趁现在买下，这颗珍珠很可能会被别人买走。他可不愿错失这个大好机会，也不想为此后悔一辈子。于是，这个商人变卖了他货箱里所有的珍珠，然后买下这颗举世无双的珍珠。他虽然为了买这颗珍珠付出了巨大的代价，但是没有丝毫悔意，因为这颗珍珠的价值远远超过那些珍珠加在一起的价值。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【模拟演练】

1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

我要做我自己，我要为自己而活。当代青年如是说。

我要有能做我自己的自由，和敢做我自己的胆量。作家林语堂说。

根据上面的材料，结合自己的感受和思考，写一篇文章。要求任选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【立意探索】

对于本题而言，可以运用抓关键词句法来审题立意。材料的含意丰富，两则材料都体现了“做自己”的重要性，但侧重点不同。当代青年说“做我自己”“为自己而活”，表现了当代青年追求自我价值实现的愿望；林语堂说“能做我自己的自由”“敢做我自己的胆量”，表明林语堂清楚“做自己”需要资本（自由和胆量），而不是一件简单的事情，体现了他对人生的思考。具体来看，可供参考的立意角度有：（1）做自己，为自己而活；（2）要有做自己的资本；（3）要有做自己的勇气。但有的同学可能会从“自由”与“胆量”的角度立意，这是因为没有扣住两则材料的共同点和语段的关键词句来分析，仅仅抓住材料中的某一非关键词语来思考，这种审题方法是写材料作文题之大忌。

2．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在法兰克福书展上，人们的眼睛被一道闪光吸引。那是一本封面上嵌了一面镜子的书，书里收集了许多作曲家、画家、建筑师、诗人的肖像以及他们作品的草稿。因为镜子的存在，所有阅读这本书的人，也同时在书里看到了自己的影像。

摊位上只有一个叫彼得的四十多岁的男人，他所在的出版社就他一个人，从设计到编辑再到成书，都是他独自完成的。那么精致的印制，是在当地小镇上一家小工厂里做出来的。发行时，也都是他自己骑着单车送到书店的。他只挑他最喜欢的书来做，一年只出十来本。

在那个强调跨国出版集团的合纵连横、强调畅销和追求利润的书展舞台上，当有人问他会不会感到压力很大时，彼得淡淡地笑道：“不会，他们做不出我的书。”

根据上面的材料，结合自己的感受和思考，写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

3．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

梁从诫，梁启超之孙，梁思成、林徽因之子，他褪去辉煌身世的外衣，领导创建了我国第一家完全民办环境保护组织“自然之友”。在我国青海，近百张藏羚羊皮在烈火中发出爆裂的声音，泪眼婆娑中，他看到了藏羚羊最后的挣扎、恐惧，听到了它们的哀嚎和悲鸣。于是，他用一颗对自然的大爱之心抹去岁月的雕刻，于古稀之年奔走呼号，为这逝去的绿色、裸露的大地，去唤醒糊涂的人类，去呼唤绿色的回归。天地与我并生，而万物与我为一，这是庄子的绿色宣言，也是梁从诫先生的一生追求。

要求自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【立意探索】

本则材料叙述了作为名人之后的梁从诫，没有躺在辉煌身世里，而是奔走呼号，呼唤绿色的回归，追求自己的理想。材料既紧扣社会热点，又具有较强的思辨性；既激发考生关注体现正能量的典型人物，又引领考生深入思考；既有思维走向的聚合性（必须围绕梁从诫来谈），又呈现出了多个探究角度。因此，我们可以运用多向辐射法分析立意。从梁从诫褪去辉煌身世的外衣的角度分析，可立意为依靠自己、做好自己等；从梁从诫保护藏羚羊、呼唤绿色的回归的角度分析，可立意为呼唤绿色、保护自然等；从梁从诫的整个人生际遇的角度分析，可立意为人生的选择、实现人生价值、追求精神高度等。